教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2022年08月30日-9506)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年08月30日-9506)1：練習中的反饋主要來自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（）

推斷題

對

錯

2：下列哪些形式屬于正式評價?()。

多項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、談話

D、問卷

3：某一驗在多次測量后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度稱為效度。（）

推斷題

對

錯

4：西方第一本以教育心理學命名的專著是《教育心理學》，其是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、杜威

C、弗洛伊德

D、皮亞杰

5：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、行動對抗

B、認知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

E、認知協(xié)調(diào)

6：在心理學中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學中被稱為程序性學問。（）

推斷題

對

錯

7：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

8：20世紀60年月至70年月，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注意教育實際相結(jié)合。這一時期是教育心理學的（）

單項選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、成熟時期

C、進展時期

D、完善時期

9：同學對自己學習內(nèi)容和任務(wù)的認知，以及對認知行為的調(diào)整和掌握，主要是（）。

單項選擇題

A、元認知策略

B、認知策略

C、管理策略

D、精細加工策略

10：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、同學的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）

推斷題

對

錯

11：情感活動劇烈的氣質(zhì)類型是（）。

多項選擇題

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、抑郁質(zhì)

D、黏液質(zhì)

12：學校生上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習慣，這屬于（）強化。

單項選擇題

A、負

B、正

C、有利

D、不利

13：我國學者將問題解決過程分為四個階段，其中，明確問題的要求和條件，找到已知條件和待解決問題的關(guān)系，理解問題的實質(zhì)，把握問題解決的方向?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、分析問題

C、提出假設(shè)

D、驗證假設(shè)

14：學習者假如把學習成敗歸因于自身內(nèi)在因素，則學習結(jié)果不會對其自我意象產(chǎn)生影響。（）

推斷題

對

錯

15：問題解決的特點是()。

多項選擇題

A、目的性

B、認知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

16：品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力顏色的成份是（）

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

17：李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時，同學一個個規(guī)法規(guī)矩的；等他一走開，紀律明顯渙散。李老師的領(lǐng)導方式很可能是（）

單項選擇題

A、集權(quán)型

B、民主型

C、放任型

D、兼有AB兩種類型

18：提出“結(jié)構(gòu)主義”學說并提倡“發(fā)覺學習”方法的教育家是（）。

單項選擇題

A、贊科夫

B、蘇霍姆林斯基

C、皮亞杰

D、布魯納

19：愛國主義情感屬于下列哪種情感?（）

單項選擇題

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、責任感

20：依從階段的行為具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、盲目性

B、被動性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

21：遷移的概括原理理論認為實現(xiàn)遷移的緣由是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、賈德

22：社會自我基本成熟的時期在（）

單項選擇題

A、嬰兒期

B、幼兒期

C、童年期

D、少年期

23：智商(IQ)等于（）。

單項選擇題

A、智力年齡與實際年齡之比乘以100

B、實際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實際年齡之比乘以100

24：有討論表明，兒童學習書面語言的關(guān)鍵期是（）。

單項選擇題

A、2歲

B、3歲

C、4～5歲

D、10歲

25：建立老師威信的途徑有（）。

多項選擇題

A、培育自身良好的道德品質(zhì)

B、培育良好的認知力量和性格特征

C、給同學以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成

E、做同學的伴侶與知己

26：老師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素?（）

多項選擇題

A、老師自身的因素

B、同學的人格特征

C、原有認知水平

D、歸因風格

E、自我意識

27：到工廠進行參觀訪問屬于()

單項選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實物直觀

28：學習的定義說明（）。

多項選擇題

A、學習是行為或行為潛能的變化

B、學習引起的變化是長久的

C、學習引起的變化是短暫的

D、學習是由反復閱歷引起的

E、學習是生理心理成熟的結(jié)果

29：個體遵守紀律的心理進展階段中，遵從集體階段的年齡段一般是（）

單項選擇題

A、0～6歲

B、6～9歲

C、9～16歲

D、16歲～成年

30：“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是（）的觀點。

單項選擇題

A、烏申斯基

B、波斯納

C、阿爾波特

D、斯金納

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案B,D

解析正式評價指同學在相同的狀況下接受相同的評估，且采納的評價工具比較客觀。

3：答案錯誤

解析

4：答案A

解析

5：答案A,B,D

解析略。

6：答案正確

解析

7：答案C

解析練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為高原現(xiàn)象。

8：答案B

解析B教育心理學的進展經(jīng)受了四個時期：①初創(chuàng)時期(20世紀20年月以前)；②進展時期(20世紀20～50年月)；③成熟時期(20世紀60、70年月)；④完善時期(20世紀80年月以后)。

9：答案A

解析

10：答案正確

解析班級規(guī)模過大阻礙了課堂教學的個別化，有可能導致較多的紀律問題，因此，老師的態(tài)度、同學的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。

11：答案A,B

解析情感活動劇烈：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)

12：答案B

解析操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎或表揚屬于正強化。

13：答案B

解析

14：答案錯誤

解析歸因于自身內(nèi)在因素，則會產(chǎn)生樂觀的自我價值感或形成消極的自我意象。

15：答案A,B,C

解析問題解決的特點是目的性’認知性和序列性。

16：答案B

解析

17：答案A

解析二班同學在老師“在與不在”時表現(xiàn)不一，說明李老師的領(lǐng)導方式傾向于集權(quán)型，致使同學對領(lǐng)導的依靠性較強。

18：答案D

解析布魯納的認知—結(jié)構(gòu)學習論認為，學習的實質(zhì)在于主動地形成認知結(jié)構(gòu)，教學的目的在于理解學科的基本結(jié)構(gòu)。老師引導過程中應(yīng)留意教學本身的新異性。

19：答案B

解析情感反映著人們的社會關(guān)系和生活狀況，滲透到人類社會生活的各個領(lǐng)域，具有鮮亮的社會歷史性。道德感是個體依據(jù)肯定的社會道德行為標準，在評價自己或他人的行為舉止、思想言語和意圖時產(chǎn)生的一種情感體驗。

20：答案A,B,C,D

解析

21：答案D

解析1908年，賈德批判了共同要素說，提出了閱歷類化理論，即概括化理論。

22：答案D

解析社會自我基本成熟的時期在少年期。

23：答案A

解析智商簡稱IQ。IQ=智力年齡(MA)/實際年齡(CA)×100。

24：答案C

解析

25：答案A,B,C,D,E

解析建立老師威信的途徑有：(1)培育自身良好的道德品質(zhì)。(2)培育良好的認知力量和性格特征。(3)注意良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成。(4)給同學以良好的第一印象。(5)做同學的伴侶與知己。

26：答案A,B,C,D,E

解析老師期望效應(yīng)與老師自身的因素、原有認知水平、自我意識、歸因風格以及同學的人格特征有關(guān)。

27：答案D

解析實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的