統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè)第3課《古詩三首》公開課課件

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古詩三首六年級(jí)語文下冊(cè)部編版《寒

食》六年級(jí)語文下冊(cè)部編版創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)一激趣導(dǎo)入清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。請(qǐng)你猜一猜下面所說的古詩或者詞描寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的場(chǎng)景？清明節(jié)激趣導(dǎo)入人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。請(qǐng)你猜一猜下面所說的古詩或者詞描寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的場(chǎng)景？中秋節(jié)激趣導(dǎo)入你知道清明節(jié)的前一兩天是什么節(jié)日嗎？寒食節(jié)學(xué)習(xí)《寒食》學(xué)習(xí)任務(wù)二理解詩題寒食節(jié)已有兩千余年的歷史，曾被稱為民間第一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來命名的節(jié)日。寒食節(jié)有禁火習(xí)俗、取新火習(xí)俗、“改火”習(xí)俗。理解詩題寒食節(jié)也稱“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”“百五節(jié)”，通常在冬至后的第105天。過去在這一天，人們禁煙火，只吃冷食。在后世的發(fā)展中，逐漸增加了祭掃、踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、斗雞等風(fēng)俗。了解作者

韓翃（719—788），唐代詩人，字君平，南陽（今屬河南）人，是“大歷十才子”之一。天寶十三年（公元754年）考中進(jìn)士。建中年間，因作《寒食》而被唐德宗所賞識(shí)，最終官至中書舍人。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣。朗讀古詩寒

食

[唐]韓翃春城/無處/不飛花，寒食/東風(fēng)/御柳斜。日暮/漢宮/傳蠟燭，輕煙/散入/五侯家。hóu理解詩意請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩歌，借助注釋，試著理解詩句意思。寒

食

[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。指春天的京城?；食抢锏牧鴺洹?/p>

春天的京城到處都飄散著落花，寒食節(jié)里皇城中的柳樹在春風(fēng)中搖曳。

日落天黑，皇宮里忙著傳送蠟燭，蠟燭燃燒時(shí)升起的輕煙飄進(jìn)了王侯貴族之家。理解詩意請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩歌，借助注釋，試著理解詩句意思。寒

食

[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。指宮中傳賜新火。這里泛指權(quán)貴豪門。想象畫面這首詩中哪些句子描寫了春意？發(fā)揮想象，用自己的話描述一下這個(gè)畫面。寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

詩人立足高遠(yuǎn)，視野開闊，將全城景物盡收眼底?！按撼恰币辉~，高度凝練而華美?！按骸笔亲匀粴夂?，“城”是人間都邑，這兩者的結(jié)合呈現(xiàn)出無限美好的景觀。春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御花園。園中垂柳也隨風(fēng)飄動(dòng)起來了。風(fēng)是無影無形的，我們只能從花之飛、柳之斜來間接感知。照此說來，“斜”字也是在間接寫風(fēng)。想象畫面小組合作探究：詩人說“無處不飛花”而不說“處處飛花”，為什么？這句詩好在哪里，說說你的理解。寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

“無處不飛花”是詩人抓住的典型畫面。詩人不說“處處飛花”，因?yàn)槟侵皇且话阈缘母爬?，而說“無處不飛花”，用雙重否定的句式極大地增強(qiáng)了肯定的語氣，有力地烘托出城內(nèi)春意之濃郁。想象畫面小組合作探究：詩人說“無處不飛花”而不說“處處飛花”，為什么？這句詩好在哪里，說說你的理解。寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。這句詩中的“飛”字極富動(dòng)感，不僅有助于表現(xiàn)春天的勃勃生機(jī)，還說明了詩人在描寫時(shí)措辭之精當(dāng)?！帮w花”就是指落花隨風(fēng)飛舞，這是典型的暮春景色。不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個(gè)“飛”字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。想象畫面小組合作探究：詩人說“無處不飛花”而不說“處處飛花”，為什么？這句詩好在哪里，說說你的理解。寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。古人說“一字值千金”，這首詩能傳誦千古，主要是得益于其中的名句“春城無處不飛花”，而這一句詩中最引人注目的，就在于一個(gè)“飛”字。想象畫面《寒食》是按什么順序描寫的？詩中描寫了哪些景物？寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。從白天到夜晚的時(shí)間順序明意悟情

