初中物理-測量小燈泡的電功率教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

人教版九年級物理全一冊《第十八章電功率第三節(jié)測量小燈泡的電功率》教學設(shè)計設(shè)計人：單位：【教學目標】知識與技能1、知道測量小燈泡功率的原理。2、會測小燈泡的額定功率和實際功率。3、掌握電流表、電壓表、滑動變阻器的使用技能。過程與方法1、通過實驗，培養(yǎng)學生設(shè)計實驗的能力、實驗操作能力、分析處理數(shù)據(jù)的能力。2．通過測量發(fā)現(xiàn)小燈泡的電功率隨它兩端的電壓而改變，并探究掌握其變化規(guī)律，體驗小燈泡在不同電功率下的工作狀態(tài)。情感態(tài)度與價值觀1.通過學習過程中的討論和交流，養(yǎng)成學生合作學習的意識學生實事求是的科學態(tài)度。2．通過了解用電器不同電壓下的工作情況，養(yǎng)成學生科學使用用電器的意識；通過了解相當亮度的燈泡與發(fā)光二極管的電功率，增強節(jié)能意識。【教學重點】1．會測量小燈泡的電功率。2．理解實際功率和額定功率。【教學難點】1.設(shè)計和制定測量小燈泡功率的實驗方案。2．正確使用電流表、電壓表、滑動變阻器?！窘虒W準備】師：多媒體、實物投影儀等。生：學生電源、2.5小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、電流表、電壓表、滑動變阻器、發(fā)光二極管（和燈泡亮度相當）、導(dǎo)線若干等（共分6組）?！窘虒W過程】教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考引人新課【創(chuàng)設(shè)情境】1、展示一段精彩的“燈光秀”視頻。思考：由上節(jié)課所學的電功率知識，可知燈的亮度變化說明什么？展示燈泡的銘牌。思考：a、銘牌上的“220V100W”表示什么意義？b、燈泡的亮度變化時，燈的實際功率如何變化呢？c、如何知道燈泡的實際功率呢？【導(dǎo)入新課】我們這節(jié)課就學習測量小燈泡的電功率。板書課題：§18.3測量燈泡的電功率（設(shè)計意圖：以一段精彩的“燈光秀”視頻激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。）欣賞思考，回答：燈泡的亮度變化說明燈泡的發(fā)光功率變化。觀察思考，回答：a、“220V100W”表示燈泡的額定電壓是220V，額定功率是100W。b、產(chǎn)生疑問。c、用測量的辦法。帶著強烈的求知欲開始本節(jié)課的學習。二、新知探究（一）實驗?zāi)康?、原理（二）設(shè)計實驗1、設(shè)計電路圖2、設(shè)計記錄表格3、實驗步驟（三）進行實驗1、連接電路2、實驗操作，收集、記錄數(shù)據(jù)（四）分析論證、得出結(jié)論（五）交流評估（六）拓展實驗【過渡】生活中燈泡的實際電壓是變化的，對應(yīng)的實際功率也是變化的。為全面了解小燈泡的電功率變化情況，你認為需要測量哪些電壓下的功率？強調(diào)：為防止燒壞燈泡，燈兩端的實際電壓不可高于額定電壓過多，為額定電壓的1.2倍即可。【明確實驗?zāi)康?、原理】根?jù)上面的分析，你能說出本實驗的目的和原理分別是什么嗎？在學生回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)并出示實驗?zāi)康暮驮?。【設(shè)計實驗】引導(dǎo)學生逐步完成下列實驗設(shè)計：一、設(shè)計電路圖你能根據(jù)實驗?zāi)康暮驮碓O(shè)計出實驗電路圖嗎？為避免出現(xiàn)不必要的偏差，提出下列問題幫助學生思考：1、根據(jù)實驗原理，實驗中要測量哪些物理量？2、電流表和電壓表應(yīng)該分別連在什么位置？3、為了測量燈泡在不同電壓下的電功率，實驗中需要改變燈泡兩端的電壓，有哪些方法可以改變燈泡兩端的電壓？最好采用哪種方法？4、你能根據(jù)實驗要求，畫出電路圖嗎？教師利用實物展臺展示各小組具有典型性的電路圖，并讓學生對這些電路圖進行分析、討論和評價，逐步設(shè)計出本實驗的電路圖。