大班春天來(lái)了教案集合7篇

大班春天來(lái)了教案集合7篇

大班春天來(lái)了教案篇1

活動(dòng)內(nèi)容：

語(yǔ)言——?jiǎng)?chuàng)編兒歌《春天來(lái)了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒認(rèn)真觀看、觀看、爭(zhēng)論對(duì)話、遠(yuǎn)足登山等活動(dòng)，知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草等中找出春天來(lái)時(shí)的特征。

2、依據(jù)動(dòng)、植物在春天來(lái)時(shí)的微小的特征變化，學(xué)習(xí)兒歌、仿、創(chuàng)編兒歌。

3、拓展幼兒的思維，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，體驗(yàn)自己勝利的喜悅，培育幼兒的自信念。

活動(dòng)預(yù)備：

課前布置幼兒和家長(zhǎng)認(rèn)真觀看春天的景色微小變化。有可共幼兒觀看春天的背景圖，或投影儀，投影圖片。柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶、VCD盤(pán)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、自己預(yù)備好表述方式所需要的材料（圖畫(huà)紙、水彩筆、剪貼畫(huà)……）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、語(yǔ)言激趣導(dǎo)人課題：小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你們喜愛(ài)春天嗎？（喜愛(ài)）觀看VCD盤(pán)或投影儀，你喜愛(ài)的是什么？用自己的喜愛(ài)的方式，怎么表述你觀察的或喜愛(ài)的……（畫(huà)畫(huà)、剪貼畫(huà)、語(yǔ)言表述、貼畫(huà)、兒歌等）。方式許多，今日我們就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌，好嗎？

2、出示春天的背景圖，貼柳樹(shù)的圖片后，老師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，對(duì)著我們招招手。

3、幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)兒歌第一句。（你還可以怎么說(shuō)？鼓舞幼兒拓展思維。）

4、請(qǐng)一名幼兒在背景圖上貼小草的圖片，小伴侶自己用喜愛(ài)的方式表述。老師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，小草長(zhǎng)高了，對(duì)著我們點(diǎn)點(diǎn)頭。（讓幼兒摸仿學(xué)說(shuō)兒歌）

5、看著圖片學(xué)說(shuō)兒歌其次句后，連說(shuō)兒歌2—3遍。（引導(dǎo)幼兒仿編兒歌或其他方式表述，春天來(lái)了……

6、出示文字條：春天來(lái)了，（1），對(duì)著我們（2）。

7、老師講解兒歌創(chuàng)編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處，在（2）處說(shuō)出花的動(dòng)作：春天來(lái)了，花兒開(kāi)放了，對(duì)著我們咪咪笑……

8、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒依據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，老師賜予指導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編時(shí)可播放春天的音樂(lè)、播VCD盤(pán)或投影儀，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的心情。

9、鼓舞幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。

10、老師記錄創(chuàng)編的兒歌，幼兒和老師一同說(shuō)兒歌，展現(xiàn)幼兒自己的不同的方式表述的春天。溝通自己的成果，相互學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論。體會(huì)自己勝利的喜悅。

11、觀賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《春天來(lái)了》。

12、老師小結(jié)：小伴侶把春天“裝扮”得真美，讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè)幼兒跳舞，自然結(jié)束。

大班春天來(lái)了教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

能感受春天的氣息和發(fā)覺(jué)花草、樹(shù)木的變化。

愿意在老師的引導(dǎo)下觀看初春的景色，寵愛(ài)春天。

樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛(ài)好。

萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

帶領(lǐng)幼兒觀看發(fā)芽的樹(shù)。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》

活動(dòng)過(guò)程

⑴春天真舒適——到戶外感受春天的天氣

帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓舞幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受，感知春天來(lái)了天氣溫和了。

⑵花草、樹(shù)木怎么了——觀看春天的花草、樹(shù)木

同幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)

a、“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)。

b、引導(dǎo)如同運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

c、全班演唱歌曲《小燕子》。

d、帶幼兒到戶外嬉戲結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

幼兒對(duì)春天的話題很感愛(ài)好，對(duì)于老師的問(wèn)題都能做出樂(lè)觀地反應(yīng)，想法許多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對(duì)漢字的把握。

