鯨第二課時-優(yōu)秀教學設計

《鯨》第二課時執(zhí)教：仰天湖中建小學侯瑛教學目標：了解鯨的大小、種類、生活習性等有關知識，激發(fā)學生探索鯨的世界乃至其他動物世界的熱情。初步運用列數字、作比較、舉例子、打比方、作假設等說明方法，并體會說明性文章語言的準確性。掌握文中的生字、新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。教學過程：復習導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習《鯨》，上一節(jié)課我們了解到鯨的體型、屬性、種類、進食、呼吸、睡覺、生長，對于動物來說，進食、呼吸、睡覺、生長這四個方面也叫生活習性。我們以前學說明文時，學到了哪幾種主要的說明方法：列數字、舉例子、打比方、作比較、作假設。究竟在《鯨》這篇課文當中，作者用了哪些說明方法介紹鯨的這七大方面呢？我們就以第一自然段為例子，一起來學習一下。學習第一自然段默讀讀文，思考作者用了什么說明方法？你是從哪個地方看出來的？讀完后請作上旁批。（一）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數字，有什么好處？——更具體）（圖1）（還有列數字嗎？）我國發(fā)現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。3、這些數字可以去掉嗎？（目前已知最大的鯨很重，最小的也很重。我國發(fā)現過一頭很重、很長的鯨，一條舌頭重得讓你不敢相信。）加上數字呢？（能讓我們更清楚了解了鯨具體有多大。更科學、準確、有說服力了）

那你一定能通過這些數字把鯨清楚地介紹給大家，抽生讀（你讀出了鯨的大），大家一起用這些數字來介紹下鯨的長度和重量，齊讀。

齊讀4、我們試試用列數字說明方法介紹介紹學校的足球場：瞧！我們學校的足球場很標準。（圖2）（要有準確的數字就需要找資料。）姚明很高。（圖3）總結學法：我們學習列數字運用了哪些方法？——讀、思、找、練（二）、用同樣的方法學習作比較。1、其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。2、一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。課文是介紹鯨，為什么先介紹象？練習：1、這顆大樹很粗壯。2、吳驍臻下象棋很厲害。、還有什么說明方法？——舉例子（圖）作者把最大的鯨和最小的鯨都介紹了，干嘛還要說我國發(fā)現的那頭鯨呢？（舉手人數較少讓生討論探究：使說明更具有真實性）這就是舉例子說明方法的好處。作假設要是……還用了什么說明方法？“要是”可以用一個什么詞替換？這是作者的猜測——作假設的說明方法。（同學們，舉例子一般講的是真實發(fā)生的事情，人會不會真的跑到鯨的嘴里去呢？

像這樣用猜想、假設來說明事物的特點的方法叫——作假設（學生可能回答舉例子，但舉例子是真實的事兒）

從哪里看出來的？（要是）換詞（如果、假如），

這樣一假設，讓我們知道鯨的嘴巴都很大，何況是它的體型了。

抽生讀，告訴大家你怎么讀出鯨的嘴大的？（讀出驚訝）三、學習第二自然段通過以上三種方法讓我們非常形象的感受到了鯨的重和大，除了體型受人關注以外，鯨的屬性也同樣讓人感興趣。自由讀第二自然段，思考：鯨是怎樣進化的。1、請生答2、師引導說：鯨的進化主要是因為——環(huán)境發(fā)生了變化……3、看圖（鯨的進化過程）鯨適應了海洋生活，但不管怎樣，鯨是哺乳動物，不是魚類。（圖）在屬性方面，作者沒有運用到任何說明方法，只是用平時常用的描述性的語言，也讓我們了解到了科學知識。學習種類至于種類，書上說得非常簡單。總的來說，鯨可以分為兩大類，一類是齒鯨，一類是須鯨。（圖）——分類別看，須鯨沒有牙齒看起來溫順些，齒鯨有牙齒，看起來兇一些。喜歡須鯨的舉手喜歡齒鯨的舉手補充資料：小組合作，自學“生活習性”部分用喜歡的方式讀第4——7自然段，思考作者分別用了什么說明方法，你是從什么地方看出來的？學生代表上講臺填表并匯報進食明顯的作比較呼吸（圖）打比方睡覺：他們?yōu)槭裁匆^朝里，尾巴向外？就像馬一樣，為什么要站在睡覺呢？生長：胎生哺乳動物學習語言表達這篇課文雖然是一篇說明文，但是內容生動、有趣，下面就來欣賞一下這篇文章的表達之美。課后習題第3題組團：巨鯨演講團根據課文介紹和自己搜集的資料，選擇鯨的一個特點，用自述的方式向大家進行介紹。今天我們對鯨的了解又進了一步，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因以及虎鯨之間是怎樣聽懂對方的方言等，仍舊是個不解之謎，希望大家能努力學習，不斷探索，在不久的將來能解開這些不解之謎?？匆豢此麄兊膹]山真面目（圖）喜歡就大聲喊出名字但是，由于人類的捕殺……（圖）它們，即將成為人類餐桌上的佳肴，此時此刻，你最想說什么？過度的捕殺，海洋環(huán)境的污染加速了鯨種的滅絕，當