U1教學設計【區(qū)一等獎】

What’s

he

like?

(A.

Let’s

learn)教學設計教學內容：Let’slearn

Askandanswer教學目標：1根據音、義、形學習單詞old,young,funny,kind,strict.2能夠在情境中運用上面的詞匯來描述某人的性格和外貌特征；3能夠運用句型Whoisyour...teacher?Ishe/she...?完成有關教師性格和外貌特征的問答活動。教學重點：能夠在情境中運用old,young,funny,kind,strict等詞匯來描述某人的性格和外貌特征；教學難點：能夠運用正確的人稱介紹自己的老師。教學準備：課件單詞卡片等教學流程：1WarmupHaveachant課件呈現歌謠：

Tall,talltall.Mikeistall.Yes,heistall.

Short,short,short.Johnisshort.Yes,heisshort.

Strong,strong,strong.ZhangPengisstrong.Yes,heisstrong.

Thin,thin,thin.ChenJieisthin.Yes,sheisthin.Young,young,young.Sarahisyoung.Yes,sheisyoung.Old,old,old.Grandpaisold.Yes,heisold.Quiet,quiet,quiet.Amyisquiet.Yes,sheisquiet.Funny,funny,funny.Wearefunny.Yes,wearefunny.師生伴隨歡快的節(jié)奏吟唱歌謠。AskandanswerT：Whoisyour...teacher?Ishe/she...?師生、生生進行問答練習，復習上節(jié)課接觸過的重點句型?！驹O計意圖：激活學生已有的知識儲備?！?Presentationsold

young課件呈現音樂老師的圖片。T：Whoishe?Heisa...teacher.Isheyoung?隨著學生的回答，老師的圖片上面出現MrYoung和Musicteacher的字樣。下面出現old.跟讀課件，模仿語音。學生練習說出句子：MrYoungisold.Mymusicteacherisold.等。PPT呈現幾位老藝術家或老運動員的頭像和年齡。學生練習用old說句子。在這些老藝術家的頭像后面出現年輕的運動員頭像，比如游泳冠軍孫楊。T：Isheold?Ss.No,heisn’t.Heisyoung.T：Yes.Heisveryyoung.MrJonesistheartteacher.Heisyoung,too.PPT呈現書中的第二個圖片，用同樣的辦法跟讀錄音，練習句子。PPT一組一組地呈現對應的人物，一老一少，學生練習用old和young說句子?！驹O計意圖：對比呈現單詞，句型操練詞匯。】funnyPPT出示音樂老師的頭像和句子MrYoungisold.Heisa_______teacher.T:Lastclassweknewthemusicteacher.Heisold.Andheisveryfunny.TheSslikefunnyteachers.Doyoulikefunnyteachers?PPT再出現書中第三圖和文字。學生看圖提問并回答。T：Herecomesanotherteacher.Canyouaskandanswerinpairs?找學生展示，如果沒有人回答，教師引導：Whoisthescienceteacher?Isshefunny?跟讀錄音，練習句子。板書單詞，對比呈現sunny.出示學生熟悉的電視中比較幽默搞笑的人物，如憨豆先生，卓別林等，操練句子?！驹O計意圖：從熟悉的人物到陌生的人物呈現詞匯，再用學生熟悉的喜劇人物進行操練，理解詞匯。】kindPPT呈現書中第四圖片以及文字。T：Whoisshe?Issheold?No,sheisyoung.Andsheisverykind.(鼠標指向老師的表情和詞匯。學生從圖片觀察詞義。)PPT出示學生熟悉的老師圖片，學生自由說句子...iskind.【設計意圖：巧妙地利用插圖的細節(jié)，理解單詞的含義，放到句子中練習?！縧

strictPPT播放一位老師批評學生的聲音。T：Isthisakindteacher?No,heisverystrict.PPT呈現最后一圖加文字。跟讀錄音，學生看圖問答練習。Whoisstrict?讓學生說出自己身邊比較嚴厲的老師。【設計意圖：利用音頻理解單詞的含義?！?Pracitcel

跟讀模仿小組領讀播放光盤課件，學生跟讀糾音，以小組為單位，每個人分別領讀詞匯。之后找?guī)讉€學生讀出單詞。l

游戲操練1What’smissing?

將五個單詞分別呈現或消失，學生操練單詞?？梢韵葓D后文。2What’shelike?

快速呈現一些教材中的圖片和單詞以及學生熟悉的老師的圖片和性格特征的單詞，學生認真看大熒幕，讀出出現的詞匯。之后定格在一張幻燈片上，找學生練習說出...is...的句子?！驹O計意圖：操練重點詞匯?！?Consolidationandextension

播放光盤課件，示范五頁下面的Askandanswer部分，學生兩人一組談論自己的老師，之后展示給全班同學。【設計意圖：對本節(jié)課的語言進行擴展運用，完成教學重點?！?Homework

1聽讀本節(jié)課的單詞。

2給5頁上面的圖片各寫出一個介紹老師的句子。板書設計：Unit1What’shel