《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課外閱讀的有效方法和策略研究》

《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課外閱讀的有效方法和策略研究》結(jié)題報(bào)告 課題主持人：黃潔 承擔(dān)單位：徐州市云興小學(xué)小學(xué)聯(lián)系電話/p>

《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課外閱讀的有效方法和策略研究》結(jié)題報(bào)告2008年12月至2009年12月，我對(duì)所執(zhí)教的云興小學(xué)二（1）、（2）班學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀興趣、習(xí)慣、能力方法的變化進(jìn)行了研究和探索，經(jīng)過一年的努力，取得了一定的成果，達(dá)到了預(yù)期的目的，現(xiàn)報(bào)告如下：一、問題的提出及研究的目標(biāo)1、問題的提出:閱讀是人的一種學(xué)習(xí)方式和生活方式。閱讀和書寫更是學(xué)生的兩種最必要的學(xué)習(xí)工具，同時(shí)也是通往周圍世界的兩個(gè)窗口。講到閱讀，人們自然而然地會(huì)想到語文的閱讀?？墒?，生活中除了語文的閱讀，數(shù)學(xué)的閱讀也無處不在，而人們的數(shù)學(xué)閱讀能力往往不如語文的閱讀能力。把閱讀作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式卻是一個(gè)為人們所忽視的領(lǐng)域，對(duì)數(shù)學(xué)這么強(qiáng)調(diào)邏輯思維的學(xué)科，好象課外閱讀與其是兩回事，其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)該具有更廣闊的視野，變得更為生動(dòng)活潑。讓小學(xué)生從文化的角度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是當(dāng)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，這種文化的學(xué)習(xí)需要大量與數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)、材料的獲得。因此，在實(shí)施新課程改革的今天，在這個(gè)日益數(shù)字化的社會(huì)中，數(shù)學(xué)閱讀能力也就成了促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的基礎(chǔ)能力。2、研究目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)和利用的建議，充分挖將學(xué)生搜集的資料做成展板，展示交流，引導(dǎo)學(xué)生記錄閱讀資料，如做讀書卡、趣題集、剪貼本、辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)等，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)的方法，讓學(xué)生在閱讀中豐富數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展解題思路，提高思維能力，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。開展競(jìng)賽，評(píng)比“小博士”，比賽誰搜集的資料新穎獨(dú)特。

（3）、閱讀數(shù)學(xué)家的故事，激勵(lì)閱讀。利用每周的數(shù)學(xué)自習(xí)課開展數(shù)學(xué)故事演講比賽，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)報(bào)上或其他課外讀物上看到的數(shù)學(xué)故事口頭講述，全班學(xué)生共享，把一些有價(jià)值的故事打印出來讓孩子們傳閱。定期評(píng)比“數(shù)學(xué)故事大王”，通過寓教于樂，增強(qiáng)孩子們的數(shù)學(xué)情趣。（4）、把閱讀與日記結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生勤練筆，寫數(shù)學(xué)小論文。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將自己的閱讀心得記錄下來，形成數(shù)學(xué)日記。要求每月寫一篇數(shù)學(xué)日記，在教師、家長(zhǎng)指導(dǎo)下獨(dú)立撰寫，選擇一些寫的好的在全班進(jìn)行交流，并主動(dòng)幫助孩子投稿。本人在研究中的科研工作1．在研究過程中對(duì)研究學(xué)生進(jìn)行個(gè)案記錄，每班可選取具有代表性的學(xué)生，一般定為5—8人。2．每學(xué)期針對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣變化和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的變化作總結(jié)報(bào)告，也可寫成論文形式。3．在本階段中期，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀的情況及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣的程度再做一次調(diào)查，并分析調(diào)查結(jié)果。（三）總結(jié)階段。本階段的工作主要是整理材料，整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)題。三、研究結(jié)果及成效分析：1．學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高在我們的研究過程中，學(xué)生從中獲益匪淺。閱讀課外書籍，特別是數(shù)學(xué)類課外書籍，已成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的一部分。經(jīng)常與數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)家們親密接觸，他們時(shí)時(shí)感受到博大精深的數(shù)學(xué)文化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的快樂，同時(shí)，在老師的統(tǒng)一指導(dǎo)下閱讀大量的課外書籍也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為全面發(fā)展素質(zhì)教育，奠定了好的基礎(chǔ)。