《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1數(shù)什么(鯨)?是呀，在無邊無際的藍(lán)色的大海里，生活著世界你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡，平時(shí)也經(jīng)常畫鯨，想看看，才哪幅圖的印象最深?可惜沒有解說呀?有了解說文字，會讓誰愿意來當(dāng)一回小小的解說員，對鯨的形體特點(diǎn)為大家解說解說?些形體特點(diǎn)(板書：特點(diǎn)：大、重、長)寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識?者運(yùn)用什么方法寫清楚?的進(jìn)化圖?成你的弟弟，你打算怎樣講?師：剛才，我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過程?哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法、畫圖法、朗讀法)是呀，學(xué)習(xí)方法未解決?事，你們愿意聽嗎?種魚最重。得到名，各色各樣的魚都得到這個(gè)消息，他進(jìn)賽場時(shí)，被蟹將蟹將軍說出不準(zhǔn)他只好灰溜溜地游回去了嗎?師：為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料，來勸說老師改變。，剛才，我們一起學(xué)習(xí)題未解決嗎?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，暫時(shí)不能解決了。不過，老師象，你們在學(xué)習(xí)上都讓我想起了昨天在網(wǎng)“招聘啟事”，覺得挺適合你們的，便把它下載事”)大家課后設(shè)計(jì)學(xué)們回去去找一找有《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2特點(diǎn)和生活習(xí)、課文是從哪幾方面介紹鯨的？用的是什么方法介紹放在體育比賽，可是鯨卻參加這次運(yùn)動會。為 (電腦課件出示)生：最大的鯨16萬公斤，最小的鯨也有2000公斤。訴老了解說明事物的特際的寫作中也可以 (電腦演示鯨的呼吸過程，實(shí)物教具演示，讓學(xué)生邊演樣子、還應(yīng)該了解這種動物的哪些特點(diǎn)？(生活習(xí)性)師：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面─ 齊讀6自然段。)7、好了，通過上面的學(xué)習(xí)，你知道“蝦將軍”是怎將地上，而鯨類卻要解釋解釋嗎？(生回答) (退化：生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造，9、現(xiàn)在請同學(xué)們扮演一下鯨，表演一下“鯨的自述”表述，用上我們這，《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3指3~5名學(xué)生在上課前講故事。了師生間的距事。疑。，教師歸納為學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們的學(xué)習(xí)熱1、生自由讀課文2、5、7自然段，思考：演鯨和蝦將軍爭吵的場面。3、指2~3桌同學(xué)配合表演，師生評議，評選出最佳4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段，用線畫出最能。與記憶。1、指名讀3、4自然段，其余邊聽邊畫出文中描述鯨2、輕聲讀第4自然段，選擇自己喜歡的那種鯨，向大3、指3名同學(xué)上臺“自我介紹”。4、師生圍繞“自我介紹”內(nèi)容及方法進(jìn)行評議，滲透1、小組齊讀第5自然段，邊聽邊想：種類并說明理由。在插圖上添畫齒鯨的水柱。4、生自由讀第6自然段，讀懂后用筆畫出鯨睡覺時(shí)的，充分體現(xiàn)了學(xué)生1、快速瀏覽全文，準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)；此外，課后了一個(gè)自由想1、順應(yīng)兒童心理，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。本節(jié)課，教師緊緊特征，采取“形象表踐，充分體現(xiàn)了學(xué)生的說、練畫、練寫《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)胎生、壽命”等詞類和生活習(xí)性等4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方多種方法說明事和掌握說明方法最大的動物有我們的科學(xué)的情況，假如記得咱們以前是引導(dǎo)學(xué)生回，為本文和本單元子，用上“這篇運(yùn)用到了***的說明方法，在課文的第幾自公斤重，最小的也有兩千公斤’”大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨’”常常好幾十頭個(gè)小時(shí)就能把它吃光’”的時(shí)候浮出海園里的噴泉一樣’”篇中尋找使用點(diǎn)；運(yùn)用打比上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚類；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何明文，你對鯨有了哪上“我從第幾自然段會噴出這樣的水柱嗎？”對話結(jié)束后，學(xué)生齊讀第5自然段。我開始講解第5自里，尾巴朝外，浮在海面上，如果聽到什么聲音，就會立即四散游開’”趣一個(gè)個(gè)去討了七個(gè)自然段的段落大意，將4-7自然段的內(nèi)容概括為“鯨的生活習(xí)白動物的生活習(xí)解釋自然現(xiàn)象的形這些說明方法，并介紹了活習(xí)性。相信為題，寫一篇：特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并去說明事物特點(diǎn)的住事物特設(shè)問激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”么又不叫魚呢？你 (1)讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪 (2)出示習(xí)題一 (3)學(xué)生朗讀以上的句子。 (4)小結(jié)。字、做比清楚，給讀者留下 (1)設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里 (2)學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。 (3)指名生回答。 (4)鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生請看鯨的進(jìn)化過程——(軟件顯示)?；沫h(huán)境，隨著生應(yīng)的變化，所以鯨 (出示習(xí)題二)變化，鯨的祖先 (5)把習(xí)題齊讀一次。 (6)學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”，再指 (1)指名讀第三段。 (2)說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？ (1)自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨 (2)學(xué)生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個(gè)方面 (3)齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有 (4)前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些氣噴出的不同形②胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色？(作者運(yùn)用了具 (5)鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6的特點(diǎn)和生活習(xí)性。特點(diǎn)來寫的方法。愛科學(xué)的感情，練習(xí)朗讀課文。問題，探索大得最有趣的句論以上問題。4、過渡：鯨還有許多知識，你還想知道嗎？讓我們一5、小組自學(xué)討論課文4~7自然段，要求，看一看誰水柱來判斷鯨1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識？舉行鯨，積極探索大自然的奧秘。9、鯨吃食呼吸睡覺繁殖 ()鯨很大、很重 ()鯨用肺呼吸 ()鯨是胎生的 ()鯨有鰭 ()鯨的睡覺方式很特殊 ()幼鯨吃母鯨的乳汁長大《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)71、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對寫作方法。文。1、小品表演：1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)： 是魚類，而是①鯨和牛羊一樣……魚類。②鯨是胎生的，……吃奶長大。在生活中，還2、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：