初中化學(xué)-常見(jiàn)的金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁(yè)
初中化學(xué)-常見(jiàn)的金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第2頁(yè)
初中化學(xué)-常見(jiàn)的金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第3頁(yè)
初中化學(xué)-常見(jiàn)的金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第4頁(yè)
初中化學(xué)-常見(jiàn)的金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第5頁(yè)
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第1頁(yè)共3頁(yè)《常見(jiàn)的金屬材料》教學(xué)設(shè)計(jì)課題常見(jiàn)的金屬材料課型探究課課時(shí)1授課班級(jí)初三教材內(nèi)容分析本課題分為兩部分。第一部分從日常生活用品很多是用金屬材料制成的入手,說(shuō)明金屬材料包括純金屬和合金兩類(lèi)。介紹了金屬具有金屬光澤,能傳熱、導(dǎo)電,有延展性等物理性質(zhì)。第二部分重點(diǎn)介紹合金。學(xué)生親身體驗(yàn)合金與純金屬性質(zhì)的不同,了解為什么合金比純金屬具有更廣泛用途的原因。教學(xué)目標(biāo)1、能夠說(shuō)出常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì),知道物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關(guān)系。2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究金屬與合金性質(zhì)的差異,并說(shuō)出合金比純金屬有哪些優(yōu)越的性質(zhì)(2~3條)。3、能夠說(shuō)出幾種金屬的特性。教學(xué)重點(diǎn)了解常見(jiàn)金屬性質(zhì)與用途的關(guān)系;探究金屬與合金性質(zhì)差異。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)合金學(xué)生特征分析有一定的生活經(jīng)驗(yàn),知道和見(jiàn)過(guò)部分金屬,喜歡探究與實(shí)踐。課前準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、探究實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、幻燈片的準(zhǔn)備教學(xué)策略聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),利用實(shí)物圖片激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主探究和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。媒體設(shè)計(jì)實(shí)物圖片展示計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體類(lèi)型反饋及評(píng)價(jià)活動(dòng)1引入新課,激發(fā)學(xué)生興趣趣味游戲:“鑒寶”。展示三件物品:項(xiàng)鏈、手鐲、銀制筷子?;卮疬@件物品是由什么材料制成的?實(shí)物展示從“鑒寶”引入新課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)讓學(xué)生感受金屬的性質(zhì)?;顒?dòng)2為學(xué)習(xí)新知識(shí)作好準(zhǔn)備采訪學(xué)生:你你見(jiàn)過(guò)哪些金屬制品?你使用過(guò)哪些金屬制品?它們應(yīng)用都是利用了金屬的哪些性質(zhì)?填表,討論、補(bǔ)充幻燈片對(duì)獲得的金屬知識(shí)進(jìn)行回憶?;顒?dòng)3了解金屬的物理性質(zhì)與學(xué)生一起歸納金屬的物理性質(zhì)。具有金屬光澤,大部分銀白色(銅是紅色,金是黃色)、常溫下大部分是固體(汞是液體),能導(dǎo)熱、導(dǎo)電、有延展性、熔點(diǎn)比較高,硬度比較大。一起歸納,形成共識(shí)學(xué)案+幻燈片獲得金屬物理性質(zhì)的知識(shí)。學(xué)會(huì)歸納與概括。活動(dòng)4了解金屬的特性引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本55頁(yè)內(nèi)容,并結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí),通過(guò)交流討論,總結(jié)常見(jiàn)金屬的特性。閱讀課本,交流通論,歸納總結(jié),完成屏幕上的“金屬之最”幻燈片獲得金屬特性的知識(shí),學(xué)會(huì)歸納概括、分析應(yīng)用?;顒?dòng)5了解物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系[屏幕展示]走進(jìn)生活(一)以下鐵的用途,主要是利用了鐵的哪些性質(zhì)?(1)為何鐵制鍋鏟常需要加上木柄或塑料柄?(2)鐵塊可以制成鐵絲或鐵片。(3)油罐車(chē)行駛時(shí),罐內(nèi)石油振蕩產(chǎn)生靜電,易發(fā)生火災(zāi),因此車(chē)尾有一條拖地的鐵鏈。思考并回答“走進(jìn)生活”的問(wèn)題并得出結(jié)論幻燈片通過(guò)金屬在生活中的應(yīng)用,學(xué)會(huì)聯(lián)系物質(zhì)的性質(zhì)分析應(yīng)用,能夠歸納出物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途?;顒?dòng)6物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途,但不是唯一因素。