二、設(shè)計記錄表格1、所用燈泡的額定電壓是多少？為了不使燈兩端的電壓過多的超過額定電壓，實驗中電源電壓應(yīng)該是多少？2、實驗中，應(yīng)記錄哪些實驗數(shù)據(jù)？3、根據(jù)上面的分析，你能設(shè)計出實驗記錄表格嗎？燈的規(guī)格（V）電流（A）電功率（W）發(fā)光情況U=U額U>U額U<U額把各小組設(shè)計的記錄表格用實物投影儀進行展示，組織學生討論，逐步完善記錄表格。三、設(shè)計實驗步驟根據(jù)實驗要求，你認為實驗步驟是什么？先讓學生在組內(nèi)和班內(nèi)展示實驗步驟，然后師生共同逐步形成最終方案：1、根據(jù)電路圖連接實物電路。2、合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓2.5V，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)。3、調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端的電壓約為額定電壓的0.8倍即2V，記錄電流表示數(shù)，觀察燈泡發(fā)光情況。

4、調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1．2倍即3V，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)。

55、斷開開關(guān)依次拆除電路，整理儀器。（設(shè)計意圖：教師問題精導(dǎo)，學生自主設(shè)計，激發(fā)了學生的探究熱情，利于學生科學實驗素養(yǎng)的形成。）【進行實驗】組織學生進行實驗，巡回指導(dǎo)、解疑答惑。一、連接電路為提高學生的實驗效率，避免出現(xiàn)不必要的錯誤，出示下列問題的提示，指導(dǎo)學生根據(jù)電路圖連接電路：1、根據(jù)電路設(shè)計，本實驗需要哪些器材？檢查所給的器材是否夠用。2、在連接電路時，開關(guān)處于什么狀態(tài)？應(yīng)該怎樣連接滑動變阻器？閉合開關(guān)前，滑片要放在什么位置？3、如何連接電流表和電壓表的正、負接線柱？4、你選用的電流表和電壓表的量程是否合適？組織學生連接電路，對出現(xiàn)的連接錯誤進行集體講評。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生設(shè)計實驗和連接電流表、電壓表和滑動變阻器的能力。）二、實驗操作，收集數(shù)據(jù)組織學生進行實驗，巡回指導(dǎo)、解疑答惑。強調(diào)：在實驗之前，要先弄清滑片向哪個方向移動才能使燈泡兩端的電壓發(fā)生相應(yīng)的變化?！痉治稣撟C得出結(jié)論】學生實驗完成后，計算表中每次燈泡功率，回答下面的問題：1.把你測量的實際功率與小燈泡的額定功率進行比較,它們是否一定相等？2.在不同的實際功率下,燈泡的亮度一樣嗎?3.你認為小燈泡的亮暗是由什么決定的？4、你能得出什么結(jié)論？【評估交流】請同學們對實驗過程進行回顧和分析，思考：1、實驗中最可能出現(xiàn)錯誤的是哪幾個環(huán)節(jié)？2、在哪方面容易出現(xiàn)較大的誤差？3、你認為實驗成功的關(guān)鍵因素是什么？……【拓展實驗】1、結(jié)合課本“想想做做”部分，選擇亮度與小燈泡相當?shù)陌l(fā)光二極管，測量加在它兩端的電壓和通過它的電流，計算它的電功率。調(diào)節(jié)加在它兩端的電壓，獲得幾組數(shù)據(jù)。將所得的電功率數(shù)值與小燈泡相比，在亮度相當?shù)那闆r下，哪一個的電功率較??？（誘思）a、實驗結(jié)果給予我們什么啟示？b、聯(lián)系生活說一說，哪些地方用到了發(fā)光二極管【展示】播放“目前我國開始全面推廣led照明應(yīng)用產(chǎn)品”的視頻。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生知識的綜合運用能力，引導(dǎo)學生關(guān)注實際問題，增強節(jié)能意識。）思考，組內(nèi)討論，回答：分別測量以下三種情況下的實際功率：（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，測出其功率，觀察小燈泡亮度。

