南京財經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研教育模式及完善建議

南京財經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研教育模式及完善建議

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益深化、我國經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)展，適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化、投資和貿(mào)易自由化經(jīng)濟(jì)進(jìn)展趨勢的新型人才已成為國家的迫切需要，多元化的辦學(xué)模式、多層次的人才培育規(guī)格也成為經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展對高等教育提出的客觀要求。在此背景下，產(chǎn)學(xué)研合作教育的誕生和進(jìn)展正是高等教育主動適應(yīng)社會而進(jìn)行的實踐教育教學(xué)改革的重要舉措之一，其本質(zhì)是企業(yè)、高校和討論結(jié)構(gòu)實現(xiàn)資源優(yōu)勢整合的一種有效途徑。本文以南京財經(jīng)高校國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，總結(jié)其產(chǎn)學(xué)研教育的模式特點，客觀分析存在問題與不足并提出完善建議，為進(jìn)一步推動其產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合向深度與廣度拓展，建立和完善以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系，增加學(xué)院自主創(chuàng)新力量供應(yīng)有利借鑒。

一、當(dāng)前學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合主要模式

（一）技術(shù)轉(zhuǎn)讓模式

在20世紀(jì)八十年月中后期至九十年月初期，技術(shù)轉(zhuǎn)讓成為我國產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主要模式。近年來，國貿(mào)學(xué)院依據(jù)自身特點在產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育模式下進(jìn)行了一些卓有成效的嘗試。例如，對在實施和促進(jìn)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)信息化改造及新模式培育中產(chǎn)生的《電子商務(wù)教學(xué)模擬套件》和《客戶關(guān)系管理教學(xué)模擬系統(tǒng)》等成果勝利的進(jìn)行了市場轉(zhuǎn)化，并拓展到十幾個省，與人民高校、北京高校、浙江工商高校、江蘇省糖煙酒公司、共青團(tuán)江蘇省委員會等多家高校、企業(yè)、政府部門建立了長期緊密合作關(guān)系。其中教學(xué)軟件的典型客戶有北京高校、武漢高校、江西財經(jīng)高校等56家大專院校，應(yīng)用軟件的典型客戶有南京太平洋百貨、南京新街口百貨、烏魯木齊富成百貨等43家用戶單位。通過技術(shù)轉(zhuǎn)讓學(xué)校(合作中的供方)將已取得的階段性成果通過技術(shù)交易的形式賣給企業(yè)，企業(yè)接產(chǎn)經(jīng)營，合作各方以合同為依據(jù),實現(xiàn)風(fēng)險共擔(dān)、利益共享。但是相對于學(xué)院每年產(chǎn)生總的技術(shù)成果來說，科技成果市場化的比率還較小。造成這種狀況的主要緣由在于技術(shù)轉(zhuǎn)讓模式對于企業(yè)來說，需要做大量的二次開發(fā)工作,投入大、難度大、風(fēng)險大，因此成果轉(zhuǎn)化率低。所以從實踐來看,這種模式很不深化,勝利率較低,并不受企業(yè)的歡迎。

（二）合作開發(fā)模式

合作開發(fā)(包括托付開發(fā))是一種半緊密型的產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新組織，是比技術(shù)轉(zhuǎn)讓更富有成效的一種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新組織方式。詳細(xì)是指高校依托自己的學(xué)科、人才和智力優(yōu)勢，與企業(yè)在人才培育、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品更新、技術(shù)詢問和信息引進(jìn)等方面進(jìn)行廣泛合作，通過校企聯(lián)姻,努力滲透、出謀劃策等，由點到面,逐步開展,共同探究建立一條全方位、多角度、深層次的產(chǎn)學(xué)研合作模式。

