三年級(jí)數(shù)學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)

第第頁三年級(jí)數(shù)學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)

今年也是我第一次帶三班級(jí)的數(shù)學(xué)課，今年是我和同學(xué)一起來學(xué)習(xí)。由于同學(xué)是從二班級(jí)帶上來的，所以少了師生之間的磨合，可以很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。二班級(jí)時(shí)，有部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差勁，今年的教學(xué)，最令我煩心的是如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。緣由較多，也是比較繁復(fù)的，我個(gè)人認(rèn)為除了同學(xué)自身的緣由，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，作為老師的我的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思，上課前仔細(xì)預(yù)備，同時(shí)我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)教育要面對(duì)全體同學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?；诙嗉?jí)教學(xué)時(shí)對(duì)他們的了解，總體來說孩子們的計(jì)算技能較差，在課堂上做練習(xí)會(huì)涌現(xiàn)數(shù)指頭、口算等不好的方法，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)著重孩子計(jì)算技能的培育。在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我更著重孩子的立場(chǎng)、習(xí)慣而不是成果，所以對(duì)于孩子上課聽講以及作業(yè)書寫狀況要求較高，有問題時(shí)能夠?qū)崟r(shí)和家長(zhǎng)溝通，共同援助孩子健康成長(zhǎng)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我發(fā)覺將近一半的孩子不會(huì)自覺學(xué)習(xí)，他們沒有真正意識(shí)到自己為什么學(xué)習(xí)。為了援助孩子更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我在本學(xué)期主要采用了以下措施：

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

著重培育小老師。讓程度稍好的同學(xué)選擇課題，課下在老師的援助下進(jìn)行備課，由同學(xué)主講、老師補(bǔ)充的方式，讓同學(xué)充分參加到課堂中去。程度稍差的同學(xué)選擇自己會(huì)的題目進(jìn)行講解，培育他們的自信心，逐步引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、敢于提問、仔細(xì)傾聽別人的看法、樂于表達(dá)自己想法的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、建立數(shù)學(xué)模型，援助同學(xué)理解算理。

本冊(cè)教材中數(shù)與代數(shù)的教學(xué)占了很大的比重，此部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)在于培育同學(xué)數(shù)感，進(jìn)展同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上遵循肯定的程序進(jìn)行運(yùn)算的技能，以及分析問題、解決問題的技能。例如：在第一單元除法中《分桃子》一課，教科書借助圓片、小棒等直觀模型，結(jié)合詳細(xì)分一分的過程，引導(dǎo)同學(xué)理解和掌控豎式的計(jì)算步驟及每一步的實(shí)際意義將每一步的計(jì)算過程與詳細(xì)的`分物過程對(duì)應(yīng)起來，通過師引導(dǎo)、同桌相互說、單獨(dú)提問等方法從而援助同學(xué)理解計(jì)算的道理和方法。并且呈現(xiàn)多元化算法，從分發(fā)揮同學(xué)的發(fā)散性思維。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)同學(xué)生活閱歷的積累。

同學(xué)的生活閱歷和已有的知識(shí)技能對(duì)同學(xué)解決問題有著很大的援助，甚至許多同學(xué)都是建立在生活閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，在教授第四單元《克千克噸》時(shí)為了方便同學(xué)理解，布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)特地會(huì)讓同學(xué)提前去超市看食品包裝袋上標(biāo)的重量，并親自感受一下，對(duì)克與千克有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，在課上同學(xué)會(huì)通過自己的感受明白不同物體如何去選擇質(zhì)量單位。

4、在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識(shí)的一部分，老師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行滲透。例如第五單元第一課時(shí)《什么是面積》，我將通過摸一摸、剪一剪、拼一拼、擺一擺等活動(dòng)，援助同學(xué)在建立面積的表象，抽象出面積的概念，結(jié)合比較正方形與長(zhǎng)方形面積的活動(dòng)，探究比較面積大小的方法，讓同學(xué)感受轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

但是，教學(xué)中，由于閱歷的的缺乏在教學(xué)過程中明顯存在很多不足。比如，課堂氣氛不活躍，合作流于形式等。在今后教學(xué)中，我肯定要真正讓同學(xué)在主體積極參加、操作、溝通、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

通過這兩年的實(shí)踐閱歷，我收獲了許多，不僅學(xué)會(huì)了如何與低班級(jí)孩子相處，援助他們更好的去學(xué)習(xí)，而且通過與同學(xué)家長(zhǎng)和同事的溝通，以及同學(xué)的日常表現(xiàn)，真心覺得一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)是離不開家庭和學(xué)校共同的努力，缺一不可，但是不少家長(zhǎng)覺得把孩子交給學(xué)校、老師就行了，這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的，所以我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。