《有機化合物的命名》教案

PAGEPAGE4化學公開課教案時間:2017.6.22地點:1號樓310教室教者：鄭如穎課題有機物的命名之烴的命名班級中二（6）班課型復習課教學目標知識目標學生掌握烴的系統(tǒng)命名法。②使學生掌握與烴的命名相關(guān)的各類題型的解題方法。能力目標培養(yǎng)學生的自學能力；學習應用比較的方法解決化學問題；③認識事物的有序性，增強學生思維的嚴密性。情感目標培養(yǎng)學生嚴謹認真的態(tài)度。讓學生養(yǎng)成善于思考，善于觀察，善于應用所學知識解決相關(guān)化學問題的學習習慣。教學重點烴的系統(tǒng)命名法教學難點與烴的命名相關(guān)的各類題型及解題方法教學方法運用邊講解、邊示范、邊練習的教學方法，使學生掌握烴的系統(tǒng)命名法及相關(guān)題型的解題方法教學用具多媒體課件，學案教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖［引言］（有機物的命名在高考中的地位）［板書］烴的命名投影：學習目標［板書］一、烷烴的命名1.習慣命名法根據(jù)分子中碳原子數(shù)目稱為“某烷”，碳原子數(shù)在十以下的，用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示；碳原子數(shù)在十以上的，就用阿拉伯數(shù)字來表示。如C5H12叫戊烷，C17H36叫十七烷。若出現(xiàn)同分異構(gòu)體，可用正、異、新來區(qū)分。如：習慣命名法雖簡單方便，但只能適用于碳原子比較少的烷烴，對于碳原子比較多的烷烴，由于同分異構(gòu)體數(shù)目較多，如C7H16有9種同分異構(gòu)體，C10H22有75種同分異構(gòu)體，用習慣命名法就顯得力不從心了。這說明習慣命名法具有一定的局限性。在有機化學中，我們普遍采用系統(tǒng)命名法。2.系統(tǒng)命名法問：烷烴的系統(tǒng)命名法的步驟？（以2，6，6-三甲基-5-乙基辛烷為例詳細介紹系統(tǒng)命名法）總結(jié)：選主鏈，稱某烷編號位，定支鏈取代基，寫在前，標位置，連短線不同基，簡到繁，相同基，合并算［能力考核1］用系統(tǒng)命名法給下列烷烴命名（題型Ⅰ）（檢查學生解答情況，然后講評）（5）2，4-二甲基-1-戊烯（6）2-乙基-1，3-丁二烯課堂小結(jié)［布置作業(yè)］學生聆聽、領(lǐng)悟討論、回答學生聆聽、觀察、分析、領(lǐng)悟請幾位學生板演，其他學生在學案上完成討論、回答學生聆聽、觀察、分析、領(lǐng)悟4位學生板演，其余在學案上完成學生聆聽、領(lǐng)悟3名學生板演，其余學生在學案上完成學生分析、討論回答學生練習聆聽讓學生了解本節(jié)課內(nèi)容在高考中的地位讓學生清楚通過本節(jié)課的學習要達到的目標培養(yǎng)學生觀察、分析能力，口語表述能力。檢查學生對已有知識的掌握程度，鍛煉學生口語表述能力。掌握方法和規(guī)律檢查學生掌握情況給予學生鼓勵，激發(fā)學生學習積極性檢查學生對已有知識的掌握程度，鍛煉學生口語表述能力。檢查學生對該題型題目的掌握情況，鼓勵學生積極參與學習檢查學生掌握情況，培養(yǎng)學生積極、獨立思考能力。培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷能力，訓練學生思維的靈