教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2022年09月18日-8496)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年09月18日-8496)1：同學學習直角三角形，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

2：組織策略屬于（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、認知策略

C、元認知策略

D、調整策略

3：在感覺記憶中，信息的存儲形式是（）。

單項選擇題

A、語義

B、概念體系

C、視像和聲像

D、圖式

4：在學習一份書面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

多項選擇題

A、結尾部分

B、都一樣

C、開頭部分

D、中間部分

E、不肯定

5：測量和測驗是對學習結果的主觀推斷。（）

推斷題

對

錯

6：奧蘇伯爾依據(jù)學習進行的方式把學習分為（）

單項選擇題

A、學問學習和技能學習

B、接受學習和發(fā)覺學習

C、概念學習和意義學習

D、機械學習和意義學習

7：一兒童實際年齡為12歲，智力年齡為15歲，則其智商為（）。

多項選擇題

A、60

B、80

C、100

D、125

E、150

8：家庭與學校的教育環(huán)境是影響個體制造性的打算因素。（）

推斷題

對

錯

9：科學家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達，其中促進科學家問題解決的主要因素是（）

單項選擇題

A、問題表征

B、遷移

C、定勢

D、原型啟發(fā)

10：人們總是盼望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于（）。

單項選擇題

A、工作動機

B、成就動機

C、交往動機

D、生理動機

11：安排同學座位時，最值得老師關注的應當是（）

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、同學心理感受

D、對人際關系的影響

12：有一種學說認為，學習是個體利用才智對情境與自身關系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

13：專家型老師與新老師在課堂教學過程中的差異主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、課堂規(guī)章的制定與執(zhí)行

B、教材的呈現(xiàn)

C、課堂練習

D、吸引同學的留意力

E、教學策略的運用

14：提出經典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()

單項選擇題

A、蘇聯(lián)心理學家

B、美國心理學家

C、俄國生理學家和心理學家

D、英國醫(yī)生

15：情感活動劇烈的氣質類型是（）。

多項選擇題

A、多血質

B、膽汁質

C、抑郁質

D、黏液質

16：負強化與懲處是兩個不同含義的概念。（）

推斷題

對

錯

17：一個同學過分可怕貓，我們可以讓他先看貓的圖片、談論貓；再讓他遠遠觀看關籠中的貓，讓他靠近籠中的貓；最終讓他摸貓、抱貓，從而消退對貓的恐驚反應。這個案例中采納的心理輔導方法是（）。

單項選擇題

A、自我掌握法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、確定性訓練

D、強化法

18：品德形成的標志是（）。

單項選擇題

A、道德信念

B、道德評價力量的形成

C、價值內化

D、道德行為習慣的養(yǎng)成

19：心理學上“水下?lián)舭小痹囼炈С值倪w移理論是()。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

20：世界上最聞名的智力氣表是（）。

單項選擇題

A、《比納一西蒙量表》

B、《斯坦福一比納量表》

C、《比納一推孟量表》

D、《韋克斯勒量表》

21：（）是將考試詳細化的最重要的工具，它使得測驗與教學的目標語內容保持全都。

單項選擇題

A、標準化測驗

B、細目表

C、自測試題

D、案卷分析

22：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進展?（）

多項選擇題

A、權威

B、民主

C、放縱

D、信任

E、容忍

23：同學的歸因過程主要是根據(jù)掌握源、穩(wěn)定性和可控性三個維度來進行。（）

推斷題

對

錯

24：當學習者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認知策略中的（）。

單項選擇題

A、謀劃策略

B、調整策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

25：將“飛機——箱子”想象為“飛機穿過箱子”的記憶術是（）。

多項選擇題

A、位置記憶法

B、縮簡和編歌訣

C、諧音聯(lián)想法

D、語義聯(lián)想

E、視覺想象

26：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于（）。

單項選擇題

A、引導

B、促進和維持

C、反饋

D、評價

27：幻燈片和教學電影的演示，屬于（）。

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、閱歷直觀

28：依據(jù)學習動機內容的社會意義，可以把學習動機分為（）

單項選擇題

A、高尚動機與低級動機

B、工作動機與提高動機

C、社會動機與個人動機

D、交往動機與榮譽動機

29：有人急躁易怒，有人活潑好動，有人寧靜沉穩(wěn)，有人膽小忸怩，這是個體心理特征中（）的表現(xiàn)。

單項選擇題

A、性格

B、心情

C、人格

D、氣質

30：老師在教授思維方法時，應遵循由外而內的方式，這在肯定程度上可以避開同學不必要的盲目摸索。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B

解析

2：答案B

解析認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。

3：答案C

解析在感覺記憶中，信息的存儲存形式是視像和聲像。

4：答案A,C

解析中間部分受前攝抑制和倒攝抑制影響，一般效果不好。

5：答案錯誤

解析測量與測驗是對學習結果的客觀描述。

6：答案B

解析奧蘇伯爾依據(jù)學習材料與學習者原有學問結構的關系把學習分為機械學習和意義學習；依據(jù)同學學習進行的方式，分為接受學習與發(fā)覺學習。

7：答案D

解析【解析】此題考查的是智力測驗公式。斯坦福比納量表所采納的是比率智商，即用智商年齡和實際年齡的比值來反映智商，其公式是IQ=(智力年齡／實際年齡)×100。通過計算本題答案是125

8：答案錯誤

解析家庭與學校的教育環(huán)境是影響個體制造性的重要因素，但不是打算因素。

9：答案D

解析

10：答案C

解析交往動機是指個體情愿歸屬于某一團體，喜愛與人交往，盼望得到別人的關懷、友情、支持、合作與欣賞。

11：答案D

解析

12：答案B

解析苛勒的完形—頓悟認為，學習是個體利用本身的才智與理解力對情境及情境與自身關系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。

13：答案A,B,C,D,E

解析這五個方面都是二者在課堂教學過程中的主要差異。

14：答案C

解析巴甫洛夫是俄國生理、心理學家。

15：答案A,B

解析情感活動劇烈：多血質、膽汁質

16：答案正確

解析

17：答案B

解析

18：答案D

解析

19：答案C

解析賈德在“水下?lián)舭小痹囼灥幕A上提出閱歷類化說。

20：答案B

解析世界上最聞名的智力氣表是《斯坦?！燃{量表》。

21：答案B

解析細目表是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持全都。

22：答案B,D,E

解析若家長對待子女過分嚴格或放任，則孩子更簡單產生不良的、敵對的行為。故B、D、E選項為合理的。

23：答案正確

解析

24：答案B

解析元認知調整是依據(jù)對認知活動結果的檢查實行必要的補救措施，并準時修正、調整認知策略。

25：答案E

解析【解析】本題以例子的形式考查了精細加工策略中的記憶術(視覺想象)學問點

26：答案B

解析課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。

27：答案B

解析模象直觀指通過對事物的模擬性形象的直接感知而進行的一種直觀方式。圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等均屬模擬性形象。

28：答案A

解析依據(jù)學習動機內容的社會意義，可以把學習動機分為高尚動機與低級動機。高尚的學習動機的核心是利他