科學(xué)小班教案

科學(xué)小班教案活動目標(biāo):

1.通過活動,讓幼兒熟悉多種水果,了解水果的生特長。

2.能開心地參加活動,體驗(yàn)集體活動的樂趣。

活動預(yù)備:

1.兩大區(qū)域(地上,樹上),水果實(shí)物卡(長在樹上的若干,長在地上的若干),神奇的袋子

2.會唱歌曲《蘋果》

3.會玩高人,矮人的嬉戲

4.音樂磁帶:《蘋果》,《我是小司機(jī)》

5.課件:《哪些水果長在樹上》

活動過程:

一.導(dǎo)入活動

師出示一個袋子

師:教師這里有一個神奇的袋子,里面裝著好多水果寶寶,我們來摸一摸,猜一猜,他們是誰?

二.通過摸摸猜猜,熟悉各種水果

(1)幼兒操作,找出各種水果,了解水果的特征

師:你們喜愛吃水果嗎?為什么?

幼兒自由敘述

師:每一種水果都有不同的養(yǎng)分,多吃水果的小朋友會長的越來越美麗,越來越安康

(2)律動:《蘋果》

師:今日,水果寶寶要和小朋友一起來唱歌跳舞,聽!

音樂:《蘋果》

師幼做律動:《蘋果》

(3)看看說說,了解水果生長地

師:水果寶寶要回家了,他們的家在哪里呀?

幼兒自由敘述,教師出示課件

(4)送水果回家

師放錄音

幼兒自由選擇水果后與教師一起做開車動作

師:瞧,我們來到了一個漂亮的地方

出示背景圖(樹,地)

師:這里有什么?那教師的水果寶寶哪個住這里的?還有一個住哪里呀?

師示范送水果

幼兒操作,送水果回家

(5)評價分析

師:你們覺得有沒有哪個水果走錯了家?

幼兒觀看后敘述

教師指導(dǎo),幫忙幼兒找到水果的家(重點(diǎn)熟悉菠蘿的家)

二.通過嬉戲,幼兒進(jìn)一步了解水果的生長地

師:水果寶寶回到家了,他們真快樂,要和我們來做高人和矮人的嬉戲

嬉戲:高人,矮人

方法:教師出示各種水果,幼兒做相應(yīng)的動作

要求:長在樹上的水果就做高人,踮起腳尖,舉起雙手

長在地上的水果就做矮人,低頭蹲下,團(tuán)緊全身

師出示不同的水果,幼兒嬉戲

師:你們玩得快樂嗎?我們跟著水果寶寶到外面去玩吧!

科學(xué)小班教案2

奇妙的紙船

設(shè)計意圖：

幼兒有著天生的奇怪心，他們對四周世界布滿著無限的奇怪，他們有著極強(qiáng)的渴望熟悉四周世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，準(zhǔn)時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)展科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探究科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積存科學(xué)閱歷，指導(dǎo)其學(xué)會肯定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素養(yǎng)得到早期培育，有意于幼兒整體素養(yǎng)的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的試驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂趣。

活動目標(biāo)：

1、樂于參加“使紙船不被打濕”的探究活動，體驗(yàn)操作的樂趣。

2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。

活動預(yù)備：

材料預(yù)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

閱歷預(yù)備：幼兒有在水中玩紙船的閱歷。

活動過程：

一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有閱歷

小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會怎么樣？

二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思索

1、教師出示紙船：“教師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比擬快。

2.教師引導(dǎo)觀看紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜測結(jié)果。

三、師幼共同試驗(yàn)，了解油畫棒的排水性

1.教師示范比照試驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢？

讓我們來做個試驗(yàn)：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)展比照：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。

2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就似乎給紙船穿上了一件雨衣，可以愛護(hù)小紙船，船就不會被水打濕了。

三、幼兒動手制作小蠟船

1、教師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫助，用蠟筆給它們涂上美麗的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。