大班春天來(lái)了教案篇3

目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看、談話、遠(yuǎn)足等活動(dòng)，知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草中找出春天來(lái)時(shí)的特征。

2.依據(jù)動(dòng)植物的特征，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編兒歌。

3.拓展幼兒的思維，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

預(yù)備：

已經(jīng)觀看過(guò)春天的景色，春天的背景圖、柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶。

過(guò)程：

語(yǔ)言導(dǎo)人課題：小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你們喜愛(ài)春天嗎？（喜愛(ài)）今日我們就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌，好嗎？

1.出示春天的背景圖，貼柳樹(shù)的圖片后，老師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，對(duì)著我們招招手。

2.幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)兒歌第一句。

3.在背景圖上貼小草的圖片，老師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，小草長(zhǎng)高了，對(duì)著我們點(diǎn)點(diǎn)頭。

4.看著圖片學(xué)說(shuō)兒歌其次句后,連說(shuō)兒歌2—3遍。

5.出示文字條：春天來(lái)了，（1），對(duì)著我們（2）。

老師講解創(chuàng)編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處,在（2）處說(shuō)出花的動(dòng)作：春天來(lái)了，花兒開(kāi)放了，對(duì)著我們xx笑。

6.依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒依據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，老師賜予指導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編時(shí)可播放春天的音樂(lè)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的心情。

7.鼓舞幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。

8.老師記錄創(chuàng)編的兒歌，幼兒和老師一同說(shuō)兒歌。

9.老師小結(jié)：小伴侶把春天編的真美，讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè)幼兒跳舞，自然結(jié)束。

大班春天來(lái)了教案篇4

活動(dòng)背景

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容打算帶領(lǐng)小伴侶們走出教室到戶外去熟悉春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹(shù)木是教學(xué)的最好課堂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能感受春天的氣息和發(fā)覺(jué)花草、樹(shù)木的變化。

2、愿意在老師的引導(dǎo)下觀看初春的景色，寵愛(ài)春天。

3、學(xué)習(xí)漢字“來(lái)”“燕”

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能夠感受春天的氣息和發(fā)覺(jué)花、草、樹(shù)木的變化。

2、能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的寵愛(ài)。

3、熟悉“來(lái)”和“燕”兩個(gè)字。

活動(dòng)預(yù)備

帶幼兒觀看幼兒園中的花、草、樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

一、春天真舒適——到戶外感受春天的天氣。

1、帶小伴侶們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。

2、鼓舞小伴侶們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，天氣變溫和了。

二、觀看幼兒園中的花、草、樹(shù)木的變化。

1、帶領(lǐng)小伴侶們觀看幼兒園里的桃花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，桃花已經(jīng)開(kāi)了。

2、與小伴侶們邊走邊觀賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。

三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？

2、引導(dǎo)小伴侶運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、帶小伴侶到戶外嬉戲。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

日常生活中，引導(dǎo)小伴侶回去和父母連續(xù)到戶外觀看、查找春天。

教學(xué)反思

這節(jié)課主要想讓幼兒熟悉春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并且能用自己的話說(shuō)說(shuō)春天。于是，教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹(shù)木，一起去查找春天。

幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟識(shí)的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們特別感愛(ài)好，他們很仔細(xì)地觀看幼兒園里的花草樹(shù)木，幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是在開(kāi)展?fàn)幷撜f(shuō)話時(shí)，我發(fā)覺(jué)他們不僅熟悉了春天，還感受到了春天，并且能夠用自己的話來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的寵愛(ài)。有幾個(gè)小伴侶還編兒歌，編得特別好。菲菲小伴侶說(shuō)：“樹(shù)葉真好，我可以用樹(shù)葉做小船?！焙滦“閭H說(shuō)：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息?！笔缭菩“閭H說(shuō)：“花兒真美，我們可以用來(lái)做美麗的花環(huán)”等等。小伴侶不僅表達(dá)得特別生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種開(kāi)心的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的'閱歷，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探究的主動(dòng)性。

