關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教育的論文范文-關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教育的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)2023年

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論文發(fā)表>論文范文>教育論文范文>國(guó)際教育

關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教育的論文范文_關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教育的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)論文發(fā)表網(wǎng)來(lái)源：論文發(fā)表網(wǎng)2022-07-0810:56:34184

導(dǎo)讀：關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教育的論文怎么寫(xiě)？想要在論文寫(xiě)作的時(shí)候順當(dāng)完成，大家應(yīng)當(dāng)都是會(huì)提前做好相關(guān)的規(guī)劃的，就比如說(shuō)參考他們的寫(xiě)作方式或者借鑒一些寫(xiě)作技巧，都是不行或缺的，本文分類(lèi)為國(guó)際教育論文，下面是我為大家整理的幾篇關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教育的論文范文供大家參考。

電影資源在漢語(yǔ)國(guó)際教育的應(yīng)用

摘要：電影作為視覺(jué)藝術(shù)、聲樂(lè)藝術(shù)、人文藝術(shù)等的重要載體，可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、引導(dǎo)同學(xué)思維、渲染課堂氣氛、培育同學(xué)語(yǔ)言素養(yǎng)，因而，將電影資源帶入到漢語(yǔ)教學(xué)中，往往能夠取得較好的教學(xué)效果。漢語(yǔ)國(guó)際教育講究跨語(yǔ)言溝通力量、文化傳播力量、國(guó)際文學(xué)品鑒力量，是當(dāng)下漢語(yǔ)對(duì)外開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)國(guó)際化的中堅(jiān)力氣，但整體來(lái)看，當(dāng)下漢語(yǔ)國(guó)際教育中，存在較多的教學(xué)弊端，部分同學(xué)對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育及漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)劃分不清，在綻開(kāi)教學(xué)時(shí)，無(wú)法有效的把握跨語(yǔ)言溝通力量等。鑒于此，本文首先探究電影資源與漢語(yǔ)國(guó)際教育結(jié)合的可能性，之后就如何運(yùn)用漢語(yǔ)國(guó)際教育進(jìn)行策略探究。

關(guān)鍵詞：電影資源；漢語(yǔ)國(guó)際教育；策略探究

一、引言

漢語(yǔ)國(guó)際教育中，同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力主要是漢語(yǔ)交際力量?？傮w來(lái)看，對(duì)同學(xué)漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)體系、對(duì)外轉(zhuǎn)換存在較高要求。某種意義來(lái)看，語(yǔ)言學(xué)較為抽象，和數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)不同，語(yǔ)言學(xué)沒(méi)有既定的公式和清楚的學(xué)問(wèn)規(guī)律，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，只有也許的學(xué)習(xí)方向，讓同學(xué)以學(xué)習(xí)方向?yàn)槟繕?biāo)，多思、多學(xué)、多練、多用，借助此，來(lái)健全文化素養(yǎng)，本文立足于漢語(yǔ)言教學(xué)，就如何更加行之有效地運(yùn)用電影資源進(jìn)行策略探究，以期能更好地促進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。

二、電影資源與漢語(yǔ)國(guó)際教育結(jié)合的可能性

（一）內(nèi)容結(jié)合可能性

表面上來(lái)看，電影是聲樂(lè)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)的載體，深層次來(lái)看，電影中諸多構(gòu)造元素包含著濃濃的人文氣息，無(wú)論是悠悠歷史長(zhǎng)河中歷史故事、人物、典故、傳統(tǒng)美德，抑或者是戲劇、武術(shù)、舞臺(tái)劇等，都無(wú)一例外地透露出一個(gè)地區(qū)、國(guó)家、民族的文化，可以看作是古代的精神文化的現(xiàn)代表現(xiàn)，也可以看作是傳統(tǒng)文化的傳承及進(jìn)展，人類(lèi)文明正是在不斷的繼承、創(chuàng)新、進(jìn)展中取得進(jìn)步，而電影正是其中的重要載體。語(yǔ)言是人類(lèi)文明的一部分，無(wú)法脫離人類(lèi)文明獨(dú)立存在，這也就意味著，電影的人文氣息，可以用于語(yǔ)言文化的傳承、創(chuàng)新及進(jìn)展。