2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

四、自由在水中玩蠟船，活動完畢

活動延長：鼓舞孩子想出更多愛護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

科學(xué)小班教案3

設(shè)計思路：

對于小年齡的孩子來說，車子是他們最喜愛的玩具，因此在選取教材時，我想到了這一孩子們最為熟識和寵愛的內(nèi)容?；顒又型＼噲隼锏能囎佣际呛⒆觽冏约簬淼模@樣一來對于小年齡的孩子來說，在活動中就多了一份興趣。小班孩子正處在對顏色的熟悉期，擺布顏色對他們而言是一件快樂的事。所以我設(shè)計了用車子來玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步來引起孩子對顏色的興趣。造好了“公路”，我請小朋友給公路取名字，為了既能引發(fā)孩子們已有的生活閱歷，又能鼓舞孩子大膽的想象和表達(dá)。

活動目的：了解常見車子的名稱，引發(fā)孩子的生活閱歷，激發(fā)他們想說的愿望。初步培育幼兒能用較完整的語言表達(dá)自己的想法。鼓舞孩子的大膽想象和表現(xiàn)。

重點(diǎn)：孩子的動手操作和大膽想象各式玩具車，布置成一個停車場

活動流程：

感知表達(dá)：說說熟悉的車--→體驗(yàn)操作，為車子造公路--→遷移想象，為公路取名字

（一）說一說：

指導(dǎo)語：“你熟悉哪輛車子?叫什么車?”

（二）做一做：車子在什么地方開?我們?yōu)檐囎釉炻泛脝?穿工作服介紹怎樣造路（教師示范重點(diǎn):：用力來回滾）幼兒選擇車子，開頭造路（教師巡回指導(dǎo)）

（三）想一想：

你的路造在哪里?

你造的路叫什么名字?

小汽車想開到哪里去?

科學(xué)小班教案4

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)動物影子查找相應(yīng)的動物，了解一些常見動物的明顯特征。

2、有觀看、發(fā)覺、比擬的興趣，愿意表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

1、幼兒已有在太陽下和影子做嬉戲的閱歷。

2、動展板，貼有小動物的圖片。

4、塑封的小動物影子圖片。

活動過程：

一、共享溝通，再現(xiàn)閱歷1、珍寶，你喜愛哪個動物寶寶？為什么呢？（幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜愛小貓什么呢？）小結(jié)：動物寶寶很得意，還有許多的本事呢。

二、情景導(dǎo)入，感知特征1、今日，草地上來了一群小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的嬉戲。它們是誰呢？它們躲在哪里？請你認(rèn)真找一找，再和好朋友說一說。（幼兒相互溝通，自由表達(dá)。）2、提問：你找到了誰？它躲在哪里？(我看到了小兔，在草叢里)追問：你從哪里看出來是小兔呀？（長耳朵）我們大聲地把小兔請出來吧！小兔小兔，快出來吧！

我們來學(xué)小兔。小兔小兔真得意，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。

3、提問：大象在哪呢？我怎么沒觀察？

你怎么知道這是大象的呢？（長鼻子）大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎？你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子；四條腿粗粗的，象柱子；小尾巴，細(xì)細(xì)短短的，象個小辮子。我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真得意，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。

4、剛剛有寶寶說看到小雞和小鴨了，那么小雞和小鴨在哪里呢？為什么你覺得這是小雞和小鴨？（小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢？（小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的）小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。

科學(xué)小班教案5

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽操作，發(fā)覺無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。

2、引導(dǎo)幼兒積極探究“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的隱秘。

3、通過活動進(jìn)展幼兒的觀看力和動手力量

活動預(yù)備：

1、蛋若干，小碗人手一個（碗里有縫和無縫的蛋人手一個，且種類一樣，如均為雞蛋或鴨蛋）

2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具

活動過程：

1、玩一玩，想一想

1）供應(yīng)各種工具（木頭積木、不銹鋼小勺等），請幼兒用自己的方法把蛋弄碎。

2）說說自己是怎樣把雞蛋弄碎的？你覺得把雞蛋敲碎簡單嗎？

2、找不同

找找碗里的蛋有什么不一樣？

3、和蛋寶寶比力氣

1）分別用力捏有縫和沒縫的蛋

2）想想哪個蛋破了？為什么會破？

4、閱歷共享：

幼兒陳述試驗(yàn)結(jié)果：無縫的蛋寶寶捏不碎。

活動反思：

教師在選擇敲蛋的工具時，選擇了比擬牢固的木頭積木，不銹鋼的勺子由于有一條扁平的邊，所以幼兒不需要用許多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很簡單碎”的結(jié)論供應(yīng)了前提，接下來，假如碗里放的蛋大小外形不一，會在引導(dǎo)幼兒觀看時不能準(zhǔn)時抓住觀看重點(diǎn)在與是否有縫，會影響下一環(huán)節(jié)的進(jìn)展，并誤導(dǎo)幼兒的觀看小結(jié)。所以，科學(xué)活動的順當(dāng)綻開，環(huán)節(jié)中各項(xiàng)物品的預(yù)備、取用都是很有講究的。

