1000以內(nèi)數(shù)的認識教案

《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計課程名稱《1000以內(nèi)數(shù)的認識》課時1課時學段學科二年級數(shù)學教材版本人民教育出版社作者汪雪學校韓甸鎮(zhèn)中心學校一、教學目標1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位十、百、千并掌握數(shù)數(shù)方法。2.經(jīng)歷動手實踐、動腦思考等數(shù)學活動過程，初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系。3.結合生活實際感受1000以內(nèi)的數(shù)，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。4.養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心。二、教學重難點教學重點：理解計數(shù)單位千和相鄰計數(shù)單位間的十進關系教學難點：能結合實際估計1000以內(nèi)的數(shù)，初步發(fā)展數(shù)感。中間有零、末尾有零數(shù)的寫法和讀法。三、學情分析在現(xiàn)有基礎方面：學生通過以前的學習以及家長的一些教學，部分學生對1000以內(nèi)的數(shù)已十分熟悉。在學習動力方面：二年級學生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在學習能力方面：二年級的學生學習時間不長，他們思考、觀察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養(yǎng)。四、教學方法多媒體輔助教學，計數(shù)器五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，引入新課。師：同學們，你們喜歡上大課間嗎？老師也很喜歡。今天老師給大家?guī)砹宋覀兩洗笳n間時的情境圖，同學們請看。師：那么你能不能估計估有多少人呢？生：200—1000人。師：大家估計的數(shù)都是比我們已經(jīng)學過的一百多得多，今天我們就來學習比一百多得多的數(shù)，學習1000以內(nèi)數(shù)的認識。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認識）（二）探究新知，引導發(fā)現(xiàn)。出示10個小方塊師：你們知道有幾個正方體嗎？生：數(shù)師：誰來說說你是怎么數(shù)的？生：一個一個地數(shù)。師：數(shù)了幾個一？生：10個。師：一個一個地數(shù)，10個一是十。（板書：一個一個數(shù)，10個一是十）師：現(xiàn)在老師想讓同學們數(shù)出100個小方塊，你們還一個一個數(shù)嗎？怎么數(shù)能更快一些呢？生：10個10個數(shù)。師：讓我們一起看屏幕的演示過程。生：小聲跟數(shù)。師：一十一十地數(shù)，10個十是一百。（板書：一十一十地數(shù)，10個十是一百）師：老師現(xiàn)在想讓同學們數(shù)出1000個小方塊，你們打算怎么數(shù)呢？出示：一百一百地數(shù)。師：一起看一下屏幕的演示。生：1000個小方塊。（板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千）師：我們拼成了一個什么形狀？生：正方體。師：想一想我們剛才是怎么數(shù)的？學生根據(jù)老師的板書和提示總結數(shù)數(shù)方法和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。師：同學們學得這么好，小博士都想考考大家了！1、從198數(shù)到2062、從270數(shù)到3203、從600數(shù)到1000匯報數(shù)數(shù)情況。一題同桌匯報數(shù)，二題老師同學合作數(shù)，三題小組輪流數(shù)。師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)會數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)了，也知道了數(shù)學與生活的聯(lián)系。其實數(shù)學就是取之于生活，服務于生活，只要同學們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中到處都能找到數(shù)學。師：接下來就要考驗同學們有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛了。小博士看到同學們學得這么起勁也坐不住了，他要在計數(shù)器上撥珠子。同學們看老師手里這個學具就是計數(shù)器。誰來說說計數(shù)器上有哪些數(shù)位？生：個位，十位，百位，千位，萬位。小博士撥珠子。師：這個數(shù)你會寫嗎？誰來說說怎么寫呢？生：在百位上寫1，在十位上寫2，在個位上寫6。師：對了，在寫數(shù)時，數(shù)位上是幾就寫幾。師：誰能讀出這個數(shù)呢？生：讀作：一百二十六師：對了，讀數(shù)時百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。師：這個數(shù)是由幾個百幾個十幾個一組成的呢？生：126是由一個百，二個十，六個一組成的。師：說對了。我們順利的解決了這個數(shù)的讀法和寫法，老師這里有個更難的數(shù)，看看同學們會不會寫和讀呢？生寫本上，指名板演。說數(shù)的組成。生說怎么寫和讀。師：一個數(shù)數(shù)位上沒有數(shù)時，用0占位。讀數(shù)時，一個數(shù)中間有0要讀0。師：老師這里有個更大的數(shù)，看你們會不會讀寫。生寫本上，指名板演。說數(shù)的組成。師：一個數(shù)末尾不管有幾個0，都不讀。師：最后一個有點難度的挑戰(zhàn)。（1000）生寫。末尾不管有幾個0，都不讀。師：想不想和老師一起撥珠子呢？生：想。師：我撥你讀，百位上撥2顆珠子，十位上撥3顆珠子，個位上撥4顆珠子。誰來讀這個數(shù)。生：234二百三十四。師：像我和這位同學這樣，同桌之間我撥你讀，你撥我讀，開始。生：匯報。師：老師又要撥珠子了，看看這次誰會寫？百位上撥3顆珠子，十位上撥1顆珠子，誰來寫？生寫字板寫。師：像我們這樣，同桌之間我撥你寫，你撥我寫，開始。生：匯報。師：現(xiàn)在我們都會在計數(shù)器上撥珠子了，也會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)了，那讓我們總結一下讀寫1000以內(nèi)的數(shù)時要注意些什么呢？生匯報：讀數(shù)寫數(shù)都從高位起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。中間有零要讀零，末尾不管有幾個零都不讀。寫數(shù)時，數(shù)位上是幾就寫幾，數(shù)位上沒有數(shù)要用0來占位。師：總結得很好，總結也是學習數(shù)學時非常重要的學習方法。老師現(xiàn)在想考察同學們能不能學以致用?？纯赐瑢W們在實際生活