語文人教版四年級下冊 26 全神貫注

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全神貫注教學目標1．導學生認識本課的生字，結合上下文體會詞語的意思。2．導學生正確、流利、有感情地朗讀課文3．導學生體會并學習全神貫注的工作態(tài)度通過具體事例表現(xiàn)人物品質寫法。重點難點1．學重點：引導學生理解表現(xiàn)羅丹全神貫工作的詞句。2．學難點：引導學生學習羅丹全神貫注的作態(tài)度。教法與學：課時安排1課時。教學準備多媒體課。

教學過程一、名畫賞，激趣導1．件出示著名的雕塑《思想者》及其他幾雕塑作品：誰知道這些作品誰能向大家介紹一下它的作者？2．師小結：它的作者就是我們今天一起要識的一位偉大的藝術家、雕家?羅。3．師相機板書課題：全神貫注。二、理清脈絡，提煉研讀1同們們能說一說課文講了一件什么嗎（環(huán)節(jié)主要是了解學生自學情況。）2．同學們再打開書本，快速地讀讀課文，出你們的疑問。3．師小結：同學們在學習中提出了不少疑，看來大家自學課文的能力來越強了是有位同學提出了威格為什么會說他今在羅丹工作室里學到的，比他多年在學校里學到的還要多這個問題很有價值清個問題的同時也可以解決其同學提出的問題。下面我們一起圍繞著這個問題來進行學。

三、品讀難1．進最后一段課文。那一天下，我在羅丹作室里學到的比我多年在校里學到還要多因為從那時起我知道人類一切工作，如果值得做，而且要得好，就應該神貫注。2．讀，把自己認為最能表現(xiàn)羅丹工作時全貫注的句子畫下來，并作一批注。羅丹一會兒上前，一兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。（丹一會兒近觀，尋找細微的毛??；一會兒遠觀，觀察整體一邊還自言自語，說著自己發(fā)現(xiàn)的問題。）忽然眼睛閃著異樣的，似乎在跟誰激烈地爭吵。（羅丹忽然有了靈感，想了比較滿意的修改方案，但又在反復推敲，仔細斟酌。）他把地板踩得吱吱響手不停地揮動…（羅丹在緊張忙碌地修改塑像。）他像喝醉了酒一樣，個世界對他來講好像已經消失了。（羅丹心里只有個念頭，就是使塑像更完美，他已完

全忘記了周圍的一切連同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的藝術世界中。）大約過了一個小時，丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了氣，重新把濕布披在塑像上。（羅丹經過長達一個小時全貫注的工作，對自己修改的作品終于滿意了，感覺到輕松高興。）3．聲練習朗讀，結合插圖，把自己的感受出來。4．到最后一段，升華情感。同學們，剛才我們一在羅丹的工作室里感受了他一絲不茍、如癡如醉的工狀態(tài)，相信你們現(xiàn)在對茨威格的這句話有了新的認識，誰來讀一讀這句話？5．班齊讀最后一段。再來說說為什么茨威會說這樣一段話？（體會茨威格說的這段話是說在這學到了一種精神，一種工作作風。）四、拓展運用，延伸外1．習了這篇課文你有什么感受？能用一句將它寫下來嗎？（學練結合2．名讀自己寫的一句話。

3．師小結。激勵學生學習羅丹做事全神貫的精神。五、布置業(yè)1．感情地朗讀課文。2．找有關羅丹的資料，進一步了解羅丹。3．集和積累立志名言。六、板書計26

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全神貫注羅丹

茨威格立刻修改修改塑像癡如醉關門上鎖忘記一切我在羅丹作室里學到比我多年在學里學到的還多教學反思在設計教學時，我緊圍繞：課文主要講了一件什么事？劃出你認為最能現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子，談感

受，這兩個問題。在述本課時，我先介紹羅丹，欣賞他的作品，為什么羅丹能為偉大的雕塑家呢？讓我們一起走進羅丹的故事，自然地出課題。學習這樣的略讀課文最主要是放手讓學生自讀自，讀是最基本也是最重要的。以讀為本，讓學生自由讀，讀，快速讀等多種方式朗讀，在不斷讀中加深對課文的理。初讀課文后，學生對課文有了整體感知，結合概括課文要內容的方法，說一說課文主要講了一件什么事？指名說同桌互說。本課最重要也是最可出現(xiàn)亮點的環(huán)節(jié)就是匯報重點句子談感受。教學中我引導學生找出句子讀一讀，讓學生感悟羅丹工作時的全貫注。你從這些句子中讀出了什么？想象說話：你聽到了在說什么？你從文字背后看到了什么？這一系列的問題是為了引導學生說出自己的感受。學生匯報過程中也出現(xiàn)許多亮點：羅丹“一會兒向前，一會兒后退”，他是在多度、多層次地觀察女像，反反復復地琢磨該怎樣修改自己作品?！八训匕宀鹊弥ㄖㄖ表?，手不停地揮動”，更把丹工作時的激動和興奮刻畫得淋漓盡致。“吱吱直響”則明羅丹渾身用力，非常激動?！八礁稍接?/p>