2023年-小孩不笨觀后感-12

第頁(yè)2023小孩不笨觀后感小孩不笨觀后感

看完一部影視作品以后，肯定有許多值得共享的心得吧，須要寫(xiě)一篇觀后感好好地作記錄了。那么你會(huì)寫(xiě)觀后感嗎？以下是我細(xì)心整理的小孩不笨觀后感，歡送大家共享。

小孩不笨觀后感1

最近回老家見(jiàn)了不少小孩子，他們中很少符合孩子的定義，陰沉，自私，冷漠，任性，說(shuō)一不二，動(dòng)不動(dòng)就沖進(jìn)房間把自己鎖起來(lái)。爸媽說(shuō)的無(wú)論怎樣一概不聽(tīng)，分不出是叛逆，是特性，還是別的什么，總之他們的爸媽總是一臉苦笑，說(shuō)孩子就是這樣的，大了就好了。中國(guó)社會(huì)的強(qiáng)制一胎化的政策里是不允許為人父母者有任何閃失的，全部的家庭只有一個(gè)孩子，他們將其視作珍寶，無(wú)論自己如何受苦總是會(huì)不遺余力的為孩子創(chuàng)立出最好的條件，吃最好的奶粉進(jìn)最好的學(xué)校穿最好的衣服，孩子恒久是自己的最好，而孩子在這種數(shù)十年如一日的教化與心理示意中也往往傻傻的以為這個(gè)世界是為自己而存在的，于是當(dāng)他們遇到了一些挫折打擊不如意而父母無(wú)能為力的時(shí)候，這從小生成的堅(jiān)實(shí)屏障將會(huì)成為反噬的最大力氣，沖破一切，直達(dá)最為脆真正的寶。

小孩不笨觀后感2

?小孩不笨?，這是一部搞笑片，但是我卻從中收獲了感動(dòng)和真理，當(dāng)電影放到最終的時(shí)候，我的眼角已經(jīng)含著淚花。

?小孩不笨?中的主子公的父母?jìng)兾阌怪靡桑麄兒軔?ài)自己的孩子，希望孩子能夠成才，學(xué)習(xí)好，長(zhǎng)大后就不會(huì)吃虧。但是他們并不了解自己的孩子的心理最須要的是什么，是關(guān)切，是理解。

電影中學(xué)謙說(shuō)過(guò)“看著我們什么都有，其實(shí)我們什么都沒(méi)有。〞家長(zhǎng)總是認(rèn)為自己給孩子供給了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿意了孩子所須要的物質(zhì)需求，但是孩子更須要的是精神上的鼓勵(lì)和支持，哪怕是一個(gè)微笑，一句：“你是最棒的。〞都可以讓孩子感到滿意和歡樂(lè)。

而父母對(duì)孩子的溝通也很重要，湯姆和杰瑞的家庭就有如新加坡一般中等階級(jí)家庭，父母都忙著工作賺錢(qián)，缺少了溝通，當(dāng)父母為了工作一次又一次將杰瑞演出的邀請(qǐng)函丟進(jìn)垃圾桶里，杰瑞心里該有多痛，當(dāng)杰瑞的父母望見(jiàn)杰瑞的日記時(shí)，才明白自己給孩子的關(guān)切太少太少。

而有些父母對(duì)孩子太過(guò)嚴(yán)厲，就像成才的爸爸一樣，明明很愛(ài)自己的孩子，卻動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子大喊大叫，甚至運(yùn)用暴力。假設(shè)他對(duì)成才好一點(diǎn)，多一些寬容，是不是就不會(huì)造成這么多悲劇了。

然而，不僅僅是父母要關(guān)切孩子，孩子也要理解父母。

每次父母罵你打你，打在你身，卻痛在他們心里。每一次的責(zé)罵，都是來(lái)自他們對(duì)你的愛(ài)。

當(dāng)成才的父母摩挲著商店里的書(shū)包，心里是對(duì)成才的愛(ài)。

當(dāng)杰瑞的父母覺(jué)察杰瑞的日記時(shí)，留下了懊悔的淚水，這不僅僅是淚水，還有愛(ài)。

其實(shí)，我們做孩子的，也應(yīng)當(dāng)多理解父母，他們?yōu)槲覀兏冻隽硕嗌傩难髁硕嗌俸顾?。?duì)父母關(guān)切，其實(shí)沒(méi)有那么困難，只是在父母感到累的時(shí)候，送上一句：“辛苦了。〞在父母下班的時(shí)候，給父母捶捶背。

我們應(yīng)當(dāng)用自己的真心讓父母覺(jué)察在自己的優(yōu)點(diǎn)，并試著和父母多溝通。這樣，我們才會(huì)更加珍惜這來(lái)之不易的父母情，這樣，我們才會(huì)更加愛(ài)自己的父母。