走進(jìn)生活(二)1、為什么菜刀用鐵制而不用鉛制?2、銀的導(dǎo)電性比銅好,為什么電線一般用銅制而不用銀制?綜合分析問(wèn)題,知道物質(zhì)的用途由什么決定?;脽羝e極參與,學(xué)會(huì)與人交流討論,發(fā)表自己的觀點(diǎn)?;顒?dòng)7認(rèn)識(shí)合金引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本56頁(yè)內(nèi)容,找到合金的概念。了解常見(jiàn)的合金。學(xué)習(xí)合金的知識(shí)幻燈片由純金屬進(jìn)入合金知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)8探究活動(dòng)合金與純金屬性質(zhì)的比較組織學(xué)生探究:黃銅、銅;焊錫、錫的顏色光澤與硬度進(jìn)行比較自主探究,獲得知識(shí)。實(shí)驗(yàn)積極參與,學(xué)會(huì)合作與學(xué)習(xí)?;顒?dòng)9純金屬與合金性質(zhì)比較和學(xué)生一起歸納純金屬和合金性質(zhì)的主要區(qū)別一起歸納,形成知識(shí)幻燈片了解純金屬和合金區(qū)別學(xué)會(huì)歸納與總結(jié)活動(dòng)10常見(jiàn)合金的主要成份、性能與用途介紹:常見(jiàn)鐵合金、銅合金、鈦合金。認(rèn)識(shí)合金豐富的有代表性的精美圖片利用大量精美圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)11小結(jié)組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)反思交流,回答板書(shū)及時(shí)反思總結(jié),掌握重難點(diǎn)五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明1.創(chuàng)設(shè)情景:通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)物展示提出問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)情景,引入新課,既可激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能體現(xiàn)知識(shí)源于現(xiàn)實(shí)的道理。2.活動(dòng)探究:以探究活動(dòng)為主線,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察、討論、合作交流,充分體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程,樹(shù)立學(xué)生的自信心,激發(fā)他們自主探究的欲望,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3.綜合運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù),探索多種媒體的教學(xué)功能。4.設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn),學(xué)生積極參與,自主探究,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?!冻R?jiàn)的金屬材料》學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有了日常生活中使用金屬制品的經(jīng)驗(yàn),也初步了解金屬制品的某些特殊用途。但學(xué)生對(duì)金屬的了解還不夠系統(tǒng),也不十分清楚物質(zhì)的用途與其性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。他們不了解自己使用的金屬制品都是用合金材料制成的,更不了解性能各異的合金竟是通過(guò)多種金屬(或金屬與非金屬)熔合而成的。因此,教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和交流討論,使其將自己對(duì)金屬制品的成分和各項(xiàng)性能及其用途的認(rèn)識(shí)逐漸清晰、系統(tǒng)、深入,進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)有關(guān)金屬性質(zhì)和生產(chǎn)知識(shí)的積極心態(tài)?!冻R?jiàn)的金屬材料》教學(xué)反思非常榮幸能夠參加這一次的一師一優(yōu)課活動(dòng),并執(zhí)教《常見(jiàn)的金屬材料》一節(jié)課。下面將我的一點(diǎn)反思與大家分享。這節(jié)課可以說(shuō)是充分體現(xiàn)了新課標(biāo)思想的一節(jié)課。內(nèi)容雖不多,但與生活緊密相關(guān),重在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。要建立起以學(xué)生為主體的課堂。本節(jié)課我充分利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應(yīng)用,從學(xué)生熟悉的事物入手,讓學(xué)生能夠從化學(xué)的角度重新審視身邊的事物,發(fā)現(xiàn)和提出新的問(wèn)題,使學(xué)生體驗(yàn)從已知到未知再回到已知的過(guò)程,這就需要每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到科學(xué)探究中來(lái),通過(guò)自己的觀察、思考及與他人的交流合作來(lái)完成。金屬在其他各個(gè)領(lǐng)域的重要性及應(yīng)用的廣泛性,更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)我提出讓同學(xué)們舉出一些常見(jiàn)或常用的金屬制品,想一想它們各是用什么金屬制成的?