《成語故事》讀書指導(dǎo)課教案

成語故事》讀書指導(dǎo)課教案教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和支配的一種有用性教學(xué)文書，下面是給大家整理的《成語故事》讀書指導(dǎo)課教案5篇，期望對大家能有所關(guān)心!《成語故事》讀書指導(dǎo)課教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)《自相沖突》，《魚目混珠》的生字詞。2、具體講解前兩則成語故事。3、讓學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)悟兩則成語故事的寓意。教學(xué)重點：1、理順故事進(jìn)展的思路，把握重點字詞句。2、讓學(xué)生體會兩則成語故事包含的寓意。教學(xué)方法：講授法，一抓一放（第一則以老師講為主，第二則以學(xué)生自學(xué)為主）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題師：同學(xué)們，你們肯定知道不少成語了，誰來說幾個給大家聽聽?生回答師：同學(xué)們積累得還真不少，那有同學(xué)知道成語的來源嗎?生思索回答師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道成語的來源主要有兩個：一是民間口語，一是書本記載，本記載包括故事，典故，寓言。師：今日啊，我們就一起來學(xué)習(xí)第八課《成語故事》。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。二、精讀《自相沖突》1、師：下面我們一起來學(xué)習(xí)第一則故事《自相沖突》。老師想問問同學(xué)們你們在學(xué)習(xí)這篇課文之前聽過自相沖突這個成語嗎?生:聽過或沒有師：有人聽過。那有人能說說你對這個成語的理解嗎?生回答師：那自相沖突到底是什么意思呢?我們一起來學(xué)了這個故事就知道了。2、師:下面請同學(xué)們自己把這則故事讀一讀，讀的時候留意畫出本課的生字詞。生讀課文。師：我們一起來看看本課的生字詞?！懊┒艹J戳”請學(xué)生讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。請學(xué)生自己說一說在寫這些生字詞時有哪些留意點。最終讓學(xué)生組詞。3、師：好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里，我們來看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢?（生思索）盾呢?（生思索）矛是古代的一種兵器，在長桿的一頭有金屬槍頭。盾是古代的一種兵器，用來遮擋提防兵器。師：我們這里還有一個字“戳”，這是一個動詞，同學(xué)們你們能做做戳的動作嗎?生拿出筆紙。讓他們聽指令做動作。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同時講解并板書戳不穿一矛不鋒利戳得穿一矛很鋒利盾很牢固盾不牢固師：文中的楚國人是怎樣夸獎他的矛和盾的呢?請同學(xué)們找一找，用SSS畫出。生找到后請生朗讀。師：你們留意到楚國人說此話時的提示語了嗎?突出“夸口”一詞，夸口是說大話的意思。讓生再讀一遍，留意讀出“夸口”的語氣。師：聽了楚國人的話你們有什么疑問嗎?由學(xué)生提出自己的疑問。師：我們的同學(xué)都很聰慧，看出了這個楚國人的馬腳。其實看穿他的不止我們同學(xué)，文中的路人他是怎么問的?請一個同學(xué)來讀一讀。由生讀出路人的話。師:那路人問完之后，那個楚國人有什么反應(yīng)?請一大組的同學(xué)來讀一讀。師：誰能用一個詞來形容那個楚國人的神態(tài)?生：張口結(jié)舌。重點講“張口結(jié)舌”——張著嘴巴說不出話來了。師：這里的“張口結(jié)舌”可以換成哪些詞語呢?生：瞠目結(jié)舌張口結(jié)舌目瞪口呆師：到這里，你想對那個楚國人說些什么呢?生：說話，做事不要前后抵觸，否則吃虧的是自己;不要夸口，要老老實實，實事求是。師：現(xiàn)在你能理解自相沖突的意思了嗎?自相沖突比方一個人的言語或行為前后抵觸。在黑板上抄下寓意。師：最終我們來分角色朗讀課文。a同學(xué)當(dāng)楚國人，b同學(xué)做路人，其他的同學(xué)讀旁白。三、引讀導(dǎo)悟《魚目混珠》1、師:《自相沖突》我們就學(xué)到這里，接下來我們一起來學(xué)習(xí)第二則故事。板書課題（魚目混珠）讓學(xué)生齊讀。