（2）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，測出其功率，并觀察小燈泡亮度。（3）使小燈泡兩端電壓高于額定電壓，測出其功率，并觀察小燈泡亮度。思考，回答：實驗的目的是測量小燈泡的額定功率和實際功率。實驗的原理是P=UI。討論交流，合作完成。1、需要測量燈泡兩端的電壓U和通過它的電流I。2、電流表串聯(lián)在電路中，電壓表與小燈泡并聯(lián)。3、可以改變換電源電壓或使用滑動變阻器。最好在電路中串聯(lián)滑動變阻器，通過改變滑動變阻器滑片的位置來改變燈泡兩端的電壓。4、設(shè)計出電路圖：思考，設(shè)計表格：1、燈泡的額定電壓是3.8V，電源電壓應(yīng)該是三節(jié)電池串聯(lián)，即4.5V2、記錄燈泡兩端的電壓、通過燈泡的電流、燈泡功率和燈的發(fā)光情況。3、試著畫出并逐漸完善記錄表格。根據(jù)實驗要求，先在組內(nèi)展示實驗步驟，然后小組代表在全班展示，其余小組進行補充、完善，形成最終方案。在思考下列問題的基礎(chǔ)上，連接電路：1、熟悉實驗器材。2、在連接電路時，開關(guān)處于斷開狀態(tài)，滑動變阻器“一上一下”連接，閉合開關(guān)前滑片應(yīng)滑到阻值最大處。3、注意正確連接電流表和電壓表的正、負接線柱，使電流“正進負出”。4、電流表使用0-0.6A的量程,電壓表使用0-3V的量程。小組合作分工，認真連接電路，對出現(xiàn)的錯誤能夠及時發(fā)現(xiàn)和改正，然后組間展示，加強實驗操作能力。組內(nèi)明確分工，認真進行實驗，并注意觀察現(xiàn)象和記錄數(shù)據(jù)。計算功率，然后觀察數(shù)據(jù)討論，得出結(jié)論：1、不一定相等2、不一樣3、燈的亮度取決于燈的實際電功率4、U實=U額時，P實=P額，正常發(fā)光；U實>U額時，P實>P額，較亮；U實<U額時，P實<P額，較暗。對實驗過程進行反思，對出現(xiàn)的問題提出改正措施。1、利用發(fā)光二極管進行實驗，獲取數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，得出結(jié)論。發(fā)光二極管的電功率更小。交流討論，回答：a、在一定亮度要求時，可以優(yōu)先選用發(fā)光二極管。因為使用發(fā)光二極管更節(jié)約電能。b、用電器的指示燈、手電筒等等生活中有廣泛的應(yīng)用。觀看、感知三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課你學到了什么？你還有什么疑惑？師生共同解決和總結(jié)。學生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識要點，解除疑惑。四、課堂檢測老師巡視、講評。完成檢測題，見附件1五、布置作業(yè)課后“動手動腦學物理”3、4、5課后完成?！景鍟O(shè)計】第三節(jié)測量小燈泡的電功率一、實驗?zāi)康模簻y量小燈泡的額定功率和實際功率二、實驗原理：P=UI三、實驗器材：滑動變阻器的作用：改變燈泡兩端的電壓四、設(shè)計實驗：五、進行實驗：燈的規(guī)格（V）電流（A）電功率（W）發(fā)光情況U=U額U>U額U<U額六、結(jié)論：小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定，實際功率越大，小燈泡越亮。 學情分析 1、學生的層次性：所教班級的學生在學習態(tài)度、學習能力、學習習慣等各方面都有一定層次性，要發(fā)揮學生間的互助作用，生帶生、生教生。2、學生已有的知識基礎(chǔ)：經(jīng)過前一階段的學習，學生已基本掌握了電壓表、電流表和滑動變阻器的使用，對伏安法也有一定的認識，具備了初步分析問題、解決問題的能力，能根據(jù)實驗要求設(shè)計簡單的電路、連接實物，但能力仍有待提高。