分別應(yīng)用了金屬的什么性質(zhì)時(shí),每個(gè)同學(xué)的興趣都非常高漲,從廚具到玩具再到學(xué)習(xí)用品、到醫(yī)療器械,什么都想到了,思維異常的活躍。學(xué)生在交流中展示了自我,在傾聽(tīng)中充實(shí)了自我。在此基礎(chǔ)上學(xué)生總結(jié)歸納出了金屬的物理性質(zhì),并對(duì)對(duì)金屬的物理性質(zhì)有個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。對(duì)合金的教學(xué)學(xué)生們表現(xiàn)出更大的熱情,什么是合金?常見(jiàn)的合金有哪些?為什么生活中得以廣泛使用?它和純金屬有什么區(qū)別?一系列的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)探究合金的欲望。隨后的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自參與探究過(guò)程體驗(yàn)合金優(yōu)良的性能,加深對(duì)合金與純金屬性質(zhì)差異的認(rèn)識(shí)。非常自然的將學(xué)生引向了本節(jié)課的重點(diǎn):合金和金屬性質(zhì)差異的原因?知識(shí)拓展的內(nèi)容更加使學(xué)生使學(xué)生感受化學(xué)之神奇、應(yīng)用之廣泛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。本節(jié)課從引課開(kāi)始就是從生活中的金屬材料出發(fā),并且以探究金屬材料的性質(zhì)為主線不斷滲透材料對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要影響,處處聯(lián)系生活聯(lián)系社會(huì),有效培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)意識(shí),真正做到“從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”。作為化學(xué)老師,我們的理想是,當(dāng)學(xué)生有一天走出校門(mén),能夠解決來(lái)自社會(huì)生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的實(shí)際問(wèn)題。因此,我們應(yīng)該少讓學(xué)生做無(wú)謂的習(xí)題和試卷,多解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)和建構(gòu)、自主整合與提升,形成創(chuàng)新的思維方法、科學(xué)的世界觀和正確的方法論?!冻R?jiàn)的金屬材料》教材分析本課題分為兩部分。第一部分從日常生活用品很多是用金屬材料制成的入手,說(shuō)明金屬材料包括純金屬和合金兩類(lèi),并從社會(huì)發(fā)展的歷史說(shuō)明鐵、銅、鋁及其合金是人類(lèi)使用最多的金屬材料。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),配合實(shí)物照片介紹了金屬具有金屬光澤,能傳熱、導(dǎo)電,有延展性等重要物理性質(zhì),同時(shí)采用列表的方式,給出了一些常見(jiàn)金屬物理性質(zhì)的數(shù)據(jù),為如何利用金屬的物理性質(zhì)提供了重要依據(jù)。教材把重點(diǎn)放在“討論”及對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)與用途關(guān)系的了解上,注意培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。第二部分重點(diǎn)介紹合金。教材首先介紹金屬材料大多數(shù)不是組成單一的純金屬,而是合金,然后說(shuō)明在純金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬,可以制得與純金屬性質(zhì)不同的合金,如生鐵和鋼等,這些合金具有某些比純金屬更好的性能。教材接著通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)合金與純金屬性質(zhì)的不同,了解為什么合金比純金屬具有更廣泛用途的原因。教材以列表的方式簡(jiǎn)略地介紹了一些常見(jiàn)合金的主要成分、性能和用途。教材還介紹了21世紀(jì)的重要金屬材料──鈦和鈦合金。由于本課題的知識(shí)難度不算太大,所以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行探究培養(yǎng)學(xué)生的思維能力便成了本課題教學(xué)的難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,主要從以下五個(gè)方面入手對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行突破。一.聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題。二.給學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)。三.結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。四.注意拓展學(xué)生的視野。五.為學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力提供一定的空間?!冻R?jiàn)的金屬材料》評(píng)測(cè)分析表年級(jí):九年級(jí)學(xué)科:化學(xué)填表日期:2015年3月填表人:班級(jí)人數(shù)第1題正確第2題正確第3題正確第4題正確第5題正確49人46人49人48人45人43人學(xué)生答題主要情況分析:第1題,從學(xué)生答題的情況看,學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容已經(jīng)掌握。