師：下面請同學(xué)們自己把課文讀一讀，你們思索一下你們在讀的時候需要做些什么?生：畫出本課生字詞，畫出不理解的地方。生讀課文。師:老師來檢查一下你們讀書的狀況。竽腮俸祿奏開火車讀，講生字詞讀及寫的時候的留意點，齊讀，組詞擴(kuò)詞2師：我們已經(jīng)學(xué)過了本課的生字詞。下面老師請一位同學(xué)來朗讀這篇課文，其余的同學(xué)留意思索小黑板上的幾個問題。先出示問題，讓學(xué)生讀問題。小黑板上的問題是：這個故事的主人公是誰?他為什么要充數(shù)?他為什么能充數(shù)?他充數(shù)的結(jié)果如何生讀課文，其余學(xué)生思索。師:我們一起來看看這幾個問題的答案。這則故事的主人公是南郭先生。他想得到俸祿，但又不會吹竽，所以他要充數(shù)。齊宣王在世時總是喜愛大家一起吹給他聽，給了南郭先生可乘之機重點講“竟然“竟然表示出乎意料的意思。師:這里的竟然能換個詞嗎?生：竟然。師：從竟然你看出了什么?生：南郭先生蒙混騙人，不該得到俸祿。充數(shù)的結(jié)果是：當(dāng)齊宣王在世時他得到了和別人一樣多的俸祿齊湣王在位時他只好逃走了。師：通過南郭先生命運的轉(zhuǎn)變，你有什么收獲呢?生1：人要有真才實學(xué)，否則只能混一時而不能混一世。生2：作為管理者要擅長識別那些沒有真本事的人，他們往往冒充有真本事的人混飯吃。3、請學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出裝腔作勢的語氣。師：你能說說你對魚目混珠的理解嗎?生：魚目混珠比方?jīng)]有真才實學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比方把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。在黑板上寫出寓意。四、作業(yè)師：這節(jié)課我們就講到這里。今日的作業(yè)是：仔細(xì)體會我們所學(xué)的兩則成語故事中包含的寓意搜集與我們課文類似的成語故事搜集成語包括除了四個字以外的三個字，七個字等字?jǐn)?shù)不等的成語?！冻烧Z故事》讀書指導(dǎo)課教案2教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。4、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重點、難點：1、講清成語故事中精辟的語句，揭示其比方義。2、加強朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。3、明白成語故事中包含著的深刻道理。教學(xué)預(yù)備：投影片、教學(xué)掛圖教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎?今日老師要和大家一起來讀幾個成語故事。(板書：6、成語故事三則)誰來告知大家，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處)這里的“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)二、初讀指導(dǎo)1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。過渡：課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。拼讀生字表中的生字，想方法記住字音、字形。朗讀課文，留意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。畫出文中不理解的詞，預(yù)備質(zhì)疑。2、學(xué)生自讀課文，老師巡察指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)狀況。出示生字詞。楚國、戳穿、演奏、腮幫、俸祿、魚目混珠、南郭先生請你說說哪些字音簡潔讀錯，要提示大家留意?！俺薄ⅰ按痢笔锹N舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“濫”、“祿”是邊音;“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義?？淇冢赫f大話。戳穿：刺穿。(用實物進(jìn)行演示)腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時代官吏的薪水。指名讀課文，留意正音。三、指導(dǎo)書寫“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。