3、學生學習新知的障礙：由于本實驗涉及的知識面廣，實驗的技能要求高，而學生的綜合實踐能力不足，所以在分組實驗的過程中會有不少學生存在問題，比如：不會正確使用電表和滑動變阻器；當電路出現(xiàn)故障時不能正確分析出故障的原因，不能及時排除故障。4、采取的措施：對于實驗中不能正確使用電表、滑動變阻器，教師可事先布置學生對電壓表、電流表和滑動變阻器的使用方法進行復(fù)習，并在教學過程中給學生以必要的提示。對于實驗中經(jīng)常出現(xiàn)的一些故障，例如：燈泡不亮、電流表無示數(shù)、電壓表示數(shù)等于電源電壓、電表指針反向偏轉(zhuǎn)等，要教給學生分析的方法，找出這些反?，F(xiàn)象的各種可能的原因，然后逐個排除，最終確定故障所在。效果分析本節(jié)課通過分組實驗探究，學生學會了伏安法測量小燈泡的電功率的方法。使學生的動手、動腦能力，實踐能力，思維能力都有一定的提高。1、測量小燈泡的電功率實驗中學生能夠根據(jù)實驗所得的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象，得出正確的結(jié)論：當Ｕ實＝Ｕ額Ｐ實＝Ｐ額小燈泡正常發(fā)光；當Ｕ實>Ｕ額Ｐ實>Ｐ額小燈泡比正常發(fā)光時,亮很多,容易燒壞；當Ｕ實<Ｕ額Ｐ實<Ｐ額小燈泡不能正常發(fā)光,比正常發(fā)光時暗；不同的電壓下，小燈泡的功率不同，實際電壓越大，小燈泡的功率越大；小燈泡的亮度由小燈光的實際功率決定，實際功率越大，小燈泡越亮。學生進一步鞏固了電流表和電壓表還有滑動變阻的使用。 2、測量相當亮度的發(fā)光二極管的電功率，增強學生的節(jié)能意識，不失時機的進行情感態(tài)度價值觀教育。3、學生交流和評估，使學生能夠根據(jù)實驗中出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，找出問題的原因所在，從而當場解決問題。如：有的組學生在連接電路時，發(fā)現(xiàn)電流表的指針出現(xiàn)了反偏，就知道了是原因是電流表的正負接線柱接反了，馬上改正過來了。在以后的實驗中就會仔細檢查，避免以后再犯同樣的錯誤。還有的組的學生是在實驗時，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電壓表有示數(shù)并且接近電源電壓，而電流表沒有示數(shù)，經(jīng)檢查是燈和燈座的金屬片接觸不良造成的，最后，用手按了一下燈亮了，示數(shù)正常了。這一問題學生說的很好，這也是考試經(jīng)常出現(xiàn)的問題，所以，通過這次的交流評估學生會掌握的很好，印象很深。還有的組的學生是說實驗器材忘記了整理，其它都做的很好，這一點也是不可少的，使學生以后知道了要養(yǎng)成好的習慣，做事就要認真。還有的組的學生是說在讀數(shù)方面稍有誤差，因為有的時候，電表的指針不是專指哪一格，所以，不是很好讀數(shù)，其實在初中電表的讀數(shù)不要求估讀，靠近哪格就讀哪格？還有的組的學生說，做的很好，什么問題也沒有出現(xiàn)，電壓表和電流表的接法正確，滑動變阻器的使用正確，又得出了正確的結(jié)論。這樣通過學生的交流評估，使學生能夠發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，解決問題，真正做到了學習的主人，培養(yǎng)了學生的學習興趣，發(fā)揮了學生的主人翁精神，培養(yǎng)了學生的團結(jié)互助的精神和學生合作學習的意識和態(tài)度。本節(jié)探究實驗課學生掌握的較好，多數(shù)學生能夠成功完成實驗，能夠根據(jù)實驗所得的數(shù)據(jù)和觀察到的實驗現(xiàn)象得出正確的結(jié)論。部分同學對于電流表、電壓表和變阻器的使用方法不熟悉，動手能力較差，花費時間較多；有的在做實驗時沒有嚴格按照規(guī)定去做，損壞了小燈泡，沒有得出實驗數(shù)據(jù)。教材分析1、本節(jié)是人教版初中物理九年級第十八章電功率第三節(jié)測量小燈泡的電功率的內(nèi)容，是電學部分的一個重要的學生實驗。