幼兒園大班音樂教案《小音符的房子》

幼兒園大班音樂教案《小音符的房子》

大班音樂活動教案及反思《小音符的房子》

幼兒園大班音樂教案：音符的房子

活動由來：

五線譜是目前世界上普遍承受的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確生疏五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做預(yù)備。假設(shè)教師只是單純地講解就會違反幼兒的身心進(jìn)展需要，變成學(xué)問的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活閱歷，通過給音符寶寶起房子的玩耍，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的生疏。

活動目的：

1、通過玩耍讓幼兒生疏五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。

2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。

3、培育幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

4、讓幼兒體驗相互幫助，共同合作的樂趣，培育幼兒充分的自信念和成功感。

活動預(yù)備：

1、音符頭飾。

2、五線譜圖示。

3、制作五線譜的毛線，將假設(shè)干小節(jié)線、高音譜號放在教室四周。

活動過程：

1、合作玩耍：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？

幼兒爭論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，比照圖示開頭與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。

音符媽媽：讓我們比照設(shè)計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。

2、生疏“五線譜”。

音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些學(xué)問以后，住到里面就不會亂了。

3、玩耍：住房子。

幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，穩(wěn)固對線與間的生疏。

音符媽媽：音符寶寶確定很想住居子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。

音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。

音符媽媽：小音符的房子真好玩，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？

活動反思：

此活動教師設(shè)計符合幼兒的年齡特點,將抽象的樂理學(xué)問設(shè)計成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動。由于幼兒的年齡特點，〔中小混齡〕，教師在活動開頭時以玩耍來吸引幼兒，調(diào)動他們的心情，教師教態(tài)親切，稱呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感溝通，使得活動順當(dāng)?shù)倪^度到其次環(huán)節(jié)。

其次環(huán)節(jié)是活動的難點，是學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓幼兒正確生疏“五線譜”，教師在活動中把握了幼兒的學(xué)習(xí)特點，結(jié)合蒙臺梭利的訓(xùn)練理論，承受三步教學(xué)法。可是幼兒在這一環(huán)節(jié)里留意力有所分散，教師的語言應(yīng)當(dāng)緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的留意到五線譜上來。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在玩耍中穩(wěn)固對五線譜的生疏，是整個活動的高潮，也是培育幼兒大帶小的合作品質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)承受多種訓(xùn)練手段的結(jié)合，