“戳”書寫時留意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”?！盀E”左右結(jié)構(gòu)，書寫時留意左窄右寬?！白唷鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，下面是“”，最終一筆是“點”?！百骸弊笳覍?。右邊留意與“奏”進(jìn)行比較。“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫成“水”。四、布置作業(yè)1、用鋼筆描紅、臨寫。2、抄寫生字詞語(習(xí)字冊)。《成語故事》讀書指導(dǎo)課教案3教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，明白成語故事中包含著的深刻道理教學(xué)重點：抓住成語故事中精辟的語句，關(guān)心學(xué)生理解成語的比方義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞1、填字成詞。自相()盾畫龍點()()()充數(shù)張口()舌二、精讀《自相沖突》1、自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。(寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破;又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人張口結(jié)舌)2、請學(xué)生朗讀“夸口”的語氣。要求讀得語氣很夸張，把那種當(dāng)眾叫賣、自賣自夸的語氣形象地讀出來。3、結(jié)合插圖，以替換詞語和句子的方式來理解、感悟“張口結(jié)舌”。將原句改成“那個楚國人，回答不上來了”請學(xué)生填空。有進(jìn)行一段話的描寫的，如“那個楚國人急得滿頭大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最終什么也回答不上來?！币灿袑W(xué)生是以替換詞語的方式來進(jìn)行的，他們會分別將“目瞪口呆”、“慌驚慌張”、“張口結(jié)舌”、“吞吞吐吐”等詞語放進(jìn)原句來理解!這樣，那個楚國人狼狽不堪的情景也充分表現(xiàn)出來了!“自相沖突”這一寓意也就水落石出了!4、聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你四周有沒有人犯過這樣的錯誤讀了這則故事你知道了什么。三、精讀《濫竿充數(shù)》1、請同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個字分別是什么意思?（“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目）2、指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜愛聽吹竿竽，他總是叫很多人一齊吹給他聽?！背鍪救齻€句子：戰(zhàn)國時，齊宣王喜愛聽吹竽，他叫很多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國時，齊宣王喜愛聽吹竽，他經(jīng)常叫很多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國時，齊宣王喜愛聽吹竽，他總是叫很多人一齊吹給他聽。比較這三個句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話？朗讀句子：“每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，竟然得到和別人一樣的傣祿?！边@句話要讀出什么語氣？（要讀出南郭先生裝腔作勢的語氣）3、后來他怎么又裝不下去了?出示句子：“可是他不要很多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹?！敝该谩安灰痹炀洹?、朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。四、精讀《畫龍點睛》1、請大家默讀課文，邊讀邊想：（1）張僧繇畫的龍為什么不“點睛”？（2）后來為什么又給龍畫上眼睛?（3）“點睛”的結(jié)果怎樣?2、逐題探討，指導(dǎo)朗讀。（1）點睛前的龍是什么樣子的？（張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻）所以人們覺得怎樣?（人們覺得驚異、惋惜）（2）張僧繇為什么不給龍點睛?（畫上眼睛，龍就會飛走）后來為什么又給龍畫上眼睛?