科學(xué)小班教案6

一、活動目標(biāo)：

1、主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。

2、感受自制聲音的樂趣。

二、活動重點(diǎn)：

自由探究，用自己的方式制造不同的聲音。

三、活動預(yù)備：

1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆、筆、積木。

2、白紙、塑料紙、餐巾紙。

3、紙杯、塑料杯、小木棒若干。

四、活動過程：

（一）介紹過程：介紹材料、引起幼兒興趣。

1、教師為小朋友預(yù)備了好多好玩的東西，看看有些什么？

2、東西寧靜地呆在桌子上，一點(diǎn)聲音都沒有，那你能想方法讓它們發(fā)出聲音來嗎？（幼兒答復(fù)，可以讓其上來試試。）

（二）分組制造聲音。

1、現(xiàn)在請小朋友去試試，看看哪些東西能發(fā)出聲音來。

幼兒分組自由探究，教師指導(dǎo)。

2、說說自己的發(fā)覺。

幼兒圍坐在教師身邊。你們剛剛發(fā)覺了什么？你是怎么使它發(fā)出聲音的？幼兒敘述自己的發(fā)覺，并進(jìn)展操作演示。

（三）再次操作制造聲音。

1、小朋友想出了這么多方法，真棒！可是有些東西小朋友還沒去試過，現(xiàn)在小朋友再去試試，看看能不能使它們發(fā)出聲音來，有沒有別的方法了。

幼兒再次操作，探究。教師巡回指導(dǎo)。

2、說說自己的方法。

（1）你是怎么玩的，你是怎么讓它發(fā)出聲音來的？

（2）你用了幾種方法？

(四)小結(jié)：

今日，小朋友們通過玩一玩，發(fā)覺了聲音的許多小隱秘，讓許多沒有聲音的東西發(fā)出了好聽的聲音，你們真棒呀！

五、活動延長：還有哪些東西也能發(fā)出聲音呢？請你們回家找一找、試一試！

科學(xué)小班教案7

活動目標(biāo)：

1、探究使蛋寶寶站起來的多種方法，激發(fā)幼兒對事物的奇怪心。

2、在與材料的互動中，獲得有關(guān)物體支撐的閱歷。

3、進(jìn)展幼兒的思維力量和動手操作力量。

活動預(yù)備：

1、熟蛋若干，課前裝飾成蛋寶寶。

2、沙盤、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、米、手工紙、圖畫紙、手絹、小毛巾等幫助材若干。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)

活動過程：

一、教師組織教學(xué)，邊播放音樂，幼兒邊跟隨音樂做仿照動作，幼兒圍坐在教師身邊，用談話引出課題。

二、教師引導(dǎo)幼兒說出蛋寶寶的特征，嘗摸索索蛋寶寶站立的方法

1、出示蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒觀看蛋寶寶，然后請幼兒說說蛋寶寶長的什么樣子？（圓溜溜的、很光滑……），教師說：“蛋寶寶成天躺著，它想站起來到外面看看，我們能幫忙它嗎？”幼兒一起說：“能”。（教師為幼兒的探究設(shè)置懸念，引起幼兒探究的興趣）

2、引導(dǎo)幼兒探究在平面上讓蛋寶寶站立起來的方法

①幼兒每人一只熟蛋，讓幼兒自由探究讓蛋寶寶站起來的方法，請個別幼兒說一說自己是怎樣讓蛋寶寶站起來的，用了什么方法？（磕了一個小坑，使蛋寶寶站起來的）

②教師敘述幼兒探究的狀況，教師說：“很多小朋友都把蛋寶寶磕了一個小坑，才能使蛋寶寶站起來，那么我們不能把蛋寶寶弄破，有什么方法可以讓蛋寶寶站起來呢？”