寒食節(jié)那天全國禁火，夜幕降臨后，大地一片漆黑。但在皇宮里卻出現(xiàn)了一個(gè)怎樣奇特的景象呢？是誰可以享有如此特權(quán)？如果你是長安的百姓，看到這些你會(huì)有什么感受？普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳賜新火。不滿，輕蔑明意悟情

“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”有何深意？

諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。明意悟情這首詩主要描寫了寒食節(jié)里，全城處處飄飛著落花，皇城里的柳枝隨風(fēng)飄拂。夜幕降臨，普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳賜新火，輕煙飄進(jìn)了權(quán)貴豪門之家。詩人借古喻今，流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

《寒食》描寫的是唐代寒食節(jié)的習(xí)俗：于清明時(shí)節(jié)取榆柳之火，皇帝也會(huì)將新取得的火種賜給權(quán)貴大臣，以示恩寵。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。默寫《寒食》。練筆：發(fā)揮想象，把《寒食》寫成一篇優(yōu)美的小短文。自主作業(yè)學(xué)好語文，快樂成長！《迢迢牽牛星》

六年級(jí)語文下冊(cè)部編版創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)四激趣導(dǎo)入乞巧【唐】林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。背誦《乞巧》，回顧五年級(jí)學(xué)過的牛郎織女的故事，并交流與七夕相關(guān)的節(jié)日習(xí)俗。理解課題迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。遙遠(yuǎn)理解課題牽牛、織女相隔萬里，這么遠(yuǎn)的距離會(huì)在他們心中激蕩起怎樣的思緒呢？今天我們一起來感受一下吧！初讀古詩，理解詩意學(xué)習(xí)任務(wù)五自讀古詩迢迢牽牛星迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。纖纖/擢素手，札札/弄機(jī)杼。終日/不成章，泣涕/零如雨。河漢/清且淺，相去/復(fù)幾許。盈盈/一水間，脈脈/不得語。jiǎozhuóxiānzhùmò學(xué)習(xí)生字章泣盈脈“盈”字上半部分應(yīng)先寫橫折折折鉤，再寫撇，里面的“又”最后一筆變形為點(diǎn)。左窄右寬mò

（含情脈脈）mài

（脈搏）學(xué)習(xí)生字請(qǐng)根據(jù)不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語把例句補(bǔ)充完整?！坝弊衷谧值渲械膬煞N解釋：①充滿；②多出來，多余。A.惟以中國土壤之博，物產(chǎn)之(

)，人才之盛，十倍于西洋各國。B.他苦心經(jīng)營了五年，公司終于(

)了。C.今天上午，那個(gè)(

)的罪犯終于落網(wǎng)了。豐盈惡貫滿盈盈利理解課意迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。在熟讀的基礎(chǔ)上借助注釋理解詞語的意思。“札札”：象聲詞，織布機(jī)發(fā)出的聲音，我們可以根據(jù)這個(gè)詞語，想象織女織布時(shí)的樣子。想象畫面，感悟詩情學(xué)習(xí)任務(wù)六合作探究小組合作探究：選擇詩中描繪的一兩個(gè)讓你印象深刻的場(chǎng)景，想象一下自己看到的畫面。展示交流迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

銀河邊，牽牛星遙遙可見。星河的另一頭，織女星閃爍著明亮皎潔的光芒。銀河的遙遠(yuǎn)織女嬌美的姿態(tài)展示交流纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

織女伸出纖柔、白晳的雙手?jǐn)[弄著織布機(jī)，織布機(jī)札札地響個(gè)不停。刻畫出的織女熟練地織布卻又心不在焉的身影。織女的心思并不在織布上，那么她在想些什么呢？思念展示交流纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。讀得稍微短促一點(diǎn)?？椗斐黾?xì)長而白皙的手織布的樣子