（應(yīng)游客的一再要求）（3）“點睛”的結(jié)果怎樣?（點睛后天氣突變，龍騰空飛去）此刻人們的態(tài)度又怎樣?（贊嘆不已）（4）讀這則故事時要讀出什么語氣?（要讀出人們由驚異到懷疑最終贊嘆的語氣）3、啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會說些什么呢?讓學(xué)生自由探討。五、分類布置作業(yè)：(一)基礎(chǔ)題：1、朗讀課文。2、用“總是”“不要……而要……”造句。(二)挑戰(zhàn)題1、繪聲繪色講故事，豐滿人物形象。提示：可補充以下幾點：南郭先生是如何混進(jìn)吹竽隊伍的?第一次拿到俸祿后，有什么舉動，會怎么想?當(dāng)齊泯王要求單獨吹奏時，他是怎樣惴惴擔(dān)憂，然后偷偷逃跑?2、創(chuàng)編故事，挑戰(zhàn)自我。提示：講清事情的前因后果，事情完整?？坍嬋宋锛?xì)致、具體。題目自擬如：《南郭先生“失業(yè)”記》、《下崗后的南郭先生》等。《成語故事》讀書指導(dǎo)課教案4【教學(xué)要求】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語;【重難點】有感情地朗讀課文;理解寓意。【教學(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)課同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎?今日老師要和大家一起來讀幾個成語故事。板書：6、成語故事三則二、初讀指導(dǎo)1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。過渡：課文中講了哪三則成語故事呢?(1)輕讀課文，圈出文中生字。⑵拼讀生字，記住字音，字形。⑶朗讀課文，讀順句子，讀通課文。⑷畫出不理解的詞。2、學(xué)生自讀課文，老師巡察指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)狀況。1出示生字詞(幻燈片)。⑵分析哪些字音易錯。⑶文中哪些詞不理解。⑷指名讀課文。三、指名書寫。四、布置作業(yè)。抄寫生字，朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞。1、認(rèn)讀生字詞。2、填詞。自相（矛）盾畫龍點（睛）（濫）（竽）充數(shù)張口（結(jié)）舌二、精讀《自相沖突》。1、自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事?2、探討：“夸口”的意思。文中是誰在說大話?他說的是什么大話?“張口結(jié)舌”的意思。那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?3、聯(lián)系實際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤?。三、精讀《魚目混珠》。1、查字典：濫、竽、充、數(shù)4個字分別是什么意思?2、指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的俸祿?理解句子：戰(zhàn)國時，齊宣王喜愛聽吹竽，他總是叫很多人一齊吹給他聽。3、后來他怎么又裝不下去了呢?4、朗讀課文。四、精讀《畫龍點睛》。1、默讀課文，邊讀邊想。⑴張畫的龍為什么不“點”睛?⑵后來為什么又給龍畫上眼睛了?⑶“點睛”的結(jié)果怎樣?2、逐題探討，指導(dǎo)朗讀3、啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。五、布置作業(yè)。朗讀課文，造句：不要……而要……板書設(shè)計6、成語故事三則自相沖突夸口張口結(jié)舌魚目混珠得俸祿逃走了畫龍點睛點睛飛走了《成語故事》讀書指導(dǎo)課教案5一、導(dǎo)航臺課文主要內(nèi)容及寓意導(dǎo)讀從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，你肯定學(xué)會了不少成語。其實一個成語就是一個小小的故事。有的是歷史故事，有的是神話傳奇，還有的是日常生活中出現(xiàn)的可笑之事……但它們都借助這些故事，向人們傳達(dá)著豐富的含義。你能說一說你所知道的成語故事嗎?課文《成語故事三則》，又向同學(xué)們敘述了三則精彩而好玩的成語故事，分別是《自相沖突》、《魚目混珠》和《畫龍點睛》?，F(xiàn)在就讓我們讀一讀，看看這些成語故事主要講了什么?它的寓意又是什么?