教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2023年01月26日-7596)_第1頁
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2023年01月26日-7596)_第2頁
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2023年01月26日-7596)_第3頁
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文檔簡介

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2023年01月26日-7596)1:心智技能形成過程中各階段的挨次是()。

多項(xiàng)選擇題

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型內(nèi)化、原型操作、原型定向

E、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

2:依據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

3:刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是()

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、華生

C、斯金納

D、布魯納

4:現(xiàn)代心理學(xué)是一個科學(xué)體系,根據(jù)它們討論目的和取向的不同,可以分為()

多項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)討論

B、心理現(xiàn)象討論

C、心理活動討論

D、心理對象討論

E、活動領(lǐng)域?qū)哟?/p>

5:同學(xué)的學(xué)問與學(xué)習(xí)同老師表達(dá)的清楚度()。

單項(xiàng)選擇題

A、無關(guān)系

B、有負(fù)相關(guān)

C、有利有弊

D、有顯著的相關(guān)

6:需要層次理論的提出者是()

單項(xiàng)選擇題

A、維納

B、馬斯洛

C、班杜拉

D、阿特金森

7:構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是()

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、情感

C、信念

D、行動

E、態(tài)度

8:為了削減誤差,測驗(yàn)在編制、施測、評分以及解釋等方面都必需遵循一套()。

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)程序

B、嚴(yán)格規(guī)章

C、系統(tǒng)規(guī)章

D、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章

9:在一個測驗(yàn)正式付諸使用以前,測驗(yàn)的編制者都需要建立一個解釋測驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo),使得對分?jǐn)?shù)的解釋更加清楚,明確,這一參照指標(biāo)指的是___________。

單項(xiàng)選擇題

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

10:合作學(xué)習(xí)中,合作性講解的兩個參加者都能從這種學(xué)習(xí)活動中受益,而且聽者比主講者收益更大。()

推斷題

11:程序性學(xué)問的基本單位是()。

單項(xiàng)選擇題

A、產(chǎn)生式

B、圖式

C、命題

D、表象

12:老師()的流暢與他們的教學(xué)效果有顯著的相關(guān)。

單項(xiàng)選擇題

A、記憶

B、思維

C、想象

D、觀看

13:由于反映活動的形式不同,學(xué)問可以分為陳述性學(xué)問與()。

單項(xiàng)選擇題

A、程序性學(xué)問

B、有用的學(xué)問

C、直觀的學(xué)問

D、可應(yīng)用的學(xué)問

14:心理健康教育的對象是以()為主。

單項(xiàng)選擇題

A、主體同學(xué)

B、正常同學(xué)

C、非正常同學(xué)

D、有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)

15:人際交往的心理因素包括()

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、動機(jī)

C、情感

D、態(tài)度

E、行為

16:競爭指個體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能,力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成果超過對手的適度競爭不但不會影響同學(xué)間的人際關(guān)系,而且還會()。

單項(xiàng)選擇題

A、提高學(xué)習(xí)和工作效率

B、養(yǎng)成競爭意識

C、導(dǎo)致老師管理公正

D、促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作

17:依據(jù)下列材料,請回答{TSE}題:在教同學(xué)求平行四邊形面積時,老師講授如下:連接AC,由于三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等,所以,這兩個三角形全等,三角形ABC的面積等于1/2底乘高,所以,平行四邊形ABCD的面積等于底乘高,命題得到證明。然后,老師列舉了許多不同大小的平行四邊形,要求同學(xué)求出它們的面積,結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前,老師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。{TS}你認(rèn)為該老師的作法()。

多項(xiàng)選擇題

A、正確

B、不正確

18:以下哪一類不屬于組織策略?()

單項(xiàng)選擇題

A、群集

B、摘錄

C、過度學(xué)習(xí)

D、列提綱

19:以下各項(xiàng)屬于人格測驗(yàn)的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、制造力測驗(yàn)

B、愛好測驗(yàn)

C、成就動機(jī)測驗(yàn)

D、態(tài)度量表

20:強(qiáng)調(diào)概括化閱歷在遷移中的作用的理論是()。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

21:在對同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時,常使用的“強(qiáng)化法”屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運(yùn)動轉(zhuǎn)變法

22:一般說來,假如一個人的智商是100,說明這個人的智力處于()水平。

單項(xiàng)選擇題

A、超常

B、弱智

C、中下

D、中等

23:人際排斥的特征表現(xiàn)為()。

多項(xiàng)選擇題

A、行為對抗

B、認(rèn)知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

E、孤立

24:一般而言,對學(xué)習(xí)動饑的激勵作用最大的是將學(xué)習(xí)成敗歸因于()。

單項(xiàng)選擇題

A、努力程度

B、力量凹凸

C、任務(wù)難度

D、運(yùn)氣好壞

25:目前討論男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是:()