3、引導(dǎo)幼兒借助幫助材料，探究讓蛋寶寶站起來的方法

①我們請材料王國里的朋友來幫忙蛋寶寶站起來好嗎？（逐一出示各種幫助材料并說出其名稱）

②進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒借助各種幫助材料，探究讓蛋寶寶站起來的方法，教師鼓舞幼兒大膽嘗試，要求幼兒留意安全和衛(wèi)生。

③請幼兒說說自己怎樣使蛋寶寶站起來的，并演示給幼兒看看，介紹自己用了什么材料，什么方法？讓幼兒共同體驗(yàn)勝利的樂趣。

④教師與幼兒相互溝通，共同共享各自使蛋寶寶站起來的各種好方法，并讓幼兒逐一嘗試。

4、請幼兒說一說這些蛋寶寶的媽媽是誰？那你們知道還有哪些動物媽媽會生蛋嗎？不知道的小朋友可以從電視上、書籍上、日常生活中找一找，回來后告知教師。

活動延長：

在區(qū)域活動中，放上各種材料（沙盤、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、各種米、手工紙、圖畫紙、手絹、小毛巾、棉花、電線等），讓幼兒連續(xù)探究，從而激活幼兒進(jìn)一步去探究、發(fā)覺的奇怪心。

科學(xué)小班教案8

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探究聲音大小的樂趣，樂于表達(dá)自己的閱歷和感受。

2、在為歌曲伴奏中，感受聲音的大小。

活動預(yù)備：

大鼓小鼓圖片各一張、“大”、“小”字卡各一張、大小不同的聲音、口香糖瓶子人手一個、大筐子兩個（里面裝有黃豆）、碗兩個（分別裝有軟糖、硬糖）、大瓶子兩個（分別裝有軟糖、硬糖）

活動過程：

一、聽聽生活中幾種大小不同的聲音

1、出示大鼓小鼓圖片，師范唱，感知大鼓小鼓聲音大小的不同。

2、感知幾種生活中聲音大小的不同。

二、探究讓瓶子發(fā)出大聲小聲，為大鼓小鼓伴奏

1、探究讓空瓶子發(fā)出大聲小聲。

2、嘗試往瓶子里裝豆子，體驗(yàn)力度的不同發(fā)出的聲音大小也不同。

3、教師演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺裝豆的多少也影響瓶子發(fā)的聲響。

三、通過嘗一嘗區(qū)分糖果軟硬的不同，探究軟糖硬糖裝在瓶中發(fā)出的聲音大小不同。

1、猜一猜兩個裝有軟糖硬糖的瓶子，哪個像大鼓，哪個像小鼓。

2、幼兒嚼一嚼兩種糖，感知兩種糖在嘴中的聲音。

3、師小結(jié)。

科學(xué)小班教案9

活動目標(biāo)：

1、大膽地對藏在蛋里的寶寶進(jìn)展猜想，學(xué)會短句“藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點(diǎn)出來吧?！?/p>

2、細(xì)致觀看畫面細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的發(fā)覺和想法，體驗(yàn)蘊(yùn)含的趣味。

3、在“查找蛋寶寶”活動中體驗(yàn)和同伴一起嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個。

2、閱歷預(yù)備：幼兒對“那些動物有蛋寶寶”有初步的了解。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

觀看畫面，以嬉戲?qū)?，猜想藏在蛋里的寶寶是誰呀？

1、師：花開了，草綠了，寶寶要從蛋里出來了，蛋寶寶在哪里？猜一猜，什么動物會從蛋里出來的呢？（教師喊出來，幼兒自由答復(fù)）。

師：我們一起來喊“藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點(diǎn)出來吧！”（手作喊的動作放嘴邊。）

師：來了，來了，我出來了。（學(xué)習(xí)動物的聲音）。

師：誰呀？（提問）

幼：小鴨子。

師：猜對了，真能干，拍拍手。（教師為幼兒鼓掌）

師：還有好多寶寶它們會藏在蛋里面，還有哪些寶寶藏在但里面呢？

幼：貓頭鷹。

師：你說說。

幼：天鵝。

二、理解閱讀

師幼共同讀繪本，初步理解故事內(nèi)容。

師：有一本《蛋寶寶》的書，這本書里面講了好多好多更好玩的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來了，我們一起來看一看吧！