《自相沖突》主要寫的是古代有一個人賣矛和盾，他先夸盾好，什么矛也戳不破;然后又夸矛好，什么樣的盾都能戳破。當(dāng)旁人問他：拿你的矛刺你的盾，會怎么樣呢?那人張口結(jié)舌，說不出話來。什么矛也戳不破和什么樣的盾都能戳破是不能同時存在，是相互沖突的。這個成語比方語言、行動前后相抵觸?！遏~目混珠》主要講的是戰(zhàn)國時，齊宣王喜愛聽很多人一齊吹竽，南郭先生不會吹，也混在中間充數(shù)。后來齊泯王繼位，喜愛一個一個地吹竽給他聽，南郭先生只好逃走了。這個成語故事比方?jīng)]有真正的才能，卻混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)?！懂孆堻c睛》主要講的是梁代畫家張僧繇在金陵安寧寺壁上畫了四條龍，但都沒有點上眼睛，說點了就會飛掉。人們不信任，偏叫他點。張僧繇剛點了兩條，這兩條龍便乘風(fēng)飛去。這個成語故事比方寫文章和說話時，在關(guān)鍵的地方加上精辟的語句，使內(nèi)容更加生動。二、益智園創(chuàng)新與實踐成語是一個王國，是一個大千世界。學(xué)習(xí)成語，不僅能讓我們懂得很多的學(xué)問、道理，而且能增加我們的語言積累，為我們的習(xí)作增添顏色。同學(xué)們假如有時間，可以利用課余時間，讀一些成語故事，然后做一份成語小報，那會很有意思。（提示：先收集一些有關(guān)成語的資料，可以是故事，可以是圖片，也可以是有關(guān)成語的趣味題目，當(dāng)然你也可以自己依據(jù)成語想一些題目;然后想一想你打算把小報設(shè)計成什么樣兒，給小報取一個好聽的名字，可以叫《成語王國》、《成語大沖浪》、《成語碰碰車》等等;最終開頭制作。)附：課后習(xí)題4提示：(1)總是--我特殊喜愛看課外書，一到星期天，我總是拉著媽媽去書店買書。(2)不要……而要……一老師經(jīng)常對我們說：學(xué)習(xí)上不要偷懶，而要勤奮。課后練習(xí)5提示：自相沖突：比方自己說話做事前后抵觸。魚目混珠：不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里湊數(shù)。比方?jīng)]有真正的才能，卻混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。畫龍點睛：比方寫文章和說話時，在關(guān)鍵的地方加上精辟的語句，使內(nèi)容更加生動。三、萬花筒：相關(guān)資料1、古文賞識你讀過用文言文寫的自相沖突、魚目混珠、畫龍點睛這三個成語的故事嗎?這里就有，對比著課文，看一看能不能讀懂?自相沖突客有鬻矛與盾者，譽其盾之堅：物莫能陷也。他兩又譽其矛曰：吾矛之利，物無不陷也。人應(yīng)之曰：以予之矛，陷予之盾，何如?其人弗能應(yīng)也。［注釋］鬻(y)：賣。矛：古代一種長柄的裝有金屬槍頭的武器，用以刺殺敵人。盾：古代用來愛護(hù)自己、抵檔敵人刺殺的武器。魚目混珠齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽。宣王悅之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立。好一一聽之。處士逃。［注釋］竽：一種樂器的名稱，很像現(xiàn)在的笙。處士：沒有官職的一般學(xué)問分子。廩(lin):糧食倉庫。畫龍點睛武帝崇飾佛寺，多命僧繇畫之……金陵安寧寺四白龍不點眼睛。每云：點睛即飛去。人以為荒誕，固請點之。須臾，雷電破壁，兩龍乘云騰去上天，兩龍未點眼這見在。［注釋］武帝：梁武帝蕭衍(ydn)僧繇：即張僧繇，精肖像，善畫龍。2、成語故事賞識讀了三則成語故事，是不是覺得成語故事特殊有意思，確定還想讀是吧。這里選了幾則，趕快讀一讀吧!杯弓蛇影晉朝淯(y)陽有個當(dāng)官的名叫樂廣，性情恬淡，格外好客。他有個好友常到他家來喝酒、聊天?？墒怯泻荛L時間，不見那個好友來家作客了。樂廣很思念他，便前去探望。登門后，只見好友臥在病床上，樣子很憔悴，便關(guān)懷地問道：你怎么病得這樣啦?好些了么?那好友有氣無力地回答說：前次去你家作客，剛端著酒杯喝酒時，見杯中有條蛇，心中格外厭惡?？墒钱?dāng)時有好幾個好友在座，不便說出，也不好不喝，只得硬著頭皮把酒喝了下去?；丶抑?，總覺得惡心，不知怎的就病倒了。樂廣覺得驚異，想來想去，最終記起他家墻上掛有一張弓。他料想這位好友所說的射肯定是弓的影子倒映在酒杯中了?？戳T好友，樂廣歸家。為了醫(yī)治好友的病，又在原地置酒招待那位好友。當(dāng)他把那位好友請來時，樂廣便扶他坐在那天喝酒的位置上，斟上滿滿的一杯酒，敬重地請客人喝。那好友連連擺手說：杯里有蛇，我不喝，我不喝!這時樂廣哈哈大笑，指著墻上的弓說明原委，那好友豁然明白，眉頭伸展，疾病頓時痊愈。后來人們把這