幼兒在這次活動(dòng)中觀賞到大自然的美，還探究了大自然的隱秘，能夠大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的歡樂(lè)，會(huì)用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的喜愛(ài)。

假如我重新上這個(gè)容，我想讓小伴侶們帶上畫(huà)筆和紙，把自己看到的春天的景色畫(huà)一畫(huà)，那樣不僅可以熬煉小伴侶們的觀看力量，還熬煉他們的動(dòng)手力量及想象力量。

大班春天來(lái)了教案篇5

大班美術(shù)：春天來(lái)了

設(shè)計(jì)意圖：

剪紙作為一項(xiàng)在我國(guó)廣為流傳的民間美術(shù)形式，始終以來(lái)是人們表現(xiàn)美、感受美的重要形式。在學(xué)習(xí)剪紙一年多以后，如何把此項(xiàng)活動(dòng)在幼兒園進(jìn)行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學(xué)期課題討論中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本次活動(dòng)就以“春天來(lái)了”作為主題，這是孩子們?nèi)粘Ｉ钪心苡^看到、體驗(yàn)到的，那此活動(dòng)中，老師作為一個(gè)引導(dǎo)者，將充分激發(fā)孩子們對(duì)大自然的美去感受、去表現(xiàn)的制造欲望。同時(shí)，作為一個(gè)大班活動(dòng)，分組合作也是活動(dòng)中要著力引導(dǎo)的部分。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒運(yùn)用剪紙去表現(xiàn)美、制造美的愛(ài)好。

2．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中分組合作，并感受合作完成作品的喜悅心情。

活動(dòng)預(yù)備：

彩色紙、剪刀、膠水、大作業(yè)紙、貼工板、剪好的燕子、風(fēng)箏、磁帶、鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

你喜愛(ài)春天嗎？

我們?cè)鯓幽馨呀淌依镆膊贾贸龃禾斓母杏X(jué)？

二、分組操作：

1。今日我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫(huà)，要求每一組小伴侶合作完成一副作品。

2。請(qǐng)幼兒自由分組。

3。請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，進(jìn)行創(chuàng)作內(nèi)容的安排。

4。幼兒開(kāi)頭進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

3。鼓舞幼兒大膽想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

三、總結(jié)觀賞：

1。把幼兒作品貼到教室里，老師在主題墻上也貼上燕子和風(fēng)箏。

2。帶領(lǐng)幼兒觀賞大家的作品。

3。老師和孩子們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返囊魳?lè)中歡樂(lè)地舞蹈。

大班春天來(lái)了教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．觀賞歌曲，理解歌詞。情愿和同伴用歌曲的形式表現(xiàn)春天的景色。

2．通過(guò)說(shuō)春天、唱春天，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備．

1．鋼琴。

2．錄音機(jī)、磁帶。

三、活動(dòng)流程

(一)聽(tīng)賞歌曲

T：春天到了，春姑娘唱歌漂亮的春天，你們聽(tīng)春天來(lái)到什么地方?

歌曲有幾段?(再次聽(tīng)賞)理解歌詞(老師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái))。

(二)節(jié)奏嬉戲

1．引導(dǎo)幼兒按旋律節(jié)奏拍手

T：春天來(lái)到了，人們都出來(lái)郊游，你們用手?jǐn)?shù)數(shù)有多少人郊游?

