《觀潮》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀5篇）

第第頁《觀潮》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀5篇）觀潮教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中5個會認(rèn)的字，6個會寫的字，7個要掌握的詞語。）

2學(xué)習(xí)抓住重點句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。

3有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。

五、教學(xué)重難點：課文3、4自然段是教學(xué)的重點，也是學(xué)生理解的難點。

六、教學(xué)時間：二課時

七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

八、教學(xué)過程：

第一課時

一、課前準(zhǔn)備

（一）、用談話法引出課題：

同學(xué)們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作"潮'。

（請同學(xué)們交流課前搜集的資料，初步認(rèn)識什么是漲潮）

二、教學(xué)過程

（一）吟誦古詩，導(dǎo)入新課：

1同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著的腳步去錢塘江觀潮。

（設(shè)計意圖：古詩的引入，可以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時，為學(xué)生營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍，讓孩子們能夠在一點一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。）

2課件出示：引導(dǎo)學(xué)生體會"觀潮'和"天下奇觀'兩個"觀'字各是什么意思？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會到同一個字在不同的語言環(huán)境中意思是不一樣的，從而感受到中國語言文字的博大精深，同時，也夯實了學(xué)生的基礎(chǔ)知識。）

（二）自主讀文，探究識字：

1自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。

3全班齊讀生字和新詞。

4全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。教師重點強調(diào)"臥'字的第六筆是"豎折'。

5朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。

（設(shè)計意圖：要充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，鼓勵學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。）

（三）指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。

（四）默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個標(biāo)記。

（設(shè)計意圖：學(xué)貴有疑，在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機會，要給足時間，讓學(xué)生能夠在讀中生疑，并最終達(dá)到在讀中釋疑。）

（五）變換身份，釋疑解惑

1同學(xué)們，你們在課前都搜集了有關(guān)錢塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請大家來做一名"小小地理勘探家'，結(jié)合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料（見附文），看看剛才同學(xué)們提的問題你能解決哪一個，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？

2學(xué)生結(jié)合資料，認(rèn)真研讀，充分交流。

（設(shè)計意圖：變換身份學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了一種樂趣和新奇，同時也有效地調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在這個過程中的學(xué)習(xí)是主動的，充滿了探究，課前的交流不能滿足學(xué)生，而利用資料來解決課文當(dāng)中的問題，也會讓學(xué)生感覺到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動搜集資料的興趣。）

3同學(xué)們，你們真是一個個成功的地理勘探家，看來，學(xué)習(xí)課文的時候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容很有幫助??！

（六）布置作業(yè)：

1抄寫本課的生字新詞。

2朗讀課文。

3繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

第二課時

（一）精讀課文，深入理解

1播放課件中潮來時的聲音

教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學(xué)生自由說）

（設(shè)計意圖：課件中播放潮來時的聲音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動起了學(xué)生的閱讀期待。）

2深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會錢塘江大潮

（1）教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一"天下奇觀'寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

（學(xué)生邊默讀，邊畫批）

（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

（3）全班交流，深入體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會以下的內(nèi)容：

①午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說："潮來了！'我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

重點體會：人聲鼎沸

教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？

學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了

教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在閱讀文章的過程中，進(jìn)入情境，入情入境地去讀書，這樣，課文中的一些詞語的意思就自然地理解了。）

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

（重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時你們的心情怎么樣？激動，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）

（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容，感受大潮來臨時的壯觀景象，體會的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，實現(xiàn)了與文本的深層次的對話。）

③比較句子

a浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

b浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

c浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。）

（設(shè)計意圖：通過句子的對比，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而把語言文字的訓(xùn)練真正地落到實處。）

（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到（課件出示文字資料）：

潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。

（自己讀，并說說體會到了什么？）

（設(shè)計意圖：在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該時刻樹立"大語文'教學(xué)觀，不要就教材而講教材，應(yīng)該把視野投向更加廣闊的語文天地，適時地給學(xué)生補充一些語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，長此以往，學(xué)生將受益終生。）