單項(xiàng)選擇題

A、男優(yōu)于女

B、男女總體水平大致相等

C、女優(yōu)于男

D、男女總體水平,有年齡相等,有的則不相等

26:看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛,很難想到它別的方面的功能,這種現(xiàn)象被稱為()

單項(xiàng)選擇題

A、習(xí)慣

B、功能固著

C、定勢

D、定向

27:依據(jù)阿拉斯沃等的分類法,情感的教學(xué)目標(biāo)有五個程序,即接受、反應(yīng)、評價、組織和()

單項(xiàng)選擇題

A、價值的性格化

B、非語言溝通

C、理解

D、綜合

28:布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)包括三個過程,其中包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問的獲得

B、學(xué)問的再認(rèn)

C、學(xué)問的轉(zhuǎn)化

D、學(xué)問的評價

29:孩子哭鬧著要買玩具,母親對其不予理睬,這是()。

單項(xiàng)選擇題

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、消退

30:CAI的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在()。

多項(xiàng)選擇題

A、交互性

B、即時反饋

C、以生動形象呈現(xiàn)信息

D、自定步調(diào)

E、同步教學(xué)

31:根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行的分類,做筆記屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)選擇性留意的策略

B、促進(jìn)新舊學(xué)問聯(lián)系的策略

C、促進(jìn)新學(xué)問長期保存的策略

D、促進(jìn)短時記憶的策略

32:態(tài)度與品德的形成依次經(jīng)受了認(rèn)同、依從與內(nèi)化三個階段。()

推斷題

33:奧蘇伯爾認(rèn)為,對于若干概念之間的關(guān)系進(jìn)行的學(xué)習(xí)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

34:一個兒童能夠說出磚頭的多種用途,說明制造思維具有()

單項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

35:當(dāng)前我國教學(xué)評價的新理念是()

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展性評價

B、診斷性評價

C、形成性評價

D、終結(jié)性評價

36:根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展分期的理論,7~11歲兒童處于()

單項(xiàng)選擇題

A、感覺運(yùn)動階段

B、思維預(yù)備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

37:在()意識狀態(tài)里,人的意識最清楚,最能集中留意,能夠有意識地去完成一件事情。

單項(xiàng)選擇題

A、可掌握的

B、白日夢

C、自動化的

D、睡眠

38:個人在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)是()

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)動機(jī)

B、學(xué)習(xí)需要

C、學(xué)習(xí)期盼

D、成就動機(jī)

39:一般說來,()不屬于智力范疇。

單項(xiàng)選擇題

A、人際交往力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、言語力量

D、運(yùn)算力量

40:教育心理學(xué)雖然是一門應(yīng)用科學(xué),但它必需具有自己獨(dú)立的體系和討論方法。()

推斷題

41:以下哪種說法是不正確的()。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)動力缺乏最主要的表現(xiàn)是厭學(xué)。

B、要讓同學(xué)把握上課記筆記的學(xué)習(xí)技巧,養(yǎng)成上課記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣,老師應(yīng)當(dāng)令人信服地讓同學(xué)了解記筆記的作用,詳細(xì)方法以及如何使用筆記。

C、學(xué)校、學(xué)校、高中各階段的學(xué)習(xí)方法是相同的,所以應(yīng)當(dāng)從學(xué)校起就全面指導(dǎo)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

D、成果好的同學(xué)也會有厭學(xué)心情。

42:生理自我成熟的時間是()

單項(xiàng)選擇題

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

43:如孔子日:“舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也?!边@句話就生動地描述了學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。()

推斷題

44:加涅于1969年與其同事一起第一次正式提出下列哪一選項(xiàng)的概念()

單項(xiàng)選擇題

A、教育心理學(xué)

B、教學(xué)心理學(xué)

C、認(rèn)知心理學(xué)

D、聯(lián)結(jié)心理學(xué)

45:高智商肯定有高制造性。()

推斷題

46:成敗歸因理論的提出者是美國心理學(xué)家()。

單項(xiàng)選擇題

A、馬斯洛

B、韋納

C、布魯納

D、班杜拉

47:一般認(rèn)為態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)受了哪幾個階段()。

多項(xiàng)選擇題

A、同化

B、依從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

48:皮亞杰認(rèn)為,11至15歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于()