2．引導(dǎo)幼兒腳踩拍率

T：人們一步一步向前走，我們跟著音樂(lè)一起走。

3．聽(tīng)音樂(lè)手拍節(jié)律腳踩拍率

T：我們一起邊走邊數(shù)。

(三)唱歌曲《春天來(lái)了》

1．引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱

T：來(lái)到了目的地，我們唱一唱春天漂亮的景色1

2．再次演唱(引導(dǎo)幼兒唱清晰歌詞)

3．動(dòng)作協(xié)作演唱

操作提示：

充分挖掘同一材料的利用價(jià)值。建立“一材多用”的意識(shí)，通過(guò)轉(zhuǎn)變活動(dòng)的重點(diǎn)對(duì)幼兒不同方面力量進(jìn)行推動(dòng)。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，老師用唱、節(jié)奏嬉戲等方式關(guān)心幼兒熟歌詞和旋律，例如：在初步觀賞后，引導(dǎo)幼兒耳聽(tīng)歌曲、腳踩拍率、手拍旋律節(jié)奏，進(jìn)展他們聽(tīng)辨及動(dòng)作協(xié)調(diào)等方面的力量。另外，在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，一方面用動(dòng)作關(guān)心記憶歌詞，另一方面對(duì)于孩子動(dòng)作表現(xiàn)起到肯定推動(dòng)作用。

小貼士：

用緊緊貼舍主題的指導(dǎo)語(yǔ)言增加音樂(lè)活動(dòng)“主題意識(shí)”在上海市二期課改理念指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了主題課程活動(dòng)，將原本零散的各種活動(dòng)用一根主線串聯(lián)起來(lái)，使之聯(lián)系更為緊密。我們?cè)诿總€(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)考慮選取的材料是否貼合主題的大背景，但在實(shí)際操作中往往簡(jiǎn)單忽視與主題的聯(lián)系。列舉用節(jié)奏語(yǔ)言表現(xiàn)春天的一個(gè)例子：老師請(qǐng)幼兒用節(jié)奏性的語(yǔ)言說(shuō)春天，其中有一個(gè)孩子說(shuō)：“春天到，小狗出來(lái)玩了。這時(shí)老師馬上撿起他的話題，將幼兒生成的內(nèi)容聯(lián)系到春天的主題上說(shuō)：“春天到，小狗出來(lái)找春天?！边@小小的一個(gè)“拋接球”的環(huán)節(jié)體現(xiàn)出老師緊扣主題的主導(dǎo)思想，假如老師這方面的意識(shí)強(qiáng)，會(huì)潛移默化地影響幼兒的思維方式，把幼兒的思路也向著主題11標(biāo)方向牽引。

大班春天來(lái)了教案篇7

設(shè)計(jì)背景

設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)正值春天到來(lái)之際，由于鄉(xiāng)村變化特殊大，孩子特殊感愛(ài)好，每天都能在幼兒園里發(fā)覺(jué)新變化，是為了讓孩子對(duì)春天有更多、更深了解，全部設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀賞詩(shī)歌，感受春天美景，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然情感。

2、通過(guò)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式，感受詩(shī)歌美，學(xué)會(huì)用不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

3、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人手法，讓孩子去探究、發(fā)覺(jué)、感受春天。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過(guò)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式，感受詩(shī)歌美。

2、學(xué)會(huì)用不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲《春天在哪里》、春天圖片、音樂(lè)：《愛(ài)之夢(mèng)》、春天課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍著手走進(jìn)教室，師生進(jìn)行律動(dòng)。

2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么？

3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？

4、再說(shuō)一下春天來(lái)了，我們主題墻上變化。

師：孩子們你們很擅長(zhǎng)觀看，其實(shí)春天里有很多很多隱秘呢！現(xiàn)在老師就帶著你們?nèi)ゲ檎掖禾祀[秘。

二、幼兒主動(dòng)探究春天隱秘：

師：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？

師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天隱秘（小組爭(zhēng)論）

1、師：那我們看看小河冰是不是溶化了（出示小河流水圖），引出小河詩(shī)句。

2、師：剛才這位小伴侶說(shuō)到了柳樹(shù)，（出示垂柳圖）用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹(shù)詩(shī)句。

3、幼兒說(shuō)出燕子后，（師出示燕子圖）讓幼兒說(shuō)出燕子詩(shī)句。

4、幼兒說(shuō)出春天播種季節(jié)。那我