（5）播放錄像。（快看，錢塘江大潮來了！）

你有什么新的感受？假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆？

教師：同學(xué)們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機采訪學(xué)生）

（設(shè)計意圖：錄像的播放讓學(xué)生直觀地感受到了錢塘江大潮的壯觀，這種視覺的沖擊會讓學(xué)生的心靈感到震撼，讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感，教師及時地抓住學(xué)生情感體驗的高峰，引導(dǎo)學(xué)生體會不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受，使學(xué)生對課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化。）

（6）教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。

（7）同學(xué)們，是按照什么順序?qū)懗眮頃r的情景的呢？（遠(yuǎn)近）

3.潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

（學(xué)習(xí)第五段：重點體會"漫天卷地'"風(fēng)號浪吼'等詞語）

4.那么潮來之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢？

（學(xué)習(xí)第二段，體會：平靜、人山人海）

（設(shè)計意圖：第二段和第五段略處理，在教學(xué)過程中要注意選準(zhǔn)重點，防止面面俱到。）

小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為"天下奇觀'，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。

（二）內(nèi)化語言，拓展延伸

教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像）

1教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？

2出示小組活動建議：

（1）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進(jìn)行介紹。

（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加j=-自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。

（3）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。

3小組活動，教師巡視。

4小組匯報，教師相機點撥，并組織語言，適時評價學(xué)生。

小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時也可以關(guān)注更多的天下奇觀。

（設(shè)計意圖：學(xué)生再一次變換身份，作為導(dǎo)游來介紹錢塘江大潮，實際上是讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步將課文中學(xué)到的語言內(nèi)化，將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，這對學(xué)生是一個挑戰(zhàn)，同時，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，孩子們在愉悅、歡快之中得到了能力上的提高。）

（三）布置作業(yè)

1、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句。

2、選作題

a編寫廣告語。

b通過網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料。

（設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)文本后，從讀中感受到語言的優(yōu)美，并能夠熟記心中，對于精彩詞句的積累必不可少，能夠?qū)W有用。學(xué)習(xí)本篇課文后，相信孩子們一定興趣極濃可以讓學(xué)生繼續(xù)搜集更多的資料以滿足求知欲）

板書設(shè)計：

觀潮

錢塘江大潮天下奇觀

潮來前：平靜

聲形色

遠(yuǎn)像悶雷一條白線

稍遠(yuǎn)長粗橫貫

潮來時：近白色城墻

再近千萬匹白色戰(zhàn)馬

潮來后：平靜

（設(shè)計意圖：好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法。本篇板書我是依照的思路，將文中的思路線、重點詞語線，按照觀察的順序，設(shè)計了詞語式的板書，從而輔助了教法的實施。）

《觀潮》教學(xué)設(shè)計篇二

全國中小學(xué)"教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索'優(yōu)秀教學(xué)案例評選

教案設(shè)計

一、教案背景1，面向?qū)W生：中學(xué)小學(xué)2，學(xué)科：語文3，課時：第二課時二、學(xué)生課前準(zhǔn)備：1、閱讀課文，提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。2、利用網(wǎng)絡(luò)搜索與本課相關(guān)的資料。三、教學(xué)課題教養(yǎng)方面1.感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀。2.學(xué)習(xí)有順序，抓特點的觀察方法。3.有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。教育方面1、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。2、培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。3.體會對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。四、教材分析這是一篇講讀課文。通過"我'的耳聞目睹，介紹了被稱為"天下奇觀'的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，不僅運用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。五、學(xué)生分析四年級的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能通過自讀課文了解課文大致內(nèi)容，但是由于遠(yuǎn)離沿海，對海潮沒有直觀感受的經(jīng)驗，對天下奇觀的錢塘江大潮的壯美很難形成深刻的感知，根據(jù)小學(xué)生對直觀的材料感興趣的特點，借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助理解課文內(nèi)容。六、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