語氣應(yīng)輕柔一點(diǎn)，盡可能讀出其中的柔美之感。展示交流終日不成章，泣涕零如雨。

織女坐在織布機(jī)旁，一整天也沒有織出一段完整的布帛，她眼中的淚水如雨點(diǎn)般不斷落下。仿佛看到了織女因思念丈夫呆呆地坐著，獨(dú)自流淚的情景。引發(fā)思考前文說織機(jī)札札不停歇，按理說織女應(yīng)該能織出很多布來，為何此時(shí)寫的卻是“不成章”？迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。離愁別緒展示交流河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。

銀河看上去又清又淺，河的兩岸又相隔多遠(yuǎn)呢？雖然只隔了一條清澈的銀河，但牽牛與織女也只能含情脈脈地?zé)o言相望。展示交流河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。

“盈盈”這一疊詞既可以形容清淺的河水，也可以形容織女儀態(tài)優(yōu)美。這一詞語讓人仿佛看到了織女在河水中的婀娜的倒影、優(yōu)美的身姿。展開想象：自己仿佛看到了什么？織女無言中的濃濃的離愁。有感情地朗讀有人評(píng)價(jià)這首詩是《古詩十九首》中最具浪漫色彩的詩作，借天上之事，傳人間之情。再讀詩歌，讓我們體會(huì)一下這首詩歌“深深的話，淺淺地說”的語言之美。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。有感情地朗讀這首詩使用了“迢迢”“皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”等疊詞，以及雙聲詞“河漢”“素手”“清淺”等，這些詞不僅展示了詩歌的韻律美、節(jié)奏美和音樂美，而且使詩歌表達(dá)的感情更加動(dòng)人：我們仿佛看見織女面向銀河另一邊望眼欲穿的畫面，仿佛聽到織女因悲傷而哽咽的聲音，我們能體會(huì)到織女無盡的思念。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。背誦古詩迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。教師小結(jié)今天我們通過大聲朗讀，讀出了節(jié)奏；邊說邊讀，讀懂了古詩的含義；抓住重點(diǎn)詞想象畫面，感悟到了詩文中的獨(dú)特情感。有了這一幅幅美好畫面的引領(lǐng)，我們?cè)跄茏x不出詩文的美感呢？求同比異，加深理解。學(xué)習(xí)任務(wù)七求同比異都是描寫節(jié)日的，都抓取了節(jié)日最典型的事物來寫。這三首詩是由不同時(shí)代的詩人所寫的，為什么要放在同一篇課文當(dāng)中呢？它們有什么共同點(diǎn)嗎？不管詩歌是以寫景開頭，還是以敘事開頭，前半部分的描寫都是為后半部分抒發(fā)作者的情感作鋪墊的。詩歌的主要內(nèi)容都集中在后半部分的抒情上。教師小結(jié)

同學(xué)們，讀詩，不僅要讀懂詩歌的內(nèi)容，還要讀懂詩歌背后詩人的情感。三首古詩給我們呈現(xiàn)了不同的節(jié)日畫面，詩人所表露的情思也是不同的?！逗场肥抢潇o、理性的；《迢迢牽牛星》飽含著相思之苦和哀傷；《十五夜望月》表達(dá)了詩人思念的傷感難過。在古詩詞中還有許多描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩句，我們祖國流傳下了許多關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，這些古詩或表達(dá)家國情懷，或抒發(fā)離愁歡樂，或表達(dá)思親之情……課下同學(xué)們繼續(xù)搜集相關(guān)古詩，也試著用今天學(xué)習(xí)的方法體會(huì)情感。課堂小結(jié)1.古代的詩人經(jīng)常寄情于月，請(qǐng)你想一想，還有哪些類似的詩句？2.你還知道哪些與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩？收集其他描寫傳統(tǒng)習(xí)俗的古詩，并整理相關(guān)的習(xí)俗文化。自主作業(yè)學(xué)好語文，快樂成長！《十五夜望月》六年級(jí)語文下冊(cè)部編版學(xué)習(xí)《十五夜望月》學(xué)習(xí)任務(wù)三明確任務(wù)學(xué)習(xí)要求：＊理解詩題，走近作者；＊讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詩句；＊結(jié)合注釋，理解詩意；＊想象畫面，感悟詩情。展示交流