師：有幾個蛋寶寶？我們一起來數(shù)一數(shù)啊。一二三，一共有三個蛋寶寶，是誰躺在里面？

幼：小雞。

師：那我們把它從里面喊出來，怎么喊的，還記不記得了？

幼：記得。

師：那小朋友大點(diǎn)聲音，教師小點(diǎn)聲音，我們一起來喊，藏在蛋里面的寶寶是誰呀，快出來吧！（師幼一起）

師：來了，來了。（出示圖片）

幼：小雞。

師：是小雞寶寶吧！有幾只小雞寶寶。

幼：3個。

師：那你喜愛它就仿照一下它的樣子。

師：小朋友學(xué)小雞的樣子很得意。（手做動作）有的小朋友說小雞翻開翅膀，翹起小腿像跳舞一樣。

師：這是幾個蛋寶寶??？小朋友。

幼：五個。

師：這次請小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。

幼：藏在蛋里的寶寶是誰??？快點(diǎn)出來呀。

師：是誰??？

幼：是烏龜寶寶。

師：烏龜寶寶也是挺得意的，有的小朋友還說是藍(lán)色的小烏龜。小朋友觀看的可真認(rèn)真。

幼：小鴨子快點(diǎn)出來吧！

師：請你學(xué)著小鴨子的樣子走回去吧。

師：你也喜愛小鴨子啊，向小鴨子說聲你好吧。

三、嬉戲活動

嬉戲規(guī)章：小朋友扮演自己喜愛的蛋寶寶藏起來，教師來找幼兒。找到以后，教師說：藏在蛋里的寶寶是誰?。靠禳c(diǎn)出來吧！幼兒出來介紹自己“我是誰誰”。

四、活動延長：

回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上美麗的花紋，做出一件自己喜愛的“蛋寶寶”的作品。

活動后反思：

1、在活動中我做的比擬好的是勝利的以嬉戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的活動興趣；

2、需要改良的是作為教師，應(yīng)當(dāng)時刻去捕獲小朋友不斷生成的問題，適時引導(dǎo)，積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)探究、溝通、展現(xiàn)的空間，讓他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。

科學(xué)小班教案10

活動目標(biāo)：

1.觀看和操作活動，發(fā)覺圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現(xiàn)象。

2、培育對探究活動的興趣，進(jìn)展觀看力量。

活動預(yù)備：

1、每人一小筐、筐中有長方、圓、方、三角積木各一塊。

2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。

3、活動前搭好每人一組斜板。

活動預(yù)備：

一、組織幼兒操作和觀看：

1、小朋友你們喜愛滑滑梯嗎?

2、很多積木也想來滑滑梯，看看是哪些外形的積木?

3、請小朋友把你籮筐里的積木拿出來一個一個放在那邊的滑滑梯上請它們滑滑梯，看看這些積木是不是滑得一樣快?等會兒講給大家聽好嗎?

二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、爭論并提出下一步操作要求：

1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快?

2、這次進(jìn)行個滑滑梯競賽，三塊積木同時滑滑梯、看誰滑得最快、更會兒講給大家聽好嗎?

四、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)。

五、爭論：

1、剛剛你的積木滑滑梯競賽時，誰滑得最快?

2、教師也來玩滑滑梯競賽，請小朋友當(dāng)裁判，看誰滑得最快。

3、教師總結(jié)：

圓積木比方積木、三角積木滾得快，也滑得快。所以，汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的，這樣就開得快了。

六、延長活動：

1、教師這兒還有很多玩的東西，請你們每人選一樣能滾得快的東西。

2、你選的是什么?你怎么知道它滾得快的?

3、請小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!