在我們的早期調(diào)查問卷中，調(diào)查結(jié)果顯示雖然大多數(shù)學(xué)生喜歡閱讀課外書籍（喜歡閱讀的有72人，占調(diào)查人數(shù)的75、0%），但是喜歡閱讀數(shù)學(xué)類課外書籍卻只占到極少數(shù)（喜歡閱讀數(shù)學(xué)類課外書籍的只有9人，占調(diào)查人數(shù)的9、4%，）。當(dāng)我們實(shí)施了課題研究后，學(xué)生每天閱讀的不是一道道數(shù)學(xué)習(xí)題，而是一篇篇學(xué)生感興趣數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)童話、數(shù)學(xué)智慧游戲等。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有著明顯的提高，特別是學(xué)生在解決實(shí)際問題這方面的能力提高更為突出。因此在第二次調(diào)查問卷中調(diào)查結(jié)果顯示喜歡閱讀數(shù)學(xué)類課外書籍學(xué)生大幅提高（由原來9人增加到57人，比重從11.1%升至59、4%），學(xué)生閱讀的熱情也被調(diào)動(dòng)了起來，自己家的藏書已經(jīng)不能滿足他們的閱讀需求，幾乎全班學(xué)生都要求在班級(jí)中建起圖書角，大家從家中自帶書籍，增大圖書數(shù)量，加大自己的閱讀面。就這樣，數(shù)學(xué)課堂因?yàn)橛辛苏n外閱讀而變得更加生動(dòng)、活潑、有生機(jī)。課外閱讀也因?yàn)樽哌M(jìn)了數(shù)學(xué)課堂才更得以體現(xiàn)它的價(jià)值，才更能激勵(lì)更多的學(xué)生喜歡閱讀，從而提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（2）豐富了對(duì)書本知識(shí)的理解，提高了數(shù)學(xué)能力?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)活動(dòng)就是“用數(shù)學(xué)”的具體體現(xiàn)，其核心就是學(xué)生在具體的操作、整理、分析和探索交流活動(dòng)中，把數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和“再創(chuàng)造”出來，并能靈活的實(shí)踐運(yùn)用到生活中。通過數(shù)學(xué)課外閱讀，豐富了學(xué)生對(duì)于書本知識(shí)的理解，鍛煉了思維，提高數(shù)學(xué)運(yùn)用的能力。如在《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》一課的教學(xué)中，我組織學(xué)生獲得有效的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而有效領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)概念。生1：分?jǐn)?shù)的歷史：人類歷史上最早產(chǎn)生的數(shù)是自然數(shù)（正整數(shù)），以后在度量和平均分時(shí)往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這樣就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。在古代，中國(guó)使用分?jǐn)?shù)比其他國(guó)家要早出一千多年．所以說中國(guó)有著悠久的歷史，燦分?jǐn)?shù)的爛的文化。分?jǐn)?shù)在我們中國(guó)很早就有了,最初分?jǐn)?shù)的表現(xiàn)形式跟現(xiàn)在不一樣。后來,印度出現(xiàn)了和我國(guó)相似的分?jǐn)?shù)表示法。再往后,阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線,分?jǐn)?shù)的表示法就成為現(xiàn)在這樣了。200多年前，瑞士數(shù)學(xué)家歐拉，在《通用算術(shù)》一書中說，要想把7米長(zhǎng)的一根繩子分成三等份是不可能的，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)合適的數(shù)來表示它．如果我們把它分成三等份，每份是7/3米．像7/3就是一種新的數(shù)，我們把它叫做分?jǐn)?shù)．生2：分?jǐn)?shù)可以表述成一個(gè)除法算式：如二分之一等于1除以2。其中，1分子等于被除數(shù)，—分?jǐn)?shù)線等于除號(hào)，2分母等于除數(shù)，而0.5分?jǐn)?shù)值則等于商。分?jǐn)?shù)還可以表述為一個(gè)比，例如；二分之一等于1比2，其中1分子等于前項(xiàng)，一分?jǐn)?shù)線等于比號(hào)，2分母等于后項(xiàng)，而0.5分?jǐn)?shù)值則等于比值。（雖然學(xué)生初次認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，不能清楚地明白其中的意思，但是通過閱讀，了解了分?jǐn)?shù)的更深層的意義，為以后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）生3：（該生學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，從音符中發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)。）當(dāng)我請(qǐng)?jiān)撋v一講這四種音符的意思時(shí)，她用準(zhǔn)確的音調(diào)為我們唱出了這四種音符。同學(xué)們深切地體會(huì)到原來音樂中就有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與音樂有著密不可分的關(guān)系。（看到孩子們高興的神情，我不由地告訴他們，許多科學(xué)家都熱愛音樂，音樂能帶給他們靈感，如偉大的物理學(xué)家愛因斯坦酷愛小提琴，走到哪里，都帶著他心愛的小提琴。）生4:從國(guó)旗中發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)，并列舉了多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，并說出從中發(fā)現(xiàn)的分?jǐn)?shù)。第一面國(guó)旗：綠色部分占國(guó)旗的三分之一。生5：發(fā)現(xiàn)在家具中隱藏的分?jǐn)?shù)。一個(gè)抽屜是柜子的九分之一。