十五夜望月

［唐］王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。這首詩描寫了詩人中秋夜賞月的情景。了解作者

王建（768—835），唐代詩人，字仲初，許州（今河南許昌）人。王建是大歷進(jìn)士，早年即離家寓居魏州鄉(xiāng)間。20歲左右，與張籍相識(shí),一道從師求學(xué)，并開始寫樂府詩。他寫了大量的樂府詩，同情百姓疾苦，反映時(shí)政弊端。他的樂府詩與張籍齊名，世稱“張王樂府”。所作《宮詞》百首，在表達(dá)傳統(tǒng)的宮怨之外，還廣泛地描繪宮中風(fēng)物，是研究唐代宮廷生活的重要材料。本詩選自《王司馬集》。展示交流

十五夜望月

［唐］王建中庭/地白/樹棲鴉，冷露/無聲/濕桂花。今夜/月明/人盡望，不知/秋思/落誰家。qī

這里是指“烏鴉在樹上休息”展示交流

十五夜望月

［唐］王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。即庭中，庭院中。月光照在庭院地上的樣子。展示交流

十五夜望月

［唐］王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。中秋的月光照在庭院的地上，樹枝上棲息著烏鴉。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕了庭中的桂花。展示交流

十五夜望月

［唐］王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。今夜人們都望著明月，不知那茫茫的秋思落在誰的身上？感悟詩情中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。桂花是中秋時(shí)節(jié)有代表性的花。桂花常在農(nóng)歷八月，也就是中秋時(shí)節(jié)盛開。詩歌前兩句描寫的景物中，你最喜歡的是哪一個(gè)景物？發(fā)揮想象，描繪一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景吧。感悟詩情“冷”字寫出了秋夜露珠的清冷，是從觸覺的角度寫的。這兩句詩展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清的中秋之夜的圖景，表現(xiàn)了詩人在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心情?！爸型サ匕讟錀f，冷露無聲濕桂花”中的“冷”字寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？它是從哪個(gè)角度來描寫的？這兩句詩描繪了一幅什么樣的景色？表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？感悟詩情今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。詩歌后兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？深切的思鄉(xiāng)之情感悟詩情全詩營造了怎樣的氛圍？詩人借此抒發(fā)了怎樣的感情？全詩營造了月圓人缺、靜寂孤苦的氛圍，抒發(fā)了詩人的離別之情、思念之情。

十五夜望月

［唐］王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。感悟詩情《全唐詩》在收錄這首詩時(shí)將末句的“落”字作“在”字，你認(rèn)為哪一個(gè)字更有表現(xiàn)力？“落”字更有表現(xiàn)力，“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動(dòng)感，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間，同時(shí)也與“無聲”相契合，凸顯月夜的靜。而“在”字則相形見絀，平淡寡味。

十五夜望月

［唐］王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。在這節(jié)課，我們運(yùn)用“四步法”自主學(xué)習(xí)了《寒食》《十五夜望月》這兩首詩，通過想象畫面，感悟了詩人蘊(yùn)含在詩句中的濃濃情意，也領(lǐng)略了古人的傳統(tǒng)節(jié)日，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。配樂朗讀古詩，嘗試背誦。課外收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，準(zhǔn)備展示。自主作業(yè)學(xué)好語文，快樂成長！3

古詩三首導(dǎo)入一導(dǎo)入二春節(jié)元宵節(jié)寒食節(jié)清明節(jié)端午節(jié)七夕中秋節(jié)重陽節(jié)臘八除夕導(dǎo)入一導(dǎo)入二清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！厶疲荻拍痢肚迕鳌饭?jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀欤荒芟吹弥背荚??！厶疲菸男恪抖宋纭肥喫稗D(zhuǎn)庭梧，此夕羈人獨(dú)向隅。未必素娥無悵恨，玉蟾清冷桂花孤?！郾彼危蓐淌狻吨星镌隆藩?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！厶疲萃蹙S《九月九日憶山東兄弟》寒食［唐］韓翃hónɡ寒食：古代傳統(tǒng)節(jié)日，也稱“禁煙