小孩不笨觀后感3

你最終一次被贊揚(yáng)別人是幾時(shí)？

很久了，對(duì)嗎？〞

這是這部電影的開(kāi)場(chǎng)白，讓人立即回憶這走過(guò)的這些歲月，是否在對(duì)別人的的贊揚(yáng)上顯得有些吝嗇呢？是否被別人贊揚(yáng)帶來(lái)的感動(dòng)已經(jīng)離自己很遠(yuǎn)了呢？莫非就是贊揚(yáng)別人一下真的會(huì)很難嗎？或許就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的幾個(gè)字幾句話，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)表情，就可以變更許多事情。有句話說(shuō)得很好，“資源放錯(cuò)地方就是垃圾，垃圾放對(duì)地方就是資源。〞但為什么就是這樣一點(diǎn)小小的改變就可以發(fā)生這么大的作用。那你為什么都不情愿做呢？

無(wú)論大人小孩都須要獲得贊揚(yáng)，都須要賞識(shí)和鼓勵(lì)，就可以給他們一股強(qiáng)大的推動(dòng)力，讓他們盡自己最大的努力去做一切事情，獲得連自己都想不到的結(jié)果。其實(shí)每個(gè)小孩里面，都有一個(gè)好孩子和壞孩子，只要你喚醒他們心目中的那個(gè)好孩子，他們就會(huì)把最好的拿出來(lái)。

現(xiàn)在的孩子剛進(jìn)入青春叛逆期，父母?jìng)兺ǔ?huì)認(rèn)為孩子很壞不聽(tīng)話，很難與孩子溝通，其實(shí)孩子真的壞嗎？真的完全無(wú)法和孩子溝通嗎？每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)驗(yàn)叛逆期，假設(shè)這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和老師們沒(méi)賜予適當(dāng)?shù)慕逃?，反而一味地指?zé)他們，認(rèn)定他們是朽木不行雕，或許，社會(huì)真的會(huì)多一個(gè)敗類。別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知，而害了孩子。其實(shí)，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包涵他們，賜予他們確定，降下身份做他們的摯友，將不難覺(jué)察，其實(shí)孩子并不那么壞。家長(zhǎng)老師是否想過(guò)蘋(píng)果為何會(huì)變爛，是否關(guān)切那些已經(jīng)變壞的孩子為何會(huì)走錯(cuò)迷失方向？其實(shí)他們也不想這樣，淚水已經(jīng)流干，前途對(duì)他們來(lái)說(shuō)也很渺茫，迷失了靈魂，不知道應(yīng)當(dāng)怎么辦？其實(shí)他們也曾努力要爭(zhēng)取全部人的贊揚(yáng)，但一次次的悲觀，那看不起的眼光，讓他們認(rèn)為自己什么都不是，什么都不要管。

“沒(méi)有不會(huì)教的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)。〞家長(zhǎng)老師們，細(xì)致思索一下在確定今后將要怎樣去做吧！

小孩不笨觀后感4

“天底下沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母〞，昨天整個(gè)晚上，成長(zhǎng)爸爸的這句話始終在我腦子里盤(pán)旋，我始終在反思，不，嚴(yán)格的說(shuō)在反省，反省我對(duì)熙熙的'教化方式。

熙熙珍寶是個(gè)特別淘氣聰明的孩子，脾氣也很倔(這點(diǎn)爸爸說(shuō)像我)。而我又不是個(gè)有耐性的媽媽，所以很氣的時(shí)候我都是用吼或者打，來(lái)解決的。每次打完后小家伙過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“媽媽，我錯(cuò)了。〞看著他那眼神，被打紅的屁股，我都很懊悔，每次我都告誡自己，要克制克制，可下次我又犯同樣的錯(cuò)誤。今日，成長(zhǎng)爸爸的話重重的敲了我一下，我這樣作對(duì)嗎?當(dāng)我把打罵當(dāng)作習(xí)以為常習(xí)以為常的時(shí)候，當(dāng)孩子把那扇門(mén)關(guān)上的時(shí)候，我再去尋那把鑰匙?不，不要。為了不讓熙熙的教化有缺憾，媽媽頂著壓力辭職在家?guī)?。剛到兩歲，就把小小人兒送到幼兒園，記得剛?cè)サ臅r(shí)候，小人兒在學(xué)校里面哭，媽媽就躲在學(xué)校外面偷偷的哭?？涩F(xiàn)在我究竟怎么了?會(huì)為他的一點(diǎn)任性，淘氣就打罵呢?孩子現(xiàn)在小，不知道抗拒，等到大了，有自己的思想，自己的主見(jiàn)的時(shí)候，打他的時(shí)候他過(guò)來(lái)跟我說(shuō)一聲;"媽媽，我錯(cuò)了〞嗎?我莫非要等孩子關(guān)上門(mén)的時(shí)候再追悔莫及嗎?