科學(xué)小班教案11

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒熟悉顏色的興趣。

2、能在生活中找到紅色的物體，穩(wěn)固幼兒對紅色的熟悉。

3、熟悉紅色，學(xué)習(xí)詞語：紅色。

活動預(yù)備

1、一個小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆，一個紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片。

2、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個紅蘋果。

3、幼兒用書：《熟悉紅色》。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。

1、師：有一個小寶寶，它有一個奇妙的布袋，它的布袋里能變出許很多多好玩的東西。

小朋友，你們想熟悉它嗎？

2、師展現(xiàn)紅色寶寶的卡片，引導(dǎo)幼兒初步熟悉紅色。

（1）師：這就是擁有奇妙布袋的小寶寶，它是誰呢？我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧！

（2）點(diǎn)擊幼兒用書P9紅色寶寶，學(xué)習(xí)詞語：紅色。

二、嬉戲：奇妙的布袋，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉紅色。

1、師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢？讓我們來一起變變吧！

2、教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西。

（1）當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛?，提問：布袋里變出的是什么呀？它是什么顏色呢?/p>

（2）當(dāng)其次名幼兒拿一件物品后，教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說出自己拿出的物品顏色，

加深幼兒對紅色的熟悉。

（3）當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛?，幼兒對其他小朋友說：這是一個紅色的××。

三、點(diǎn)擊幼兒用書P9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體，穩(wěn)固熟悉紅色。

1、觀看畫面，引導(dǎo)幼兒用短語說出：紅色的衣服，紅色的皮球，紅色的積木。

2、師幼共同爭論：在生活中，你還觀察過哪些紅色的物體呢？

四、點(diǎn)擊幼兒用書P9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹，向幼兒說明題議，幼兒完成練習(xí)。

1、引導(dǎo)語：小朋友，秋天到了，蘋果成熟了，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。

但是，在吃蘋果前，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋果。

那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題。

（點(diǎn)擊幼兒用書蘋果樹，聽聽蘋果樹的問題）

2、涂色，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色。

科學(xué)小班教案12

一、設(shè)計意圖

《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。我這次活動的選材就來源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì)，同時也是幼兒常常接觸的事物，比方在幾次戶外活動時，我看到有幾個孩子特殊喜愛去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。

我意識到這是一個很好的生成課程，于是就設(shè)計了這個小班的科學(xué)活動《奇異的石頭碰碰響》，盼望通過嬉戲引起孩子們對探究不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導(dǎo)他們在“玩中學(xué)”在“玩中求進(jìn)展”，就如《綱要》中所說：“要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！卑l(fā)覺和感覺到四周世界的奇妙，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久劇烈的奇怪心和求知欲。

二、目標(biāo)

從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價值取向不再是留意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的力量。依據(jù)綱要，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：

1、感知石頭的根本特性，愿意參與玩石頭的嬉戲，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

2、嘗試自由探究，發(fā)覺硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生洪亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并情愿大膽表述。

3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

三、重難點(diǎn)

本次活動的重難點(diǎn)為“通過探究，發(fā)覺硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生洪亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音?！痹诨顒又形也杉{了探究比擬法來解決難點(diǎn)，通過兩次探究比擬讓幼兒發(fā)覺這一特性。

四、預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品（木頭積木，塑料積木，金屬勺子）；若干件軟的物品（海綿，毛絨玩具，毛線團(tuán)）；厚墊子，桌子等。

2、閱歷預(yù)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《閃耀的小星星》

五、過程

我通過三個環(huán)節(jié)“感知特性——探究比擬——拓展閱歷”來到達(dá)活動的目標(biāo)。

1、感知特性

一開頭以“石頭展覽會”的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過觀看發(fā)覺石頭不同的顏色、外形、質(zhì)感，對石頭的根本特性有肯定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2、探究比擬

這個環(huán)節(jié)是活動的重難點(diǎn)所在。通過兩次探究比擬，讓幼兒發(fā)覺硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生洪亮的.聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并情愿大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象；其次次通過自主探究，幼兒運(yùn)用已有閱歷的推斷進(jìn)展初步猜想，經(jīng)過探究驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。

3、拓展閱歷

這是活動的延長環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增加幼兒對探究石頭的興趣。

活動反思

孩子們都特別喜愛沙，因此在本次的活動里，孩子的興趣是特別高的，但是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀看和感受沙的特性，就是這本節(jié)活動的重點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn)：

玩沙的工具還是比擬充分的，并且，種類多樣，可以讓孩子用各種工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的奇妙之處。

缺乏：

孩子天性就是愛玩沙，但是，在玩之余，還是缺少了些有目的的引導(dǎo)，回到班上沒有準(zhǔn)時的做反思，這樣就達(dá)不到一個提升，這也是我下次活動必需要留意到的地方!

