2023年-初高中生課外閱讀的調(diào)查報告

第頁2023初高中生課外閱讀的調(diào)查報告關(guān)于初中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告

現(xiàn)在的學(xué)生課外閱讀量越來越少了，下面我為大家整理了關(guān)于初中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告，大家一起來看看吧。

一、調(diào)查的背景和目的

前蘇聯(lián)聞名的教化家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，各學(xué)科教化都是智育，但是智育的目標(biāo)不僅在于開展和充溢學(xué)生的智能，而且也在于形成他們高尚的道德和美麗的品質(zhì)，語文課外教化也不例外。很好地開展語文課外閱讀，可以穩(wěn)固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果，擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域，提高閱讀實(shí)力，熬煉其思維，陶冶其品德。課外閱讀是開拓學(xué)生視野、開展學(xué)生智力的重要途徑之一。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既可讓學(xué)生干脆接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生，培育他們健康高尚的審美情操。

課外閱讀如此重要，實(shí)際狀況又如何呢?筆者在上課的過程中就經(jīng)常遇到這樣的狀況：有時在上課時生發(fā)一下，如說說一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很簡潔的諺語、成語，往往說出一局部，叫學(xué)生續(xù)說，但大多數(shù)狀況是令人為難的，臺下是一片萬籟俱寂，由此，我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后，從這一屆起先就特殊留意并著手調(diào)查了一些狀況。在初一冊課文?龍宮索寶?和二冊?魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西?以后，我就特別關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，設(shè)置了一些題目，作為這次調(diào)查的內(nèi)容,同時也作這調(diào)查的結(jié)果。

二、調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果

1、你喜愛閱讀課外書嗎?喜愛哪一種類的文學(xué)作品?你四周流行哪一類的書籍?

2、你閱讀過哪些名著?是通過什么方式閱讀的?

3、課外閱讀的時間怎么支配?會不會對所學(xué)的課程產(chǎn)生影響?是正面的影響還是負(fù)面的影響?

4、課外讀物的來源有哪些?你是被動閱讀還是主動閱讀?你的老師和家長支持你進(jìn)行課外閱讀嗎?

5、你對中學(xué)生的課外閱讀有什么獨(dú)到的見解和想法?你認(rèn)為怎樣的課外閱讀形式最適合你?

(一)、我對所任一般班級的120名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，對第一個問題，我設(shè)置了三個選項，即;喜愛;;一般;;不喜愛;，結(jié)果選擇喜愛的.有96名同學(xué)，占80%;一般的有18人，占有15%;不喜愛的有6人，占5%。這個結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對課外閱讀的看法，絕大多數(shù)學(xué)生是喜愛，這一點(diǎn)無庸置疑。而且，不喜愛課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語文成果最差的，由此可見，學(xué)生的語文素養(yǎng)和喜愛課外閱讀成正比。

喜愛小說的學(xué)生占大多數(shù)，是中學(xué)生課外閱讀的主流，有著其他各種讀物所無法取代的地位和優(yōu)勢，但進(jìn)一步的調(diào)查卻覺察，這些喜愛小說的同學(xué)，絕大局部喜愛的是武俠、言情之類的作品，他們僅憑自己的喜好和

直覺來選擇，閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的緣由那么是作為消遣，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險離奇的情節(jié)。從表中我們也可以看出，盡管許多學(xué)生不喜愛政治歷史、詩歌甚至是科普作品，認(rèn)為它們太枯燥乏味，或是過于老化過于偏激，科普讀物過于深邃，缺乏形象性和通俗性，但我們也不能無視，隨著改革開放的長久和深化，特殊是隨著21世紀(jì)的到來，學(xué)生起先關(guān)注的面越來越廣，所涉獵的點(diǎn)也越來越多，他們已把目光的觸角伸到了社會、人生這部百科全書，有了多方面了解社會的要求。

四周流行的書籍，有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，初一學(xué)生還在看一些諸如?七龍珠?、?籃球飛人?、?灌籃高手??老夫子?等一類漫畫作品，跟實(shí)際的閱讀實(shí)力極不相聯(lián)系符，須要引起我們的重視。當(dāng)然也有一些健康向上的，如?讀者?、?文摘?之類的，男同學(xué)尤其喜愛像?足球世界?、?新兵器?之類的書籍，說明中學(xué)生的閱讀跟愛好有很大的關(guān)系。

(二)、關(guān)于名著的閱讀。調(diào)查說明，結(jié)果堪憂。本人在教學(xué)?龍宮索寶?和?魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西?時，曾對學(xué)生名著閱讀狀況作了調(diào)查，覺察在四大名著中，?西游記?的閱讀率最高，占98%;其次，是?三國演義?，占81%，接著，是?水滸?和?紅樓夢?，分別是69%和30%。但閱讀的方式大多以電視劇為主，以閱讀率最高的?西游記?為例，閱讀過原著的僅有5人，占4.2%，其他作品進(jìn)行過原著閱讀的更是鳳毛麟角。除此之外，中學(xué)生間或也有閱讀過?儒林外史?和?聊齋志異??封神演義?的，對現(xiàn)代作家作品的閱讀，如魯迅的、茅盾的，也有一二。

對外國文學(xué)名著的閱讀，絕大局部同學(xué)的紀(jì)錄是零，只有二三個同學(xué)閱讀過?基度山伯爵?、?簡愛?和?堂吉訶德?等幾部情節(jié)離奇，趣味性較強(qiáng)的作品。很多同學(xué)甚至連名字也沒聽說過。

就總體而言，中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實(shí)際須要之間有很大的差異，與他們喜愛的程度之間也有較大的距離。而一個不容無視的事實(shí)卻是，閱讀中外名著較多的同學(xué)，語文成果一般都名列前茅，而且作文水平也不錯。他們也有一個較好的閱讀習(xí)慣，往往做一些摘記。由此看來，假設(shè)要提中學(xué)學(xué)生的素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在課外閱讀上加以引導(dǎo)。

(三)、閱讀的時間支配，除了有同學(xué)爭分奪秒看名著的有關(guān)電視劇外，大多數(shù)學(xué)生放在假期中閱讀，或在雙休日老師要求做摘記時才閱讀一些，其余狀況閱讀時間每天幾乎為零。究其緣由，多數(shù)認(rèn)為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺得時間緊迫，沒有時間放到課外書上。至于課外閱讀會產(chǎn)生怎樣的影響，幾乎全體學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀可以開拓學(xué)問面，增長見識，尤其對提高語文成果效果明顯。這說明白學(xué)生普遍相識到了課外閱讀的重要性，只要稍加引導(dǎo)，信任會形成一種好的局面。我們期盼這種局面早日出現(xiàn)。

(四)、課外閱讀資料的來源問題，不外乎三個字，就是;訂、買、借;，三者之間，;訂;的比例最小，占10%，;買;;借;和;買借結(jié)合;平分秋色，各占42%和44%，訂閱的一般是和中學(xué)生的學(xué)習(xí)有親密關(guān)系的，如?學(xué)習(xí)報??英語報??中學(xué)生作文指導(dǎo)?等;買和借的大局部是學(xué)生愛好較廣的或是跟學(xué)習(xí)關(guān)系非常親密的書籍雜志，而名著之類的買的比例很小，主要的閱讀渠道就是借閱，而且借閱的面也不是