公共衛(wèi)生安全教案

維護(hù)公共秩序、保障公共安全教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識目標(biāo)：使學(xué)生弄清以下概念：公共安全。初步掌握以下知識點：法律規(guī)范作用的表現(xiàn)，法律規(guī)范和協(xié)調(diào)人際關(guān)系，我國法律在維護(hù)公共秩序方面的作用，擾亂社會公共秩序的危害。識記：《中華人民共和國治安管理處罰條例》是我國有關(guān)治安行政管理的最重要的一項法規(guī)?！吨伟补芾硖幜P條例》中有關(guān)維護(hù)公共秩序、公共安全的規(guī)定。理解：理解擾亂社會公共秩序的危害匯集個人所見所聞，列舉擾亂公共秩序的現(xiàn)象，分析其危害，并談?wù)剬︷B(yǎng)成守法習(xí)慣重要性的認(rèn)識。在某些公共場所運用所學(xué)的法律知識律己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，并根據(jù)實際情況靈活地同違法犯罪行為做斗爭。教學(xué)重點《治安管理處罰條例》有關(guān)維護(hù)公共秩序、公共安全的規(guī)定。教學(xué)難點擾亂公共秩序、破壞公共安全行為的罪與非罪的界限。能力目標(biāo)提高學(xué)生閱讀能力。以為只有會讀，才能感知教材，領(lǐng)會教材，抓住重點，由此切入后續(xù)的一系列活動。提高學(xué)生比較和分析的能力。這是學(xué)習(xí)法律常識應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的能力。在一定意義上說，法就是線，就是什么能做，什么不能做，什么可以做、舍命必須做的界定。線內(nèi)屬于合法，線外屬于違法。不能實施違法的行為。提高學(xué)生辯證地思考問題的能力。如，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：有法是這樣，無法會如何？提高學(xué)生運用理論的能力。其中包括運用所學(xué)的法律知識規(guī)范自己的行為的能力；運用法律知識評價社會現(xiàn)象的能力。思想覺悟目標(biāo)通過教學(xué)要提高學(xué)生的以下覺悟：熱愛法律。法不光是“治人”的，而且是“護(hù)民”的；法既約束人的行為，又保障人民的合法權(quán)益。它是護(hù)民治國的法寶。守法光榮，違法可恥。我國法律代表人民的利益，守法即維護(hù)人民的利益，違法即損壞人民的利益。要讓學(xué)生有正確的是非觀、榮辱觀。認(rèn)識防微杜漸，加強(qiáng)修養(yǎng)的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德，追求更完美的人格。知識結(jié)構(gòu)：維護(hù)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位的秩序維護(hù)公共場所的秩序維護(hù)公共秩序維護(hù)交通工具上秩序維護(hù)公共秩序制裁擾亂公共秩序的行為保障公共安全自覺守法保障公共安全同危害公共安全的行為作斗爭課題：維護(hù)公共秩序?保障公共安全（板書）復(fù)習(xí)提問：現(xiàn)在請同學(xué)們快速搶答“在我國維護(hù)社會公共生活準(zhǔn)則的法律中，關(guān)于治安管理的最重要的一項法規(guī)是什么？”剛才老師說了乘坐公共汽車的事例。舉一些有關(guān)這方面的例子呢？③維護(hù)交通工具上秩序（學(xué)生板書）飛機(jī)好，現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀課本P23最后一段小字材料，五中和八中的同學(xué)因擾亂社會秩序、破壞了社會穩(wěn)定，都受到相應(yīng)制裁，我們周圍有沒有類似這樣的事件發(fā)生呢？這說明了什么呢？我們國家的法律有制裁什么？（破壞公物、闖紅燈）④制裁擾亂公共秩序的其它行為（學(xué)生板書）我們剛才見到的例子都是一些程度較為輕微的、影響較小的。如果被開除的胡某把領(lǐng)導(dǎo)打成重傷，青年工人干脆火燒電影院，五中、八中的同學(xué)在打群架中發(fā)生人命，那么會不會就僅僅只是處