節(jié)”“冷節(jié)”“百五節(jié)”。

一般在冬至后第一百零五天。寒食節(jié)風(fēng)俗：家家禁煙火。

韓翃

字君平，南陽（今河南南陽）人，唐代詩人。他擅長寫送別題材的詩歌，是“大歷十才子”之一。

代表詩作：《送齊山人歸長白山》《同題仙游觀》《寒食》。寒食春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。寒食春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮

傳蠟燭，輕煙散入五侯家。默讀古詩，讀準(zhǔn)字音。shíchùyùɡōnɡchuánsànhóu初讀古詩，劃分節(jié)奏。寒食春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。自由朗讀古詩，對(duì)照注釋，說說每句

詩的意思。春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。指春天的京城?；食抢锏牧鴺?。暮春時(shí)節(jié)，長安城里處處飄絮又飛花。寒食節(jié)春風(fēng)輕拂，宮中的柳樹隨風(fēng)舞動(dòng)。春天京城、御花園飛花、東風(fēng)、柳日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。用漢代皇宮來借指唐代皇宮。泛指權(quán)貴豪門。夜色降臨，宮里忙著傳賜新火，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開。日暮皇宮、五侯家傳蠟燭春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。折柳插門（取新火）榆柳之火——東風(fēng)明寫暗寫——花、柳日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！皞鳌薄吧ⅰ倍置枥L出一幅怎樣的畫面？暮色中，燭光點(diǎn)點(diǎn)，光影流動(dòng)，輕煙裊裊，氤氳迷離，一派承平氣象。無處不飛花東風(fēng)御柳斜長安城風(fēng)光（暮春時(shí)節(jié)）走馬傳燭圖（日暮時(shí)分）漢宮傳蠟燭散入五侯家

《寒食》描寫了暮春時(shí)節(jié)京都長安城寒食節(jié)的景象和節(jié)日習(xí)俗。詩人以漢喻唐，勾勒出一幅美妙的節(jié)日畫卷。迢迢牽牛星遙遠(yuǎn)。牛郎星。注：這首詩選自《古詩十九首》。

《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)的《文選》。詩作多抒發(fā)對(duì)命運(yùn)、人生的悲哀之情，語言含蓄動(dòng)人，樸素凝練。劉勰《文心雕龍》稱之為“五言之冠冕”。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。tiáojiǎozhuózházhùqìtìmòzhānɡyínɡ結(jié)合注釋理解詩句的意思。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。皎皎明亮。河漢女指織女星。（看著）那遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。纖纖秀美。擢伸出。素白皙。札札織機(jī)發(fā)出的響聲。（織女）伸出細(xì)長的白皙的手，正擺弄著織機(jī)（織著布），發(fā)出“札札”的織布聲。終日不成章，泣涕零如雨。章花紋。泣涕鼻涕和眼淚。零落下。一整天也沒織出花紋，哭泣的眼淚零落如下雨一般。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。幾許多少。盈盈清澈的樣子。間相隔。脈脈相視無言的樣子。這銀河看起來又清又淺，可兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然兩人之間只隔著這一條銀河，卻只能相顧無言。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。牽牛星河漢女隔河相望無限哀愁纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。讓人如見其形讓人如聞其聲表現(xiàn)了織女勤勞的形象目的：借忙碌的勞動(dòng)掩飾、排遣愁思。終日不成章，泣涕零如雨?？椗膬?nèi)心織女的情態(tài)不成章（思）零如雨（悲）相思之苦河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。強(qiáng)烈的相思人情景交融，哀婉動(dòng)人。（不可逾越）內(nèi)心的凄苦討論：這首詩中有六句用了疊詞開頭，這樣寫有什么好處？迢迢皎皎句句押韻，隨韻成趣。（音樂美）纖纖札札描繪自然，突出特點(diǎn)。（形象美）盈盈脈脈情趣盎然，情真意切。（情感美）空間細(xì)節(jié)抒情第一、二句：天上情景（景）第三～六句：織女悲苦（由景及人）第七、八句：河漢相隔（由景及情）第九、十句：相愛受阻（人情景相融）