學(xué)習(xí)方法：1、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；2、讀中感悟，感知文中的意象美；3、入境促說，訓(xùn)練觀察能力及口語表達(dá)能力；七、教學(xué)過程教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們到過海邊看潮起潮落嗎？下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時的壯美景象吧。播放大海潮起潮落的視頻。要求學(xué)生：仔細(xì)看，用心去感受海潮的壯美?！景俣纫曨l】大自然就像個魔術(shù)師，他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見的漲潮景象，今天我們將要學(xué)習(xí)的《觀潮》這一課向我們展示了世界上最壯美的潮水被稱為"天下奇觀'的錢塘江大潮。請大家先讀一遍課文，想象一下錢塘江大潮的壯美景象，說說錢塘江大潮有哪些特別之處。（由于地理位置的原因，內(nèi)地學(xué)生對海潮缺少直接經(jīng)驗的積累，理解"天下奇觀'的錢塘江大潮的壯美有一定難度，先讓學(xué)生觀看一般的潮水景象，再通過讀文想象錢塘江的震撼人心的漲潮場面，有利于學(xué)生對文本內(nèi)容的領(lǐng)會。當(dāng)學(xué)生后來看到錢塘江大潮視頻時，對潮水之壯美感受會更深。）（一）總體把握1、快速讀課文，感受筆下的錢塘江大潮是什么樣子的？是按照怎樣的順序描寫的？給你留下印象最深刻的是哪些語句？2、這么美的景象要在什么時候、到哪里才能看到？學(xué)生回答。教師板書：時間：農(nóng)歷八月十八地點：浙江省海寧市鹽官鎮(zhèn)梳理課文結(jié)構(gòu)。描寫潮水的順序是：潮來前潮來時潮過后學(xué)生活動：說說給你留下印象最深刻的語句（給學(xué)生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重點處。同時也能引起學(xué)生的關(guān)注。由于教學(xué)中注意了學(xué)生的個人感受，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）（二）、細(xì)讀課文1、講讀第一段。"天下奇觀'的"觀'與"觀潮'的"觀'意思一樣嗎？【百度知道】"觀'a、看，察看；b、看到的景象或樣子；c、對事物的看法、認(rèn)識。選擇對應(yīng)的釋義，理解"觀'字在不同詞語里的意思。（1）、自由讀第一段，結(jié)合"自古以來'、"天下奇觀'說說這句話的意思。（2）、說第一段的意思。2、講讀第二段。(1)、默讀第二段，邊讀邊思考：這一段主要講什么？（觀潮的時間、地點、潮來前的景色、人們的心情）(2)、學(xué)生交流這一段的內(nèi)容。(3)、快速讀"潮來前景色'部分，在大腦里想象畫面。(4)、相機理解"橫臥'、"屹立'。(教師指導(dǎo)下的讀書、思考、交流、練習(xí)應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)的基本策略。給足學(xué)生讀書、思考、交流的時間和機會，讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會、交流，在具體的閱讀實踐中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力，習(xí)得閱讀方法。)3、講讀第3、4段?！景俣纫曨l】看了這段視頻談?wù)勀阌惺裁锤惺埽浚?）、自由讀3、4節(jié)，思考：潮來時，江面上出現(xiàn)了哪些驚心動魄的景象？精彩的語句有哪些？（注意按照大潮由遠(yuǎn)而近的順序說、也可以結(jié)合畫面說）（2）、學(xué)生集體交流。（3）、重點理解第四段"橫貫'、"浩浩蕩蕩'、句子"浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來'。有感情朗讀第四段。（4）、結(jié)合視頻朗讀第3、4段課文(啟發(fā)學(xué)生與課文、、大自然對話)(在教學(xué)時，除了引導(dǎo)學(xué)生借助文本想象畫面之外，還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學(xué)生想象大潮的雄偉壯觀和變化。同時，向?qū)W生展示大潮的生動畫面，讓學(xué)生把自己的想象與形象的畫面作對照、補充，豐富學(xué)生的想象，發(fā)展思維和語言。