一年級(jí)家長(zhǎng)如何教學(xué)拼音-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦一年級(jí)家長(zhǎng)如何教學(xué)拼音家長(zhǎng)應(yīng)如何教孩子學(xué)拼音？

孩子學(xué)拼音（尤其是沒(méi)提前學(xué)的孩子）的初期會(huì)很辛勞，有些孩子會(huì)覺(jué)得吃力，家長(zhǎng)需要扶一把，一來(lái)協(xié)助孩子克服困難樹立信念，二來(lái)也能準(zhǔn)時(shí)把握孩子學(xué)習(xí)的狀況。這好比還不會(huì)走路的孩子，需要家長(zhǎng)攙著扶著，等他們漸漸會(huì)走路了，家長(zhǎng)就省心了。就這個(gè)問(wèn)題，我想跟大家溝通一下。

一、適度要求：

新課標(biāo)指出學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音要做到：（一）讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。（二）精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（三）熟悉大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。對(duì)剛?cè)雽W(xué)，剛接觸拼音的孩子，我們家長(zhǎng)不要拔高要求，急于求成。（把教師提到的要求一步步做好即可。）假如孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對(duì)自己孩子的實(shí)際狀況適當(dāng)提高要求。只要我們每位家長(zhǎng)心中有一把適合自己孩子進(jìn)展的尺子，那我們就能保持一顆平時(shí)心，靜心等待孩子的長(zhǎng)進(jìn)，耐心促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。“望子龍”“望女成鳳”的是我們每個(gè)家長(zhǎng)的心意?？晌覀兊暮⒆訁s僅僅惟獨(dú)七、八歲，剛從幼兒園邁進(jìn)學(xué)校的大門。井然有序的同學(xué)生活是橫在孩子們面前的第一道坎。稚氣的孩子們還沒(méi)來(lái)得及認(rèn)識(shí)新環(huán)境、親近教師、適應(yīng)學(xué)校生一日行規(guī)，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心進(jìn)展邏輯，給一點(diǎn)時(shí)光讓孩子們適應(yīng)，給一個(gè)過(guò)程讓孩子們進(jìn)展?！凹庇谇蟪伞薄鞍蚊缰L(zhǎng)”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能細(xì)心守侯，耐心輔助中看到孩子的長(zhǎng)進(jìn)。

二、耐心細(xì)致：

當(dāng)孩子們把握了發(fā)音辦法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長(zhǎng)時(shí)光的練習(xí)，鞏固。剛?cè)胄５膶W(xué)校一年級(jí)同學(xué)，心情性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采納形象思維，無(wú)意注重占優(yōu)勢(shì)。形象直觀的詳細(xì)事物和生動(dòng)活潑的形式簡(jiǎn)單引起兒童的注重。所以不用一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……因此，我們應(yīng)當(dāng)讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合許多家長(zhǎng)的閱歷，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的開心學(xué)拼音辦法。

1、購(gòu)買惟獨(dú)拼音字母而無(wú)圖案的卡片（如購(gòu)買不到，至少一面必需無(wú)圖案；或者自己制作）由于孩子會(huì)通過(guò)記住圖案而間接記住字母，取消圖案依舊不熟悉字母。

2、寓教于樂(lè)，通過(guò)豐盛多采的嬉戲來(lái)學(xué)習(xí)拼音：如在把字母卡片或?qū)懹幸艄?jié)的卡片攤在地板上，每張卡片旁放一玩具，讓孩子讀卡片上的字母或音節(jié)，讀正確即拿取玩具，可以取名”超市大選購(gòu)（用家里現(xiàn)有的玩具即可），幾個(gè)孩子一起玩更好。

4、讓孩子當(dāng)教師教爸爸媽媽當(dāng)同學(xué)學(xué)。有時(shí)爸爸媽媽或教師間或裝傻，往往能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)孩子的樂(lè)觀性，讓他們體驗(yàn)勝利，增加自信念。

5、“玩拼音撲克牌”指導(dǎo)孩子制作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個(gè)人同時(shí)出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個(gè)人誰(shuí)先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰(shuí)。最后，看誰(shuí)手里的撲克牌多，誰(shuí)就贏了。

6、貼標(biāo)簽

貼標(biāo)簽孩子們把握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的能力后，還需要常常加強(qiáng)鞏固。這時(shí)可鼓舞孩子把在家庭所見(jiàn)到的事物，用拼音寫下來(lái)制作成標(biāo)簽，貼在家里相應(yīng)的物品上。