生6：該生通過閱讀資料，并對(duì)照自己發(fā)現(xiàn)了藏在身上的分?jǐn)?shù)。剛出生的嬰兒頭的長(zhǎng)度大約占身長(zhǎng)的三分之一。他自己頭的長(zhǎng)度大約占身高的五分之一。而他爸爸的頭長(zhǎng)大約占身高的六分之一?！?dāng)我們交流匯報(bào)這些關(guān)于分?jǐn)?shù)的資料時(shí)，學(xué)生的表情時(shí)而驚訝，時(shí)而驚喜，時(shí)而領(lǐng)悟，時(shí)而不解，我知道，正是課外閱讀，開闊了他們的視野，豐富了他們的認(rèn)知，讓他們從課本，走向了生活，又從生活回到了課本，而這個(gè)來回的經(jīng)歷，使他們收獲的不僅僅是知識(shí)、能力，更是一種對(duì)數(shù)學(xué)的深刻理解和深深地?zé)釔邸?、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處皆生活。”學(xué)生自從開始寫數(shù)學(xué)日記，根據(jù)課堂所學(xué)，在生活中找到形象的例子，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高他們的自學(xué)能力、邏輯思維能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的敏感性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。附：學(xué)生小論文：乘坐公交車星期天，我和媽媽乘坐32路公交車去新華書店。在等車的時(shí)候，媽媽給我出了一道數(shù)學(xué)題，題目是這樣的：假如32路公交車每隔10分鐘從起點(diǎn)開出一輛，問1小時(shí)一共開出多少輛？我不假思索地回答道：“6輛公交車?！眿寢寭u了搖頭說：“你再想一想?！蔽矣炙伎剂艘粫?huì)兒，說道：“7輛公交車?！眿寢層謫枺骸盀槭裁词?輛呢？”我說：“因?yàn)?小時(shí)的開頭也要開出一輛公交車，所以算式是：60÷10+1=7（輛）?！眿寢尳又鴨枺骸暗谝话嘬囀窃绯?時(shí)整開出的，早晨7時(shí)30分開出的是第幾輛車？”這次，我腦子一轉(zhuǎn)，說：“是第10輛車，因?yàn)閺脑缟?時(shí)整到早晨7時(shí)30分一共經(jīng)過了90分鐘，所以算式是：90÷10+1=10（輛）?！眿寢対M意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，并答應(yīng)逛完新華書店帶我去吃肯德基。作業(yè)時(shí)間今天，老師出了一道題，是這樣的：姐姐要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成語文、數(shù)學(xué)、英語三門作業(yè)，語文作業(yè)用去了規(guī)定時(shí)間的一半，數(shù)學(xué)作業(yè)用了剩下的一半，最后15分鐘寫完了英語作業(yè)，三門作業(yè)一共用了多長(zhǎng)時(shí)間。我想：英語作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)一定是在剩下的一半時(shí)間做完的，不然的話就會(huì)超時(shí)，那數(shù)學(xué)作業(yè)是剩下的一半的一半，英語作業(yè)就是剩下的一半的另一半，也就是說剩下的時(shí)間就是2個(gè)15分鐘。于是我就列出了算式：2×15=30（分）。那么一半的時(shí)間是30分，另一半的時(shí)間也是30分，我又接著列出了算式：2×30=60（分），60分=1小時(shí)，就這樣算出來了。我把我的做法說了出來，大家都給我鼓掌，我非常高興。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課！在參與活動(dòng)的過程中，學(xué)生的知識(shí)水平在一點(diǎn)點(diǎn)提高，學(xué)習(xí)興趣也只一點(diǎn)點(diǎn)提高。我想，這是一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍的問題。所以，我們的研究不能因?yàn)檎n題的結(jié)題而終止，我們會(huì)一直堅(jiān)持下去。當(dāng)然，我們課題的研究收到了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高與之有一定的關(guān)系，我們還要結(jié)合學(xué)生的各方面的表現(xiàn)，繼續(xù)探尋更高、更好的教學(xué)方法。2．教師教學(xué)的方法、態(tài)度有所轉(zhuǎn)變通過此次課題研究，使課題參與教師積累了經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了得失，更新了教學(xué)觀念。教師能夠根據(jù)學(xué)生的興趣、個(gè)體差異、性格取向等方面進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)。學(xué)習(xí)中如果能力懸殊太大，會(huì)導(dǎo)致那些弱勢(shì)群體興趣更加淡化。教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該努力考慮要使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。這樣的教學(xué)安排可以極力地挖掘他們潛在的學(xué)習(xí)意識(shí)，達(dá)到激發(fā)興趣，主動(dòng)參與的目的。教師也更加積極地參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，與學(xué)生合作，競(jìng)爭(zhēng)，游戲。四、問題思考：數(shù)學(xué)的閱讀也應(yīng)該是一種數(shù)學(xué)活動(dòng)。通過閱讀方式可以讓學(xué)生自主建構(gòu)新知，通過閱讀深化對(duì)知識(shí)的理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，正確而迅速地解決問題。然而，閱讀能力、閱讀習(xí)慣不是一天就能形成的。只要教師有意識(shí)地在每節(jié)課上讓學(xué)生有機(jī)會(huì)閱讀教材，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力一定會(huì)得到增強(qiáng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，把對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，作為一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)保量的課堂閱讀教學(xué)，是否還