但是有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題意,認(rèn)為兩個(gè)空均為選擇題,所以到了第二個(gè)空,有學(xué)生會(huì)猶豫半天不知道填寫(xiě)什么,但很快會(huì)清醒并填入正確答案。第2題,學(xué)生全部做對(duì)。說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,同時(shí)也說(shuō)明學(xué)生對(duì)金屬的物理性質(zhì)已了然于胸,這些知識(shí)已經(jīng)真正在他們的大腦中內(nèi)化為自己的東西。第3題是考查合金的內(nèi)容。從答題情況看,大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)合金與純金屬性質(zhì)的差別熟練掌握。但是也有個(gè)別學(xué)生對(duì)合金的概念及性質(zhì)稀里糊涂,所以出現(xiàn)了在做題過(guò)程中亂猜的現(xiàn)象。第4題是對(duì)焊錫性質(zhì)用途的考查。個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)的原因是因?yàn)椴涣私夂稿a的用途。這一點(diǎn)原因也在老師,上課時(shí)沒(méi)有提到焊錫在生活中的用途,總覺(jué)得老師知道的生活常識(shí)學(xué)生也應(yīng)該知道。第5題是針對(duì)金屬的物理性質(zhì)出的一個(gè)綜合題,主要考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)金屬的物理共性和特性的掌握情況,大部分學(xué)生完成較好,但是也有部分學(xué)生稀里糊涂填錯(cuò)地方,寫(xiě)錯(cuò)別字,還有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為鎢做燈絲是利用其導(dǎo)電性。種種錯(cuò)誤的原因主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好,聽(tīng)課效率低且書(shū)寫(xiě)存在嚴(yán)重問(wèn)題。試題分析:此次評(píng)測(cè)題目在結(jié)構(gòu)、題型方面分為“選擇題、填空題、”兩大部分,共5個(gè)小題,雖然難度不大,但整體關(guān)注了大部分學(xué)生,又給學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的空間和平臺(tái)。這次檢測(cè)總體情況還不錯(cuò),從學(xué)生的答題中也看出,大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還算理想,但是也有部分同學(xué)不能對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用,遇到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的題目無(wú)從下手。分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力需進(jìn)一步提高。對(duì)今后教學(xué)的啟發(fā)、措施及建議:在今后的教學(xué)中,重點(diǎn)加強(qiáng)集體備課,加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查力度,提醒學(xué)生務(wù)必強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ);重視學(xué)生答題要規(guī)范化,不能只重視算式,在以后的教學(xué)中,重視對(duì)方法的教學(xué),不能把知識(shí)教得太死,堅(jiān)持讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的原則。(1)教學(xué)中要注重基本知識(shí)、基本技能是培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ),基本知識(shí)、基本技能是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件。努力幫助學(xué)生把會(huì)的題目拿滿分,盡力不讓學(xué)生丟失冤枉分。(2)注意對(duì)學(xué)生觀察、分析、歸納能力以及用數(shù)形結(jié)合思想解決問(wèn)題能力的考查,試題設(shè)計(jì)靈活,擴(kuò)大了學(xué)生解答問(wèn)題的空間。(3)加大與學(xué)生的交流,幫助學(xué)生樹(shù)立信心,加大綜合題的訓(xùn)練力度,精講精練,提高課堂效率,讓學(xué)生學(xué)的自信,考的自信。(4)加強(qiáng)新題型的訓(xùn)練,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,教會(huì)學(xué)生讀題,審題,做題。第九單元第一節(jié)常見(jiàn)的金屬材料(測(cè)評(píng)練習(xí))1、化學(xué)與人類(lèi)生活密不可分。下列廚房用品所使用的主要材料,屬于金屬材料的是,利用了其優(yōu)良的性。A、紫砂鍋B、陶瓷碗C、不銹鋼炒勺D、塑料盆2、新型防盜玻璃為多層結(jié)構(gòu),層與層之間連有極細(xì)的金屬線,當(dāng)玻璃被擊碎時(shí)會(huì)有電信號(hào),報(bào)警系統(tǒng)會(huì)立刻報(bào)警,這利用了金屬的()導(dǎo)熱性B、導(dǎo)電性C、彈性D、延展性3、下列有關(guān)合金的敘述正確的是()A、形成合金的過(guò)程屬于化學(xué)變化B、合金的硬度一般比各成分金屬大C、合金屬于金屬單質(zhì)D、多數(shù)合金的熔點(diǎn)高于組成它的成分金屬4、焊錫是錫鉛合金,把鉛加入錫中制成合金的主要目的是()A、增加強(qiáng)度B、降低熔點(diǎn)C、增加延展性D、增強(qiáng)抗腐蝕性5、下表列出制造汽車(chē)某些部件的物料,請(qǐng)你解釋制造商使用每件物料的

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