經(jīng)過前面的學習，學生已經(jīng)有了一定的電學基礎(chǔ)。從電學內(nèi)容的整體來看，有關(guān)電路的內(nèi)容是開篇，電流、電壓、電阻的內(nèi)容是發(fā)展，歐姆定律、電功率的內(nèi)容是高潮，而電功率的內(nèi)容則是高潮中的峰頂部分。本節(jié)實驗是在上一章學生“測量小燈泡的電阻”實驗的基礎(chǔ)上進行的延伸。本節(jié)課的重點是“測量小電燈的功率”的測量和探究實驗活動。實驗中要求學生自行判斷待測物理量并設(shè)計實驗步驟，以培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力。通過活動以使學生能區(qū)分用電器的額定電壓、實際電壓和額定功率、實際功率，了解實際功率與額定功率大小之間的關(guān)系。通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置困難，學生參與，合作交流，不斷深入探究的方式，培養(yǎng)學生的思維技能、實驗操作技能以及分析概括等能力。2、本節(jié)對比原教材增加的“想想做做”中測一測亮度與小燈泡相當?shù)陌l(fā)光二極管的電功率以及“動手動腦學物理”第五題，有助于培養(yǎng)學生的節(jié)電意識，逐步形成節(jié)能習慣。3、教學重、難點重點：用伏安法測量小燈泡實際功率的方法，區(qū)分額定功率與實際功率。 難點：學生自己設(shè)計實驗電路和實驗步驟。4、課時：1課時課堂達標測試基礎(chǔ)題：1.小華通過學習得到以下結(jié)論，你能幫他填寫完整嗎？（1）測量小燈泡的電功率的實驗中，依據(jù)的原理是。（2）在測小燈泡電功率的實驗中，除了需要電源、開關(guān)和導(dǎo)線外，還需要、、和。可先將小燈泡與和串聯(lián)，再與并聯(lián)接在電路中。（3）在測小燈泡電功率的實驗中，連接電路時，應(yīng)注意：①開關(guān)必須是的；②閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片滑到位置。（4）如圖所示，是曉亮同學測小燈泡功率的實驗電路圖。①請在甲、乙、丙三處填上合適的元件符號；②在實驗開始前，滑片應(yīng)置端，當滑片P滑至中點時，小燈泡正常發(fā)光，若要求小燈泡的亮度增強，滑片P應(yīng)移向端。提高題：2、一只燈泡標有“220V100W”字樣，把它接入110V電路路中，它的實際功率是_____。中考鏈接：3.（湖北省黃岡市)在用電流表、電壓表測小燈泡功率的實驗時，燈泡上標有“3.4V”字樣。小紅設(shè)計了實驗電路圖，如圖甲所示，并連接了部分實驗電路，如圖乙所示。丙圖A丙圖AＶＬ甲圖乙圖（1）請幫助小紅完成實驗電路的連接。（2）連接完實驗電路后，小紅閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮、電流表無示數(shù)、電壓表有示數(shù)且接近于電源電壓，請幫助小紅分析電路出現(xiàn)故障的原因：___________________________。（3）排除故障后，小紅調(diào)節(jié)滑動變阻器，使燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖丙所示，讀數(shù)為_________A，則小燈泡的額定功率為_____________W。（4）假若電壓表15V量程損壞，3V量程能正常使用，電源電壓為6V且穩(wěn)定不變，仍利用現(xiàn)有的器材完成試驗，你認為如何操作：_____________________參考答案：基礎(chǔ)題：1、（1）P=UI（2）電壓表、電流表、滑動變阻器、小燈泡；滑動變阻器、電流表、電壓表（3）斷開、阻值最大處（4）甲電流表、乙電壓表、丙小燈泡提高題：2、25W中考鏈接：3、（1）AＶＬ甲圖AＶＬ甲圖乙圖（2）小燈泡斷路（3）0.3A1.02W（4）電壓表測量滑動變阻器兩端的電壓，調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表示數(shù)為2.6V?！