7、在基本嫻熟把握字母的基礎(chǔ)上，讓孩子拼讀音節(jié)時(shí)，就教孩子嘗試看注音讀物，發(fā)短信或打字，讓他知道學(xué)會(huì)拼音有無(wú)數(shù)用武之地。

四、準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，多多鼓舞。

“讓每一個(gè)同學(xué)都抬起頭來(lái)”，老師應(yīng)當(dāng)像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，我們家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)擁有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，準(zhǔn)時(shí)捕獲到孩子的亮點(diǎn)，搜尋到孩子的成果和長(zhǎng)進(jìn)，并準(zhǔn)時(shí)賦予絕對(duì)和鼓舞。哪怕是您的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一句贊揚(yáng)，一個(gè)“小蘋果”，一顆五角星……都會(huì)讓他們不斷品味勝利的喜悅，不斷增加他們的學(xué)習(xí)熱忱。每當(dāng)孩子把握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀辦法，我們就準(zhǔn)時(shí)地舉行表?yè)P(yáng)和鼓舞，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。

要知道，學(xué)習(xí)拼音沒(méi)有太多技巧，學(xué)習(xí)了發(fā)音辦法之后就是個(gè)嫻熟的過(guò)程，愿教師與家長(zhǎng)共協(xié)力，共同搭建起孩子們輕松學(xué)拼音，歡樂(lè)成長(zhǎng)的五彩橋。

孩子剛學(xué)拼音，難度很大，既要記音，又要記形，在學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)會(huì)碰到這樣和那樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)不要焦急，一方面樂(lè)觀協(xié)作教師的教學(xué)工作，做好孩子的預(yù)習(xí)與鞏固的工作，另一方面也要與孩子舉行磨合，密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向，做好與孩子一起學(xué)習(xí)的預(yù)備，隨時(shí)成為孩子學(xué)習(xí)上的好幫手，心理上的知心伴侶。

可能有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，要我教孩子別的大概我還能行，可是拼音一旦發(fā)錯(cuò)音不是害了孩子嗎？不用不安，你可以借助拼音磁帶，與孩子一起競(jìng)賽學(xué)習(xí)，說(shuō)不定你的寶物比你學(xué)的還快呢？不僅如此，孩子一定從你的身體力行中感觸到了一種無(wú)法言語(yǔ)的愛(ài)，一種自信，一種歡樂(lè)，一種愛(ài)好固然，在天天輔導(dǎo)孩子舉行拼音練習(xí)時(shí)，時(shí)光不宜太長(zhǎng)，10—15分鐘即可；形式也要多樣，原來(lái)學(xué)拼音就枯燥乏味，過(guò)于死板的讓孩子記背，會(huì)打消孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和求知欲望，盡量讓孩子在輕松中學(xué)習(xí)拼音，在好玩的活動(dòng)和嬉戲中獵取新的學(xué)問(wèn)和運(yùn)用新的學(xué)問(wèn)。比如：競(jìng)賽是孩子們最喜愛(ài)?的活動(dòng)，家長(zhǎng)可以借助拼音報(bào)、有拼音的兒歌和故事等內(nèi)容與孩子一起競(jìng)賽拼讀這些內(nèi)容，拼讀一個(gè)字，一句話、一段話也行，用拼音打字競(jìng)賽也可以。嬉戲有找伴侶，摘蘋果，猜一猜等，家長(zhǎng)可以充分利用拼音卡片做這樣的嬉戲，假如沒(méi)有卡片，做拼音卡片也很方面?？傊鯓佑兄诤⒆拥膶W(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我們家長(zhǎng)都可以嘗試，信任家長(zhǎng)在這方面有無(wú)數(shù)好的辦法。但在這些活動(dòng)中，內(nèi)容不要過(guò)多，按照孩子的愛(ài)好，心情、接受能力等，適當(dāng)?shù)摹⒑侠淼闹?，切忌一口吃個(gè)大胖子。孩子在學(xué)習(xí)中不會(huì)或記憶慢，千萬(wàn)不要過(guò)多的譴責(zé)孩子，孩子年齡小，心理堅(jiān)強(qiáng)，很簡(jiǎn)單被因你的斥責(zé)把孩子剛剛萌生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和自信念泯滅。鼓舞是最好的靈丹妙藥，家長(zhǎng)切莫吝嗇這樣的語(yǔ)言。同時(shí)家長(zhǎng)不要閉門造車，可以與教師溝通，幼兒家長(zhǎng)相互溝通，家長(zhǎng)與孩子溝通（不要忽視了寶寶們的才智，他（她）們也有無(wú)數(shù)好的學(xué)習(xí)竅