教育原理教學(xué) 第三章 教育目的

教育目的教育目的的內(nèi)涵教育目的的類型和功能近代西方教育目的的不同取向我國的教育目的整理ppt第一節(jié)教育目的的內(nèi)涵一、教育目的的內(nèi)涵

對(duì)教育對(duì)象所要達(dá)到的規(guī)格和要求作出的規(guī)定?！嵔鹬蕖督逃ㄕ摗?/p>

國家規(guī)定的各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量規(guī)格，即對(duì)人才的總要求?！T建軍《現(xiàn)代教育原理》教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，反映對(duì)教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、努力方向和社會(huì)傾向等方面的要求?！盒！督逃龑W(xué)基礎(chǔ)》整理ppt二、教育目的與教育方針教育方針：國家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)要求而規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和方向。培養(yǎng)目標(biāo)：各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)人才的特定質(zhì)量規(guī)定，教育目的的具體化。整理ppt目的具體的教育活動(dòng)促進(jìn)受教育者的發(fā)展國家、政黨、個(gè)人的行為理論術(shù)語、學(xué)術(shù)性概念方針宏觀的發(fā)展方向引導(dǎo)教育事業(yè)的發(fā)展國家、政府的行為工作用語、政策性概念整理ppt第二節(jié)教育目的的類型和功能一、教育目的的類型作用上：價(jià)值性目的、操作性目的要求上：終極性目的、發(fā)展性目的實(shí)際上：正式?jīng)Q策目的、非正式?jīng)Q策目的整理ppt二、教育目的的功能定向功能調(diào)控功能評(píng)價(jià)功能整理ppt第三節(jié)近代西方教育目的的不同取向個(gè)人本位：盧梭、帕克、馬斯洛人格本位：裴斯泰洛奇、小原國芳、文化本位：狄爾泰、斯普朗格、生活本位：斯賓塞倫理本位：康德、赫爾巴特、社會(huì)本位：柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納整理ppt個(gè)人本位盧梭：培養(yǎng)自然人帕克（進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)之父）：和諧發(fā)展、順其自然馬斯洛：自我實(shí)現(xiàn)、完美人生

整理ppt人格本位裴斯泰洛奇：各種能力和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)需要小原國芳：全人教育，和諧、健全的人格真善美圣健富||||||學(xué)道藝宗身生問德術(shù)教體活整理ppt文化本位斯普朗格：教育是一種文化活動(dòng)

客觀文化價(jià)值到個(gè)人主觀精神的轉(zhuǎn)化。整理ppt生活本位斯賓塞：教育為：“完美的生活做準(zhǔn)備”

生活預(yù)備說《什么知識(shí)最有用》（1895年）整理ppt倫理本位康德：教育應(yīng)使受本能驅(qū)使的自然人變?yōu)槟苡蒙鐣?huì)規(guī)范支配行動(dòng)的道德人。赫爾巴特：明辨善惡、陶冶意志、去惡從善教育的最終目的——道德整理ppt社會(huì)本位柏拉圖：《理想國》——培養(yǎng)統(tǒng)治國家的哲學(xué)家（哲人）涂爾干：教育是社會(huì)事物，學(xué)校是社會(huì)縮影，教育使兒童在各方面得到發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)他們的要求凱興斯泰納：公民教育、勞作教育整理ppt現(xiàn)代教育目的觀科學(xué)人文主義的教育目的觀人文主義教育觀：以人為出發(fā)點(diǎn)、以人為中心（個(gè)人本位）科學(xué)主義教育觀：以社會(huì)為出發(fā)點(diǎn)、以科學(xué)為中心（社會(huì)本位）科學(xué)人文主義：它是人文主義的，因?yàn)樗哪康闹饕顷P(guān)心人和他的福利；它又是科學(xué)的，因?yàn)樗娜宋闹髁x的內(nèi)容還要通過科學(xué)對(duì)人與世界的知識(shí)領(lǐng)域繼續(xù)不斷地作出新的貢獻(xiàn)而加以規(guī)定和充實(shí)。UNESCO《學(xué)會(huì)生存》整理ppt第四節(jié)我國的教育目的一、新中國教育目的的歷史回顧1957年、毛澤東對(duì)教育方針的闡述1958年、毛澤東對(duì)教育方針的補(bǔ)充完善1978年、憲法對(duì)教育目的的表述1981年、《決議》對(duì)教育目的的修正1982年、新憲法對(duì)教育目的的規(guī)定1986年、《義務(wù)教育法》1995年、《教育法》整理ppt二、我國教育目的的理論基礎(chǔ)

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

問題提起：勞動(dòng)分工、勞動(dòng)力的發(fā)展基本含義：勞動(dòng)能力的發(fā)展（體力、智力的充分發(fā)展和運(yùn)用）核心：體力和智力（肉體和精神）的統(tǒng)一具體措施：生產(chǎn)勞動(dòng)與教育相結(jié)合↓教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合整理ppt三、我國當(dāng)前教育目的