學(xué)院先后與南京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、省委政策討論室、南京豐達(dá)來糧油貿(mào)易公司、南京海達(dá)包裝印務(wù)公司等聯(lián)合勝利申報了南京市科技局重點招標(biāo)課題、江蘇省哲社重點招標(biāo)課題、國家教育部課題、長三角重點招標(biāo)課題等，并聘請對本專業(yè)進(jìn)展有貢獻(xiàn)、有影響的高層次管理人員為我校或我院的兼職教授。通過合作開發(fā)這種樂觀生動模式，學(xué)院接受企事業(yè)單位托付課題，讓同學(xué)參加企業(yè)托付的討論課題，一方面可以為同學(xué)制造就業(yè)機(jī)會，能有效提高同學(xué)分析問題和處理問題的力量；另一方面，老師可以將企業(yè)托付的討論課題分成若干子課題給同學(xué)討論，也可以將其作為畢業(yè)論文課題，為同學(xué)將來就業(yè)打下基礎(chǔ)，制造機(jī)會。主要緣由是由于企事業(yè)托付的課題都是企事業(yè)當(dāng)前急需解決的問題，因此同學(xué)到企業(yè)參加生產(chǎn)、討論可以順當(dāng)?shù)玫狡髽I(yè)的大力支持。同時，企業(yè)可對來實習(xí)討論的同學(xué)進(jìn)行考查，從中選出優(yōu)秀同學(xué)留在企業(yè)工作。通過這種方式，在當(dāng)今就業(yè)渠道不暢的狀況下，無疑為同學(xué)就業(yè)制造了機(jī)會。事實證明，學(xué)院有相當(dāng)一部分同學(xué)能夠順當(dāng)找到工作正是由于他們曾參與過企事業(yè)單位急需解決的課題討論。這又讓同學(xué)從另一個方面得到了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的好處，有益于產(chǎn)學(xué)研的進(jìn)一步結(jié)合。

（三）共建實體模式

共建實體模式是產(chǎn)學(xué)研合作最高級、最緊密的形式,也是最為重要、最有成效、最為成熟的合作方式,是高校開展產(chǎn)學(xué)研合作的進(jìn)展趨勢。學(xué)院在這方面的做法是在企業(yè)建立校外實習(xí)基地，讓同學(xué)直接深化企業(yè)實習(xí)。學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系自2022年以來先后與省外經(jīng)貿(mào)廳、南京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、省委政策討論室、南京海關(guān)、江蘇外運(yùn)集團(tuán)、外貿(mào)企業(yè)、三資企業(yè)等建立了聯(lián)系，并與其中一些建立了實習(xí)討論基地。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系也與南京中心商場、南京商廈等零售百貨企業(yè)建立了長期的合作關(guān)系，每年同學(xué)都會深化到這些企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，同學(xué)通過企業(yè)實習(xí)在生產(chǎn)實際中學(xué)習(xí)，向閱歷豐富的企業(yè)員工學(xué)習(xí)。既增加了同學(xué)理論聯(lián)系實際的力量又培育同學(xué)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、踏實的工作作風(fēng)和吃苦耐勞的精神，又有助于我院老師加深對企業(yè)的了解和聯(lián)系，開闊眼界，豐富生產(chǎn)實際方面的學(xué)問。

多年的實踐結(jié)果表明這種方式可以充分利用社會資源，制造出課題討論中理論聯(lián)系實際的良好環(huán)境，可以提高同學(xué)的教育質(zhì)量，加強(qiáng)高校師資隊伍建設(shè)，提升相關(guān)企業(yè)和科研院所的社會聲譽(yù)，促進(jìn)其增大研發(fā)投入和增加創(chuàng)新力量。同時使同學(xué)在深化一線參與研發(fā)的實踐中提高綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新力量，降低同學(xué)所分擔(dān)的培育成本和就業(yè)壓力，因此對財經(jīng)類類高校而言，去企業(yè)實習(xí)是一個相當(dāng)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。從這個角度講,國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院很有必要連續(xù)與企業(yè)合作，擴(kuò)大校外實習(xí)基地，以滿意越來越多同學(xué)對熟悉實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐要求。

二、學(xué)院產(chǎn)學(xué)研教育實踐存在的問題

1、學(xué)校課程設(shè)置距企業(yè)和同學(xué)的要求還有肯定距離，目前還缺乏特地為此培育模式設(shè)計的成熟完善的課程體系。通過調(diào)查發(fā)覺同學(xué)不僅要求課程具有較好的系統(tǒng)性和應(yīng)用型，還要求反映前沿水平。但高等教育的改革滯后于社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，反映在課程建設(shè)上就是時代性和前沿性的缺乏。開發(fā)設(shè)置企業(yè)、同學(xué)需要的課程體系，是這種培育模式需要深化討論和探討的問題。

2、同學(xué)流淌性較大，企業(yè)的學(xué)問產(chǎn)權(quán)愛護(hù)問題令人擔(dān)憂。由于同學(xué)畢業(yè)后擇業(yè)的不固定性，導(dǎo)致企業(yè)在接收實習(xí)的同學(xué)時顧慮重重，擔(dān)憂企業(yè)的學(xué)問產(chǎn)權(quán)無法有效的得到愛護(hù)，這肯定程度上影響了企業(yè)參加產(chǎn)學(xué)研的樂觀性。