這也是課堂教學(xué)的組織與管理，給學(xué)生創(chuàng)造一個生動活潑的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習(xí)活動中豐富體驗，活躍思維，發(fā)展情感。)總結(jié)潮水的特點：浪頭高聲響大（板書）（兩丈約等于六點六米相當(dāng)于兩層樓那么高）指名學(xué)生讀文，要讀出潮水由遠(yuǎn)而近的變化，讀出大潮涌來時的雄渾氣勢。再次看潮水的視頻，結(jié)合視頻讀文。（在讀中感受按一定順序觀察、寫作的方法。背誦這兩段內(nèi)容）4、講讀第5段。（1）、讀最后一段，思考：潮水過后江面是什么樣子的？（2）、交流討論。理解"漫天卷地'、"風(fēng)號狼吼'。借助"百度知道'學(xué)習(xí)詞語。【百度知道】3、朗讀最后一段。適時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（三）、討論探究1、小結(jié)：向我們描述了一次觀潮的盛況，具體描寫了潮來前、潮來時、潮過后的景象，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動態(tài)變化過程。結(jié)合的描寫和看到的視頻材料，說一說，為什么"錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀'？2、小組討論。3、集體交流。(最后歸納總結(jié)，整體把握。在對部分的深入理解和分析的基礎(chǔ)上，再回到整體上來。這個整體把握對前一個整體感知來說，對課文有更深入，更全面的理解。)（四）、角色體驗1、扮演景觀解說員介紹錢塘江大潮。提示說清楚觀潮的最佳時間、地點以及海潮的壯觀場面。2、學(xué)生評價。(從學(xué)習(xí)語言的心理過程看，積累和運用是兩個不同層次的學(xué)習(xí)水平級。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學(xué)過的詞語、句子用一用，給學(xué)生有語言實踐的機會，這樣對學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對學(xué)生語言的發(fā)展極有意義。這堂課的這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以解說員的身份，以課文為藍(lán)本，以插圖為依托，以視頻為對象進(jìn)行解說，就是一個語言實踐的綜合練習(xí)。)（五）、課外延伸1、熟練地背誦第三、四自然段。2、寫一篇觀潮導(dǎo)游詞板書設(shè)計：時間：農(nóng)歷八月十八11觀潮地點：浙江省海寧縣鹽官鎮(zhèn)潮水特點：浪頭高兩丈多高聲響大如同山崩地裂八、教學(xué)反思《觀潮》是一篇描寫自然奇觀的文章，通過對課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受大自然的鬼斧神工，天機獨運。在的筆下，錢塘江大潮氣勢宏大、驚心動魄。由于遠(yuǎn)離沿海，師生對錢塘江大潮沒有直觀印象，影響對文章內(nèi)容的理解，借助百度搜索，彌補了這一缺憾。課前利用網(wǎng)絡(luò)查找，搜集與課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生體會網(wǎng)絡(luò)搜索的好處，在學(xué)習(xí)字詞方面，百度知道為我們提供了快捷便利的幫助，利用百度知道學(xué)習(xí)字詞這一方法的習(xí)得成為學(xué)生自學(xué)的有力助手。朗讀是課堂教學(xué)的基本方法，本課注重多種形式的讀的應(yīng)用：范讀、自由讀、小組讀、賽讀、視頻配音讀等等，在讀中提高語感能力和審美能力，在讀中對文本展開聯(lián)想和想象，再現(xiàn)生動畫面，體會雄渾的意境，感受語言的魅力。九、教師個人介紹省份：吉林省學(xué)校：梅河口市杏嶺中心校姓名：張敏職稱：小教高級電話：598電子郵件：通訊地址：吉林省梅河口市杏嶺鄉(xiāng)中心校郵編：135004張敏，1995年畢業(yè)于海龍師范學(xué)校，2023年畢業(yè)于東北師大漢語言文學(xué)專業(yè)。一直從事小學(xué)教學(xué)工作。2023年被評為梅河口市骨干教師。在工作中不斷探索新路，總結(jié)經(jīng)驗，多項教育教學(xué)成果在教研活動中獲獎。

