教研工作總結(jié)1

教研工作總結(jié)1組八班級數(shù)學(xué)組20xx--20xx學(xué)年下學(xué)期教研工作總結(jié)本學(xué)年的教研工作堅持以科學(xué)進展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以推動課程改革為重點，以提升老師隊伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實，與時俱進，不斷提升“討論、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平，改革教研模式，推動學(xué)校校本教研的進展，提高新課程教學(xué)的實施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。通過全體老師的合作和努力，本期的教研工作已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)將本期的教研工作作如下總結(jié)。

一、加強學(xué)習(xí)，提高老師的教育教學(xué)理論水平在本學(xué)年的教研工作，針對學(xué)校實際情況，開學(xué)初，結(jié)合我校教育教學(xué)的實際，組織老師重溫了新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了了解本學(xué)科的總目標(biāo)，明確本年段的教學(xué)目標(biāo)外，還和老師們一起學(xué)習(xí)、歸納、總結(jié)出了各年段目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)。使老師們做到心中有數(shù)，備課時目標(biāo)明確。同時老師的教育教學(xué)理論知識的掌握和以前比較有了較大的提高，也為老師的教育教學(xué)的目標(biāo)定位、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面提供了相應(yīng)的理論依據(jù)，為老師的實際教學(xué)做好了理論準(zhǔn)備。

二、強化課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量在本學(xué)年的教研工作中，為讓《新課程》教學(xué)的理念深化到課堂中，組內(nèi)組織了優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動歷時二周，嚴(yán)格根據(jù)《公開課評課細(xì)則》進行評選，共評出一等獎3名，二等獎3名，三等獎4名。在評課過程中，實行了新的評課方式：授課老師首先進行課程設(shè)計理念介紹、教學(xué)過程設(shè)計和授課后的反思，然后由評課老師對課堂進行評價，特別是課堂中存在的不足進行現(xiàn)場討論，共同探討改進的方法。通過評課，使授課老師和評課老師都得到了學(xué)習(xí)提高。

三、加強校本教研，促進老師專業(yè)化進展校本教研是體現(xiàn)一所學(xué)校的教研特色的最有效的途經(jīng)和平臺，是大力促進老師專業(yè)化成長的最好窗口。為此，開學(xué)初訂立了《學(xué)校教研工作計劃》，根據(jù)計劃開展了一系列工作。集體學(xué)習(xí)、集體備課、集體研討等活動開展的有條不紊。

撰寫教學(xué)案例、撰寫反思、撰寫數(shù)學(xué)日記蔚然成風(fēng)。通過溝通，為老師們提供了一個學(xué)習(xí)和借鑒的平臺，通過這個平臺實現(xiàn)資源的共享，達(dá)到共同提高的目的。

四、教研工作存在的問題本學(xué)年的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、老師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的老師都在參加學(xué)習(xí)，但少部分老師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對學(xué)進行深化的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識上提高，讓老師真正把學(xué)習(xí)落實到實處。

2、參加溝通的意識還有待加強。教學(xué)閱歷的溝通是老師進展和提高的最佳途徑，但在老師的閱歷溝通方面，部分老師的參加熱情不夠，更多的是“單干”的研討方式，這對老師自身成長不利，對全體老師的提高也是不利的。除調(diào)動老師樂觀參加外，這需要運用制度來強化，保證溝通意識的形成。

3、課題研討的形式較多，而實際效果不明顯。建議今后的課題研討要注重實效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。

總之，教研工作是一個全體老師參加的工作，也是提高老師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團結(jié)全體老師共同參加，共同提高，共同進展，為我校的教育教學(xué)做出自己的貢獻。

教育科研工作總結(jié),(1)