3、學(xué)校培育人才長期性和企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)效益緊迫性的沖突客觀存在。在產(chǎn)學(xué)研教育實踐中我們發(fā)覺企業(yè)盼望同學(xué)在完成項目后獲得具有應(yīng)用價值的科研成果即可。而學(xué)校認(rèn)為，課題和論文應(yīng)當(dāng)以學(xué)術(shù)性為導(dǎo)向，必需具有肯定的理論性和創(chuàng)新性。學(xué)校人才培育的長期性和企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)效益的迫切性之間的沖突，導(dǎo)致二者對同學(xué)的科學(xué)討論和學(xué)位論文要求上有不同的側(cè)重。學(xué)校和企業(yè)之間需要在這方面進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)調(diào)，有目標(biāo)、有針對性、有方案地培育同學(xué)。

4、實習(xí)基地數(shù)量遠(yuǎn)不能滿意同學(xué)實習(xí)的要求。目前本專業(yè)同學(xué)多，而穩(wěn)定的實習(xí)基地較少，還不能充分滿意同學(xué)業(yè)務(wù)實習(xí)、社會調(diào)查等要求。

三、學(xué)院產(chǎn)學(xué)研教育完善建議

1、加強(qiáng)課程建設(shè)，完善課程體系。

課程結(jié)構(gòu)是課程內(nèi)部各要素相互聯(lián)系和相互作用的方式。課程功能是某種特定結(jié)構(gòu)的課程在與外部環(huán)境相互聯(lián)系和相互作用過程中所表現(xiàn)出來的功效和作用。課程結(jié)構(gòu)和課程功能的沖突運(yùn)動是課程運(yùn)動進(jìn)展的主要動力，課程功能影響課程結(jié)構(gòu)，課程功能的變化是課程結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的直接依據(jù)。課程功能可以比較靈敏地反映各種外部條件的影響，并隨著種種外部條件的變化而不斷變化，這些外部條件要是指社會進(jìn)展、學(xué)問的增長和同學(xué)的成長。課程功能的變化必定導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變了課程結(jié)構(gòu)又能更好地促進(jìn)課程功能的發(fā)揮。課程的進(jìn)展要符合社會進(jìn)展、學(xué)問增長、同學(xué)成長的綜合要求，這是課程進(jìn)展的根本規(guī)律。學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視提高企業(yè)、同學(xué)對課程建設(shè)的參加度和滿足度。

學(xué)院貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系在這方面做出了一些嘗試。在國內(nèi)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)主干課教材不適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，而國外教材與我國實際相差甚遠(yuǎn)的狀況下，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)方案協(xié)作精品教學(xué)，與兄弟院校協(xié)作，建設(shè)專業(yè)主干課程系列教材，編寫案例與學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，另外還將有選擇性地加大引進(jìn)國外教材的力度，連續(xù)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的路，更新和創(chuàng)新教學(xué)試驗軟件、教育管理軟件、教學(xué)應(yīng)用軟件，用已開發(fā)出的教學(xué)軟件協(xié)作精品教學(xué)，為同學(xué)將來從事商務(wù)活動奠定技能基礎(chǔ)。當(dāng)然學(xué)校在設(shè)置課程時如何緊扣社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，如何突出課程建設(shè)的時代性和前沿性是一個長期而艱難的任務(wù)。

2、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)科研水平提高

在老師隊伍建設(shè)上，要輸出、引進(jìn)、培育三管齊下，既要鼓舞校內(nèi)老師到企業(yè)拿課題，又要把企業(yè)的優(yōu)秀人才聘請為學(xué)校的兼職老師，還要注意培育應(yīng)用性、開發(fā)型的學(xué)科帶頭人；在引進(jìn)優(yōu)秀人才時，既要堅持學(xué)術(shù)性的原則，又要對具有專利和創(chuàng)造的杰出人才以適當(dāng)?shù)拿艚菪?，在保證質(zhì)量的前提下壯大師資隊伍。師資隊伍的改善使各學(xué)科及專業(yè)的科研力量和開發(fā)力量得到提高。我們需要在堅持產(chǎn)學(xué)研一體化的基礎(chǔ)上，把基礎(chǔ)理論討論、軟件教學(xué)與開發(fā)結(jié)合起來，以教學(xué)促開發(fā)，以開發(fā)促教學(xué)，由此帶來科研的創(chuàng)新。

四、結(jié)語

南京財經(jīng)高校國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院把握經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展的脈搏，樂觀探究