小學(xué)語文教案四年級上冊：《觀潮》教學(xué)設(shè)計篇三

【教材分析】

本課是第一單元第一篇課文，編者將這篇課文安排在這一單元中，是讓學(xué)生進(jìn)一步以此為例，學(xué)習(xí)怎樣留心觀察事物的，在訓(xùn)練體系上與上一單元訓(xùn)練項目“抓住課文的主要內(nèi)容”相銜接，同時為以后“從內(nèi)容中體會思想”的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能目標(biāo)：

進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)有順序﹑抓特點的觀察方法和表達(dá)方法，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2、過程與方法目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷對課文內(nèi)容的品讀和領(lǐng)悟的過程，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過觀察﹑理解﹑交流﹑感情朗讀體驗自能讀書的方法。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：

通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

【教學(xué)重難點】

因為本單元重點訓(xùn)練項目的過渡性，所以在理解課文內(nèi)容的過程中，學(xué)習(xí)是怎樣留心周圍事物和積累材料的，是訓(xùn)練重點，課文所寫的“潮來之時”的內(nèi)容是課文學(xué)習(xí)的重點部分，學(xué)習(xí)有順序抓特點的觀察﹑表達(dá)方法是本課的教學(xué)難點。而充分引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察領(lǐng)悟是突破難點的關(guān)鍵。

【學(xué)生分析】

四年級的學(xué)生已掌握了一定的知識和技能，也有了一定的觀察閱讀理解能力和一定的生活經(jīng)驗，他們的好奇心﹑探索心很強，但學(xué)生個體的學(xué)習(xí)方式不同，智力水平不同，因此，根據(jù)學(xué)生的實際，應(yīng)該放手讓學(xué)生運用自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，調(diào)動原有生活經(jīng)驗，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟手法，體會感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生查閱有關(guān)錢塘江大潮的有關(guān)資料。

2、教師準(zhǔn)備錢塘江大潮的錄像帶，多媒體課件。

【教法和學(xué)法】

1、教法：

采用“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動真心，吐真情，來體會潮來時宏偉壯美的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，感受大自然的偉大力量。

2、學(xué)法：

根據(jù)教材特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生“邊聽邊看，邊讀邊想”的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論交流，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的“學(xué)堂”，讓學(xué)生在閱讀文章時，聯(lián)系上下文，讀后想前，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟?qū)懽魇址?，把課堂這一廣闊的舞臺還給學(xué)生。

【教學(xué)教程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清順序

上節(jié)課，我們初讀了《觀潮》一文，誰能說，是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序。

（教師隨機板書：潮來前潮來時潮頭過后）

二、自主讀書，感受奇觀

1、交流學(xué)習(xí)方法：

你準(zhǔn)備用什么方法讀這篇課文，感受大潮的壯觀？

（學(xué)生說自己喜歡的讀書方法。老師也提出自己的讀書方法，供學(xué)生參考使用。）

2、學(xué)習(xí)第一段：

理解“天下奇觀”的意思，區(qū)分“觀潮”的“觀”與“天下奇觀”的“觀”的不同意思。

3、學(xué)習(xí)第二段，感受江面平靜，觀眾人多。

江潮還沒有來，看到了什么？

（學(xué)生讀文，想像人們觀潮的熱鬧場面，體會寫觀眾多的手法和人們期盼的心情。）

4、品讀重點段，領(lǐng)悟奇觀：

⑴看錄像，初感奇觀：

潮來時是怎樣的景象呢？想不想看看？讓我們隨著錄像來觀賞大潮的奇景。不過要邊看邊想：

你看到了什么，聽到了什么？你想說些什么？

教師巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，調(diào)動其情感。

（學(xué)生看后交流。）

（教師相機板書：聲音樣子）

⑵品詞句，領(lǐng)悟表達(dá)方法：

是用什么方法把大潮的奇特景象寫下來的？哪地方寫得好？請同學(xué)們邊讀邊想，想象畫面，品讀課文詞句，討論交流。

（理解“悶雷滾動”“人聲鼎沸”“橫貫江面”“山崩地裂”，“好像白色城墻”“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬”“浩浩蕩蕩”“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞和比喻句運用的準(zhǔn)確、生動、形象，體會“水天相接的地方”“再近些”“浪潮越來越近”等詞語連句成段的作用。）

⑶感情朗讀，表現(xiàn)奇觀：

引導(dǎo)體會字里行間流露出的的思想感情，有感情地讀課文，表現(xiàn)出大潮聲音、形狀的變化，表現(xiàn)出對大自然的熱愛。

（學(xué)生朗讀課文，教師范讀，背誦喜歡的片斷。）

5、學(xué)習(xí)結(jié)尾段，潮頭過后賞奇觀：

引導(dǎo)學(xué)生通過“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”“江水漲了兩丈多高”體會潮頭過后水勢之大的奇觀。