單項(xiàng)選擇題

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺運(yùn)動階段

D、抽象思維階段

49:在不良行為消失后,撤消一個開心刺激,這是()方法的運(yùn)用。

單項(xiàng)選擇題

A、代幣嘉獎法

B、示范法

C、強(qiáng)化法

D、懲處法

50:課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為()

單項(xiàng)選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、人際關(guān)系

查看答案

1:答案E

解析E【解析】本題考查對心智技能階段挨次的把握。心智技能的形成階段依次為原型定向、原型操作和原型內(nèi)化。

2:答案D

解析學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中,憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。

3:答案A

解析

4:答案A,B,D,E

解析

5:答案D

解析

6:答案B

解析

7:答案A,B,D

解析

8:答案A

解析

9:答案A

解析

10:答案錯誤

解析在這種方式中,主講者比聽者獲益更大,由于講的過程是一個進(jìn)一步發(fā)掘的過程。

11:答案A

解析不同類型的學(xué)問在頭腦中以不同方式表征,例如陳述性學(xué)問以時間序列、命題和表象表征,而程序性學(xué)問主要以產(chǎn)生式表征。

12:答案B

解析

13:答案A

解析程序性學(xué)問和陳述性學(xué)問是依據(jù)反映活動的形式不同而進(jìn)行分類的。

14:答案B

解析【解析】心理健康教育對象以正常同學(xué)為主,即有輕、中度心理健康問題的正常同學(xué)。

15:答案A,B,C,D,E

解析

16:答案A

解析【解析】競爭能提高學(xué)習(xí)和工作效率。

17:答案B

解析

18:答案C

解析

19:答案B,C,D

解析人格測驗(yàn)包括多項(xiàng)人格調(diào)查表、愛好測驗(yàn)、成就動機(jī)測驗(yàn)、態(tài)度量表等。

20:答案C

解析

21:答案A

解析強(qiáng)化法是行為轉(zhuǎn)變的基本方法,強(qiáng)化法用來培育新的適應(yīng)行為。

22:答案D

解析在一個代表性廣泛的人群中,有接近一半的人智商在90到110之間,而智力進(jìn)展水平特別優(yōu)秀者和智力落后者在人口中只占很小的比例。

23:答案A,B,D

解析人際排斥是交往雙方消失關(guān)系極不融洽、相互疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象,以認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行為對抗為特征。

24:答案A

解析一般而言,將學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度對同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)起到激勵作用最大。由于這樣會促使他克服自己在力量、運(yùn)氣等方面的固有熟悉,以更樂觀的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,進(jìn)而形成動機(jī)激發(fā)的良性循環(huán)。

25:答案B

解析

26:答案B

解析

27:答案A

解析

28:答案A,C,D

解析布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)包括三個過程,其中包括新學(xué)問的獲得、學(xué)問的轉(zhuǎn)化、學(xué)問的評價。

29:答案D

解析消退是一種無強(qiáng)化的過程,其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率,以達(dá)到消退某種行為的目的。

30:答案A,B,C,D

解析【解析】CAI優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué),可以人機(jī)對話,即時反饋、生動形象、自定步調(diào)。

31:答案A

解析

32:答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

33:答案B

解析奧蘇伯爾認(rèn)為,命題學(xué)習(xí)是一種有意義言語學(xué)習(xí)的形式,是對若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)。

34:答案B

解析發(fā)散思維變通性特征,思維變化多端,類多。一個兒童能夠說出磚頭的多種用途,在單位時間里答案的種類越多,說明個體的是變通性思維品質(zhì)越好。

35:答案A

解析

36:答案C

解析

37:答案A

解析在正常條件下,意識具有四種不同的狀態(tài):可掌握的意識狀態(tài)、自動化的意識狀態(tài)、白日夢狀態(tài)、睡眠狀態(tài)。在可掌握的意識狀態(tài),人的意識最清楚,最能集中留意,能夠有意識地去做成一件事情,是意識的第一狀態(tài)。

38:答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

39:答案A

解析力量指人們勝利地完成某種活動所必需的共性心理特征,智力則只是表現(xiàn)在人的認(rèn)知學(xué)習(xí)方面。

40:答案正確

解析【系統(tǒng)解析】教育心理學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué),它具有獨(dú)立的體系和討論方法。

41:答案C

解析

42:答案A

解析個體自我意識的進(jìn)展經(jīng)受了從生理自我到社會自我,再到心理自我的過程,生理自我在3歲左右基本成熟,3歲以后自我意識的進(jìn)展進(jìn)入社會自我階段,社會自我至少年期基本成熟。因此,本題選擇A選項(xiàng)。

43:答案正確

解析

44:答案B

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