（二）藝術(shù)呈現(xiàn)結(jié)合可能性

電影是現(xiàn)代藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，當(dāng)下，可以借助電子信息設(shè)備，向同學(xué)呈現(xiàn)圖畫(huà)、建筑、聲樂(lè)、人物形象、舞蹈、服飾、雕塑等，美輪美奐、豐富多彩的畫(huà)內(nèi)空間，可以引人入勝，帶給觀看者喜悅、感動(dòng)、興奮、辛酸等，能夠很好地牽引觀眾的心情，同時(shí)，電影作為虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)表現(xiàn)形式，不僅可以借助電子設(shè)備隨時(shí)隨地觀看，還可以將同學(xué)平日無(wú)法接觸到的現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景予以充分呈現(xiàn)。在漢語(yǔ)言國(guó)際教育中，語(yǔ)言教學(xué)對(duì)情感教學(xué)、情境教學(xué)依靠程度特別大，假如只是單純的從書(shū)籍中、從言傳身受中、從四周世界中發(fā)覺(jué)語(yǔ)言的魅力，無(wú)疑是枯燥的、局限性的、效能弱的，同時(shí)，由于不具備外語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，同學(xué)只能強(qiáng)化漢語(yǔ)認(rèn)知，對(duì)漢英轉(zhuǎn)換、跨語(yǔ)言溝通、國(guó)際文化等往往認(rèn)知不佳或無(wú)法學(xué)習(xí)到位。由此而論，電影的藝術(shù)呈現(xiàn)與漢語(yǔ)國(guó)際教育存在較好的貼合性。

（三）藝術(shù)表現(xiàn)結(jié)合可能性

電影的人文氣息是電影的重要內(nèi)涵來(lái)源，也是反映地區(qū)、國(guó)家、民族文化或社會(huì)氣息的重要載體，從文化上，電影可以看作為傳統(tǒng)文化的“大雜燴”，是了解地區(qū)、國(guó)家、民族歷史沿革、文化精神的重要切入點(diǎn)，從社會(huì)現(xiàn)象上，現(xiàn)代快餐式電影、商業(yè)電影等，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)等具有較好的披露現(xiàn)象，是窺探地區(qū)、國(guó)家、民族社會(huì)思想意識(shí)的重要視角。漢語(yǔ)國(guó)際教育體系中，不僅需要重點(diǎn)了解中華文化，深化剖析文化傳承中的文學(xué)、哲學(xué)，還需要透過(guò)社會(huì)思想意識(shí)，將漢語(yǔ)言的魅力轉(zhuǎn)化為可接受語(yǔ)言或是通俗性語(yǔ)言，傳遞給外國(guó)人，由此來(lái)看，可以將電影與漢語(yǔ)國(guó)際教育充分聯(lián)系到一起。

（四）英漢互動(dòng)結(jié)合可能性

英漢互動(dòng)的關(guān)鍵，不僅包括英漢聽(tīng)翻、英漢文翻，而且，語(yǔ)言的正式性和口語(yǔ)化，語(yǔ)言聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能等都要予以充分把握，對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用技能的把握一般需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，借助情境教學(xué)，讓同學(xué)模擬情境對(duì)話，彌補(bǔ)同學(xué)缺乏外語(yǔ)對(duì)話情境下，跨語(yǔ)言溝通力量、口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量、語(yǔ)言正式性及口語(yǔ)對(duì)比轉(zhuǎn)換力量熬煉上的不足等。從電影上來(lái)看，電影可以借助中英配音、中英字幕增加漢語(yǔ)、英語(yǔ)對(duì)比性，借助電影取材于生活中的特色，將漢語(yǔ)對(duì)話、英語(yǔ)對(duì)話還原到情境中去，由此來(lái)看，電影作為重要的教學(xué)手段，可與漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)充分融合。

三、電影資源運(yùn)用于漢語(yǔ)國(guó)際教育的策略

綜上探討，電影資源在內(nèi)容、藝術(shù)呈現(xiàn)、藝術(shù)表現(xiàn)、英漢互動(dòng)四方面，可以在漢語(yǔ)言國(guó)際教育中發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用，有鑒于此，本文所探究的應(yīng)用策略也可以該四方面為視角，總結(jié)歸納詳細(xì)措施。

（一）介于內(nèi)容的應(yīng)用策略

在漢語(yǔ)國(guó)際教育中，對(duì)于內(nèi)容的運(yùn)用主要是側(cè)重表現(xiàn)在一個(gè)地區(qū)、國(guó)家、社會(huì)的文化，以此作為電影選用、電影淺析、句段學(xué)習(xí)、電影感悟等的基礎(chǔ)。首先，以文化為導(dǎo)向，收集本國(guó)及外國(guó)有關(guān)的電影，必需注意的是電影是否突出表現(xiàn)文化特色，是否具有時(shí)代代表性，只有這樣，同學(xué)才可以更好地透過(guò)電影，了解一個(gè)地區(qū)、國(guó)家、民族的風(fēng)土人情、時(shí)代特征、歷史沿革，對(duì)中華文化的了解，可以在漢語(yǔ)言對(duì)外傳播中，向外國(guó)人呈現(xiàn)中華文化的魅力，彰顯漢語(yǔ)言的價(jià)值，對(duì)外國(guó)文化的了解，可以關(guān)心同學(xué)更好地敬重外國(guó)文化，幫助跨語(yǔ)言溝通活動(dòng)，或是增加外翻力量及外語(yǔ)寫(xiě)作力量、對(duì)外教學(xué)力量等；以文化為導(dǎo)向進(jìn)行電影淺析，是為了督促同學(xué)對(duì)電影進(jìn)行深化