三、總結(jié)課文，歸納升華

江潮的景美，的文更美。為什么會寫得這么生動、形象、逼真呢？

（按順序、抓特點、詞句準(zhǔn)；動靜結(jié)合、人景結(jié)合。）

四、練習(xí)解說，內(nèi)化語言

引導(dǎo)學(xué)生以課本為藍(lán)本，練說解說詞，為錄像配解說詞，內(nèi)化文本語言，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

五、課外延伸，積累運用

1、熟背自己喜歡的片斷，摘抄下來。

2、選用從本課學(xué)到的詞語寫一段話，寫一個場景或場面。

3、學(xué)習(xí)寫景的寫作手法，寫一處自己喜歡的風(fēng)景。

【板書設(shè)計】

觀潮

潮來之前江面平靜

（天下奇觀）潮來之時聲音形狀（遠(yuǎn)──近）

潮頭過后恢復(fù)平靜

（熱愛祖國山河）

觀潮教學(xué)設(shè)計篇四

【教材分析】

《觀潮》是人教版四年級上冊第一單元第一篇課文，這一單元編排的都是描寫祖國壯麗河山的文章，單元訓(xùn)練目標(biāo)是要求學(xué)生一邊讀課文，一邊想象畫面，感受大自然的魅力，體會生動的描寫。因此本課設(shè)計主要是通過朗讀及充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受祖國河山的壯麗，感受譴詞造句的精妙，并能熟讀成誦，背誦積累文章3,4兩個自然段。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解人聲鼎沸,山崩地裂,浩浩蕩蕩等詞語的意思，并能加以運用。

2,了解有順序，抓特點的觀察方法，知道運用一些表示先后順序的連接詞，能把事物表達(dá)得等清楚。

3,練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三，四自然段。

4,讓學(xué)生領(lǐng)略感受錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

【教學(xué)重點】理解文中有關(guān)潮來時的描寫。

【教學(xué)時間】2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一，導(dǎo)入新課，初讀感知

1,交流布置學(xué)生查閱的有關(guān)錢塘江大潮的資料。

板書：

天下奇觀

師：今天我們要學(xué)習(xí)的《觀潮》就是在觀看了錢塘江大潮后寫下的文章。那么，在眼中，錢塘江大潮是怎樣的呢我們一起讀課文來感受一下。

揭題：觀潮。

生讀書。

2,眼中的錢塘江大潮是怎樣的呢

交流。

觀潮和天下奇觀,觀意思一樣嗎按怎樣的順序?qū)懹^潮的

(潮來前，潮來時，潮去后。)

二，直奔重點，感受奇觀

1,請學(xué)生自讀3,4小節(jié)，用一個詞概括潮來時的感受。

(壯觀，雄偉，氣勢洶涌等。)

2,你從哪些語句感受到大潮的壯觀呢劃下來，再讀，把它的壯觀通過朗讀表現(xiàn)出來。

教學(xué)例舉：

⑴那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

師：你看到白線逐漸拉長，變粗，橫占整個江面，心里怎樣(激動),來，把這份感覺讀出來！

⑵再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

師：一丈是3.3米，兩丈多高，相當(dāng)于我們?nèi)膶訕悄敲锤?，三四層樓那么高的浪橫貫整個江面，直撲過來，那將是怎樣的一幅畫面，來，把它的壯觀讀出來！

⑶浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

師：請同學(xué)們讀讀課后的資料袋。

(如開課時，已有學(xué)生說過的話，則聯(lián)系起來說說，教師可借助板畫幫助學(xué)生理解。)

然后再說：這句子寫得太妙了，可要把它讀好卻有一定的難度，我們大家都一起來練練，比賽誰讀得更棒

⑷午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

師：從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，這響聲會是怎樣的呢我們一起來學(xué)學(xué)(轟隆窿),文中用哪個詞來形容(悶雷滾動)寫得多好啊，我們再來讀讀。

⑸過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

師：人群又沸騰起來，大家會說些啥，叫些啥

(潮來了！潮來了！大家快看哪！快看哪！)

對，這就叫人聲鼎沸！我們再來讀這句話。

3,剛才通過朗讀，我們已初步感受到了潮來時的雄