《迢迢牽牛星》借神話傳說中牛郎織女被銀河隔開而不得相見的故事，表達(dá)夫婦之間的離情別意，或也可認(rèn)為是一種相思而不可得的愁緒。十五夜望月［唐］王建點(diǎn)明時(shí)間：中秋夜。點(diǎn)明事件。

思考：誰在望月亮？在哪里望月？詩人眼中的月亮有什么特點(diǎn)？寄托了怎樣的情感？

王建（約767—約830）字仲初，許州（今河南許昌市）人，唐代詩人。曾任陜州司馬，世稱王司馬。有《王司馬集》。代表詩作：《射虎行》《田家行》《古從軍》《望夫石》。十五夜望月中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。十五夜望月中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。默讀古詩，讀準(zhǔn)字音。tínɡqīlùyā結(jié)合注釋，理解詩句的意思。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。中庭即庭中，庭院中。月光照射在庭院的地上，灑下一片銀白，循聲望去，樹冠間影影綽綽宿有幾只鴉雀。由于夜深，秋露打濕了庭中桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。今天晚上人們都在仰望皎潔的月亮，卻不知道秋天的思念之情落到了誰家？盡都。秋思指懷人的思緒。落在，到。再讀詩歌，把握節(jié)奏。十五夜望月中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。了解景物的特點(diǎn)。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。銀白的地面。熟睡的鴉雀。被露水打濕的桂花。飄灑的冷露。感受詩人描繪的意境?！皹錀f”從聽覺還是視覺來寫？寫鴉雀有什么作用？地白如霜樹上棲鴉月下所見聽覺視覺烘托了月夜的寂靜“冷”和“無聲”在詩中有什么作用？秋夜露珠的清冷身在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境表現(xiàn)冷露輕盈無跡渲染桂花在露水中浸潤已久這兩句詩描繪的景致給你怎樣的感覺？海上生明月，天涯共此時(shí)今夜月明人盡望天下人的望月詩人的望月情之所至推己及人露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明不知秋思落誰家賞月升華意境大，含蓄不露委婉的疑問語氣蘊(yùn)藉深沉的情感思考：“落”可以換成“在”嗎？為什么？化無形為有形

“落”字給人以動(dòng)的形象感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間。望月（景）抒懷（情）地白、樹棲鴉冷露、濕桂花人盡望——推己及人落誰家——意境闊大《十五夜望月》運(yùn)用形象的語言、豐富的想象，渲染了中秋望月特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。比較閱讀，交流寫法，體悟情感。寫法情感《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》寫景敘事構(gòu)思精巧，想象豐富，情景交融情景交融美好春景引人遐思，節(jié)日習(xí)俗彰顯氣象表現(xiàn)了分離的悲苦，因感情受挫而憂傷的心情望月懷遠(yuǎn)，別離思聚風(fēng)流大抵是倀倀，此際相思必?cái)嗄c。云薄月昏寒食夜，隔簾微雨杏花香?！厶疲蓓n偓《寒食夜有寄》雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青?！厶疲蓓f應(yīng)物《寒食寄京師諸弟》一、給下列多音字注音并組詞。處____（）____（）傳______（）______（）脈____（）____（）chùchǔ到處相處chuánzhuàn傳遞傳記mòmài含情脈脈脈絡(luò)二、比一比，再組詞。宮（）官（）侯（）候（）棲（）灑（）鴉（）雅（）宮殿官員王侯時(shí)候棲息瀟灑烏鴉優(yōu)雅三、先解釋加點(diǎn)的字詞，再寫出詩句的意思。春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。御柳：________________________________句意：______________________________________________________________________皇城里的柳樹。

暮春時(shí)節(jié)，長安城里處處飄絮又飛花。寒食節(jié)春風(fēng)輕拂，宮中的柳樹隨風(fēng)舞動(dòng)。1.《寒食》中描繪出一幅夜晚走馬傳燭圖的詩句是：_______________，_______________。2.《迢迢牽牛星》中表現(xiàn)織女勤勞形象