科學(xué)小班教案13

活動目標(biāo)：

1.初步把握圖形間隔排序的規(guī)律。

2.會按肯定的挨次進(jìn)展排序。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

2.材料預(yù)備：人手一份操作材料、粘紙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2.按肯定挨次排序。

活動過程：

一、紅黃凳子間隔排隊，引起幼兒活動興趣。

師：讓我們來看看凳子是怎么放的?

師：黃凳子和紅凳子一個一個間隔著排隊好看嗎?

二、圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。

1.圖形寶寶是怎么排隊的——學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。

師：圖形寶寶要來了，看是誰來了?來了幾個圓形寶寶?還來了誰?(三角形)，請你排在圓形的后面。

師：圖形寶寶是怎么排隊的?

幼兒：一個圓形一個三角形，一個圓形，一個三角形…

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。

2.師：“這里還有一個三角寶寶和圓寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫忙他們排隊，誰情愿?”

3.嬉戲“什么圖形不見了”

三、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

1.師：我們玩到現(xiàn)在三角形寶寶有些不快樂了，它說圓形寶寶你能不能給我排在最前面?

2.幼兒進(jìn)展自主操作，提示幼兒是給三角形寶寶排隊，是一個一個間隔著排隊。

四、嬉戲“男女寶寶排排隊”

師：寶寶們想不想象圖形寶寶們一樣交替排隊呀?我們這里有男孩和女孩，男孩和女孩怎么排排隊呢?

師：讓我們來看看男孩、女孩是怎么排隊的?

五、完畢活動

師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。

活動反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思，采納嬉戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按外形特征進(jìn)展圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動的興趣，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用一紅一黃的凳子擺放引起了幼兒的留意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望，在組織形式上，我采納集體活動、嬉戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活潑，能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的力量得到多方面的進(jìn)展。

在活動中通過個別答復(fù)和集體答復(fù)提高表達(dá)的時機(jī)，提高幼兒口語表達(dá)力量，反響力量和觀看力量能得到進(jìn)展。

操作活動完畢了，我讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅熬煉了幼兒的動手力量，還培育了幼兒良好的學(xué)習(xí)。

科學(xué)小班教案14

活動目標(biāo)

1.能嘗試運(yùn)用多種材料和方法制造“霧”，樂于探究制造霧的方法。

2.在制造霧的過程中了解霧的特征。

活動過程

（一）出示有關(guān)“霧”的ppt,激發(fā)幼兒興趣。

1．師：“小朋友們，前幾天我們的空氣中常常會消失一些霧，楊教師這里有一些照片，我們一起來看一看?！?/p>

2.說一說霧的特點(diǎn)

師：“從圖片上看，你覺得霧有哪些特點(diǎn)呢？那霧你能感覺到嗎？摸起來什么感覺？”

（二）幼兒觀看教師制造“人造霧”

1.師：“霧是一個淘氣的娃娃，常常會靜靜地來，靜靜地溜走。不過，楊教師今日可以制作“人造霧”呢!”

2.教師制造“人造霧”，引導(dǎo)幼兒觀看制造霧消失及其快速消逝的過程。

師：“小朋友們你們看，鏡子上消失了什么變化？你們認(rèn)真看，過了一會兒鏡子上又發(fā)生了什么變化？那這是怎么回事呢？等會兒，我們一起來做一個試驗(yàn)。

(三)供應(yīng)多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作“霧”。

1.介紹材料

師：“小朋友們，你們看桌上都有哪些材料呀？（鏡子、透亮玻璃杯、保鮮袋）

2.引導(dǎo)幼兒爭論如何使用材料制造霧

師：“你們想一想，這些材料要怎么樣做才能讓他們產(chǎn)生霧呢？”

3.幼兒分組試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)

（四）集中爭論“人造霧”是怎么樣產(chǎn)生的？

（1）師：“誰來說一說你是怎么樣制造人造霧的？你勝利了嗎？請你來上面示范一下，你是怎么做的。