小學(xué)上期未質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告

小學(xué)上期未質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告教書(shū)與育人密不可分，在教學(xué)過(guò)程中往往滲透著情感、態(tài)度價(jià)值觀的構(gòu)成。期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)能較全面的檢查學(xué)生一學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。特別是上學(xué)期，由于疫情的原因，我們上了將近一學(xué)期的網(wǎng)課，為了更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為本學(xué)期的教學(xué)教研工作提供學(xué)情基礎(chǔ)，制定有效的、有針對(duì)性的教學(xué)策略，特對(duì)此次質(zhì)量監(jiān)測(cè)進(jìn)行整體性分析。此次監(jiān)測(cè)試卷是一套精心沒(méi)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，難易適度。能較為全面的檢查學(xué)生對(duì)本期所學(xué)知識(shí)的掌握情況。語(yǔ)文知識(shí)講究的是積累，本次試卷涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、情景、說(shuō)話、篇章等多方面考察。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活，試題突出了數(shù)學(xué)知識(shí)在突際生活中的應(yīng)用。但由于網(wǎng)課的效果不太理想，從質(zhì)量監(jiān)測(cè)的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)效果與正常課堂教學(xué)效果還是有一定差距的。通過(guò)分析比對(duì)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果，各學(xué)科存在的問(wèn)題主要有：語(yǔ)文.網(wǎng)課期間，由于課時(shí)相對(duì)減少，為了追趕進(jìn)度，忽視了基本功的訓(xùn)練。有部分學(xué)困生對(duì)于課本中易錯(cuò)字掌握不好，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。各年級(jí)語(yǔ)文老師都有反饋，學(xué)生對(duì)網(wǎng)課期間要求會(huì)背的內(nèi)容不會(huì)默寫，或者寫錯(cuò)字的較多。.審題不夠認(rèn)真，長(zhǎng)時(shí)間的在家上網(wǎng)課,讓學(xué)生養(yǎng)成了懈怠的習(xí)慣，讀題不認(rèn)真，看錯(cuò)題的現(xiàn)象較多，而且字體也不工整，退步較大。.學(xué)生的閱讀分析也是出問(wèn)題較多的。例如三年級(jí)的理解詞語(yǔ)，學(xué)生不能把詞語(yǔ)放到語(yǔ)言環(huán)境中去理解，出錯(cuò)較多，在閱讀理解中，歸納文段內(nèi)容時(shí)，不能簡(jiǎn)練完整的總結(jié)，這是中高年級(jí)都存在的問(wèn)題。特別是對(duì)于一些聯(lián)系自己生活突踐的主觀題，學(xué)生很難把握主題，不會(huì)聯(lián)系自己的生活實(shí)踐進(jìn)行思考。.作文習(xí)作方面，我們學(xué)校發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很普遍的問(wèn)題，此次質(zhì)量監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的網(wǎng)課，學(xué)生不會(huì)寫作文了，作文時(shí)間也不夠用，普遍存在不能按時(shí)完成試卷的問(wèn)題其實(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。堅(jiān)持多讀、多寫、多聽(tīng)、多練、多記。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文成債，提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。所以通過(guò)此次分析，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中一定要多重視基礎(chǔ),多抓閱讀，從課堂中要實(shí)效，引領(lǐng)學(xué)生使用正確的閱讀方法。讀、寫結(jié)合，這在今后的教學(xué)中仍舊是重中之重的教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué).計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。.學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)，分析問(wèn)題能力差。.概念理解不透徹。.綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，主要表現(xiàn)在填空和應(yīng)用題上。.沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，稍有難度就放棄鉆研。英語(yǔ).學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的規(guī)范書(shū)寫不夠重視，低年級(jí)有部分學(xué)生出現(xiàn)大小寫不分的現(xiàn)象，高年級(jí)有書(shū)寫不規(guī)范、不美觀的現(xiàn)象。.對(duì)單詞的掌握不多牢固。.低年級(jí)由于詞匯量不夠，對(duì)一些專有名詞的縮寫不了解，錯(cuò)的較多。高年級(jí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，存在著對(duì)課文中重點(diǎn)句型掌握不好的問(wèn)題，導(dǎo)致連詞成句錯(cuò)的較多。.對(duì)于監(jiān)測(cè)試卷中出現(xiàn)的新題型，學(xué)生出錯(cuò)較多，四年級(jí)學(xué)生對(duì)于名字的書(shū)寫、五年級(jí)對(duì)于同類單詞中的“所有格”掌握不好。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，老師們都高度重視，認(rèn)真總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)在本期開(kāi)學(xué)前三周內(nèi)的銜接教學(xué)中進(jìn)行具體的、有針對(duì)性的教學(xué)鞏固和個(gè)別輔導(dǎo)。在本學(xué)期的教學(xué)教研工作中，我們一定要嚴(yán)抓學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。做到一抓備課，二