稖y量小燈泡的電功率》導(dǎo)學案班級姓名小組【使用說明】利用10分鐘時間預(yù)習課本96—98頁，勾畫出重點，標記出疑點，在充分預(yù)習的基礎(chǔ)上，獨立認真完成學案；提前在組內(nèi)及組間進行相互討論研究或請教老師，以備上課時展示和質(zhì)疑。【學習目標】知道：測量小燈泡的電功率的實驗原理掌握：測小燈泡電功率的方法理解：額定功率和實際功率關(guān)系【學習重點】用伏安法測定小燈泡的額定功率和不在額定電壓下的功率?！緦W習難點】（1）設(shè)計實驗電路和實驗步驟并完成實驗（2）額定功率、實際功率的理解。目標導(dǎo)學：明確本節(jié)課學習目標。新知探究：【思考】為全面了解小燈泡的電功率變化情況，你認為需要測量哪幾種情況下的電功率？一．實驗?zāi)康?、原理：目的：測量、探究的關(guān)系。原理：。即用測出小燈泡兩端的，用測出通過小燈泡的；根據(jù)電功率的公式，計算得出結(jié)果。二．設(shè)計實驗：1、實驗器材：小燈泡，導(dǎo)線，開關(guān)，，，，電源。2、測量燈泡在不同電壓下的電功率，可以，從而控制燈泡兩端的電壓。3、電流表和電壓表應(yīng)該分別如何連接？。4、小燈泡的額定電壓是多少？實驗中電源電壓應(yīng)該是多少？5、實驗電路圖：6、實驗中要測量哪些物理量？畫出實驗記錄表。（表格畫在后面的“記錄、處理數(shù)據(jù)”環(huán)節(jié)）三．進行實驗：（一）連接電路：1、連接電路時開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)。開關(guān)閉合前，把滑動變阻器滑片移到____處。2、如何正確連接電流表和電壓表的正、負接線柱？。3、電流表和電壓表的量程分別選擇和的量程。4、接好電路后，同組的同學認真檢查。（二）實驗操作：1、檢查電路無誤后閉合開關(guān)，注意觀察電壓表的示數(shù)，然后緩慢移動變阻器滑片的位置，直到電壓表的讀數(shù)等于2.5V，記錄和的讀數(shù)，觀察小燈泡正常發(fā)光的亮度。2、適當改變變阻器滑片位置，使小燈泡兩端的電壓低于它的額定電壓（如2V），分別記下和的讀數(shù)，并觀察小燈泡的亮度的變化。3、再適當改變變阻器的滑片位置，使小燈泡兩端的電壓高于它的額定電壓（如3V），分別記下和的讀數(shù)，并觀察小燈泡的亮度的變化。4、根據(jù)測得的數(shù)據(jù)，計算出小燈泡的額定功率和低于或高于額定電壓時的實際功率。5、整理實驗器材。6、記錄、處理實驗數(shù)據(jù)（表格你設(shè)計好了嗎？）四、分析論證：1.把你測量的實際功率與小燈泡的額定功率進行比較,它們是否一定相等？2.在不同的實際功率下,燈泡的亮度一樣嗎?3.你認為小燈泡的亮暗是由什么決定的？五、得出結(jié)論：小燈泡兩端的實際電壓只有額定電壓時才能正常發(fā)光，此時的實際功率額定功率。即：當U實U額時，P實P額。

當U實U額

時，P實P額。

當U實U額時，P實P額。可見：用電器的實際功率隨其工作電壓的變化而變化。小燈泡的亮度取決于＿＿＿（填P實還是P額）實際功率越大燈泡越＿＿＿，實際功率越小燈泡越＿＿＿。六、評估交流：1．實驗中最可能出現(xiàn)錯誤的是哪幾個環(huán)節(jié)？2．在哪方面容易出現(xiàn)較大的誤差？3、在實驗的設(shè)計、操作和分析過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？ 拓展實驗：用發(fā)光亮度相當?shù)陌l(fā)光二極管（LED）替代小燈泡，完成課本第95頁“想想做做”。思考：a、實驗結(jié)果給予我們什么啟示？b、聯(lián)系生活說一說，哪些地方用到了發(fā)光二極管？反饋練習：實驗中易出現(xiàn)的故障分析：(1)、小成連接的實驗電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針反偏。原因：。(2)、小黃連接的實驗電路，閉合開關(guān)，移動滑片，燈泡亮度變化明顯，但電流表的指針擺動較小，很難讀出電流值。原因：(3)、小洋連接的實驗電路，變阻器與燈泡串聯(lián)，但閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)小燈泡特別亮。原因：(4)、小宇連接的電路，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表指針不動。原因：課堂檢測：基礎(chǔ)題：1.小華通過學習得到以下結(jié)論，你能幫他填寫完整嗎？（1）測量小燈泡的電功率的實驗中，依據(jù)的原理是。（2）在測小燈泡電功率的實驗中，除了需要電源、開關(guān)和導(dǎo)線外，還需要、、和。可先將小燈泡與和串聯(lián)，再與并聯(lián)接在電路中。（3）在測小燈泡電功率的實驗中，連接電路時，應(yīng)注意：①開關(guān)必須是的；②閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片滑到位置。（4）如圖所示，是曉亮同學測小燈泡功率的實驗電路圖。①請在甲、乙、丙三處填上合適的元件符號；②在實驗開始前，滑片應(yīng)置端，當滑片P滑至中點時，小燈泡正常發(fā)光，若要求小燈泡的亮度增強，滑片P應(yīng)移向端。提高題：2、一只燈泡標有“220V100W”字樣，把它接入110V電路路中，它的實際功率是_____。中考鏈接：3.（湖北省黃岡市)在用電流表、電壓表測小燈泡功率的實驗時，燈泡上標有“3.4V”字樣。小紅設(shè)計了實驗電路圖，如圖甲所示，并連接了部分實驗電路，如圖乙所示。丙圖A丙圖AＶＬ甲圖乙圖（1）請幫助小紅完成實驗電路的連接。（2）連接完實驗電路后，小紅閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮、電流表無示數(shù)、電壓表有示數(shù)且接近于電源電壓，請幫助小紅分析電路出現(xiàn)故障的原因：___________________________。（3）排除故障后，小紅調(diào)節(jié)滑動變阻器，使燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖丙所示，讀數(shù)為_________A，則小燈泡的額定功率為_____________W。（4）假若電壓表15V量程損壞，3V量程能正常使用，電源電壓為6V且穩(wěn)定不變，仍利用現(xiàn)有的器材完成試驗，你認為如何操作：_____________________。盤點收獲：本節(jié)課你有什么收獲 教學反思 一、教學中的“亮點”1、以一段精彩的“燈光秀”視頻激發(fā)學生興趣，展示燈泡的銘牌來創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生思考：燈泡的亮度變化時，燈的實際功率如何變化呢？如何才能知道燈泡的實際功率呢？揭示本節(jié)課主題“測量小燈泡的電功率”。體現(xiàn)了物理來源于生活又服務(wù)于生活的理念。2、采取開放式實驗的形式。從實驗設(shè)計、進行實驗、總結(jié)歸納到交流評估都是在老師出示問題后，讓學生在充分思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生自主完成，給學生提供充足的思考空間、探究空間、展示空間，調(diào)動了學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人，同時培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和實驗探究能力。3、測量相當亮度的發(fā)光二極管的電功率，增強學生的節(jié)能意識，不失時機的進行情感態(tài)度價值觀教育。二、教學中易出現(xiàn)的問題部分同學對于電流表、電壓表和變阻器的使用方法不熟悉，動手能力較差，花費時間較多；有的在做實驗時沒有嚴格按照規(guī)定去做，損壞了小燈泡，沒有得出實驗數(shù)據(jù)。 課標分析 本節(jié)對應(yīng)課標條目涉及課程標準中一級主題“能量”中“電磁能”的內(nèi)容。“能量”是課程標準中科學內(nèi)容的三大主題之一。本節(jié)課課程內(nèi)容涉及主要技能性和體驗性兩個維度目標。具體分析