我常常在想，我該以什么樣的方式教化我的孩子呢?我信任每個(gè)父母都是很愛(ài)自己的孩子，那怎么才能把握這個(gè)度呢?打罵不行，溺愛(ài)也不行。太嚴(yán)不行，放任也不行。這個(gè)尺度在哪里?其實(shí)每個(gè)父母也都是在孩子成長(zhǎng)中漸漸成長(zhǎng)的，就像剛做父母的時(shí)候，連個(gè)尿不濕都不會(huì)搞，現(xiàn)在跟那些剛當(dāng)父母同事的講起井井有條，閱歷十足。所以說(shuō)我要抱著一個(gè)宗旨：要讓孩子成為一個(gè)歡樂(lè)的人，作孩子的摯友，讓他恒久對(duì)你翻開(kāi)那扇門(mén)。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們父母也在不斷的成長(zhǎng)，為了少走些彎路，我們應(yīng)當(dāng)向前人多學(xué)習(xí)一些好的閱歷，多看些有關(guān)教化方面的書(shū)或片子，像小孩不笨，這些好的東西或多或少總能觸動(dòng)我們一些神經(jīng)，在我們以后教化孩子的道路上少些坎坷!

珍寶加油!媽媽加油!

小孩不笨觀后感5

當(dāng)我看完?小孩不笨2?之后，陪伴我的，是長(zhǎng)時(shí)間的緘默以及劃下的兩行淚痕。

“爸爸太愛(ài)你，但是爸爸太不會(huì)愛(ài)你〞我知道，父母做什么，他們都是在愛(ài)著我們，他們習(xí)慣了用最平凡的事情去隱藏最宏大的愛(ài)?？墒俏乙膊坏貌徽f(shuō)，“爸爸媽媽，我太愛(ài)你們了，然而我愛(ài)的太辛苦了〞

不知道從什么時(shí)候起先，也不知道為什么，我所做的事情在你們眼里都是不對(duì)，不好的。每一次我想拿出我最好的，可卻恒久換不來(lái)你們對(duì)我的贊許，你們總是要求我們更好，總是要我們更加努力。然而一次次的不能滿意你們的期許，卻讓我對(duì)我自己越加的無(wú)望起來(lái)。我就似乎附在了峭壁上，遙遠(yuǎn)上方是你們給我們定下的希望，下邊，卻是望不究竟的深淵。

慢慢的，我們遺忘了彼此之間如何溝通，甚至有的時(shí)候我感覺(jué)彼此已經(jīng)不再熟識(shí)。我們之間的門(mén)，已經(jīng)關(guān)了。

看著?小孩不笨2?，望著發(fā)生在他們身上的故事，找尋著這些故事里自己的影子，體會(huì)著心中無(wú)法平靜的感動(dòng)。它和以往的教化類電影最大的不同在于，它不僅僅講解并描述父母對(duì)子女的付出，也演繹了子女為父母付出的愛(ài)。這一切明明都是美妙的，可卻成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的悲劇。

看著它，我不得不掉下眼淚。我為成才父親對(duì)成才的愛(ài)落淚;為T(mén)OM為父親買(mǎi)剃須刀修電腦卻被否認(rèn)而哭泣;為JERRY想讓父母去看他的演出而付出的努力而哭泣;為T(mén)OM媽媽為了兒子辭去工作而哭泣;為了TOM父親為了兒子下跪而哭泣;更為兩代人之間不能相互理解而哭泣。

看罷這部電影我才明白了，父母子女之間，連接他們的并不是責(zé)任，而是他們之間的愛(ài)。同時(shí)也明白了所謂的“我是你的(父母/孩子)我了解你〞什么的只是一廂情愿。沒(méi)有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突;沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的時(shí)機(jī);沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對(duì)待彼此的愛(ài);沒(méi)有溝通，我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最須要的是什么;沒(méi)有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過(guò)的是什么。

現(xiàn)在，我只希望，我的父母也可以看看這部電影。我希望他們能通過(guò)?小孩不笨2?和我一樣體會(huì)到什么。我希望，我們彼此的愛(ài)會(huì)更加有價(jià)值。希望這種愛(ài)不會(huì)因?yàn)椤安欢娜绾稳?ài)〞而產(chǎn)生更多的悲劇。

小孩不笨觀后感6

特別缺憾由于單位有競(jìng)賽活動(dòng)，錯(cuò)過(guò)了和同學(xué)們一起觀看?小孩不笨?這部影片。在上博客時(shí)看到了老師們的觀后感，覺(jué)得這是一部值得一看的影片，于是利用了一晚上時(shí)間在網(wǎng)上欣賞了這部影片，值得讓人深省。

影片中為我們呈現(xiàn)了這樣一個(gè)故事：湯姆(15歲)和杰瑞(8歲)的家庭就有如新加坡一般中等階級(jí)家庭，父母都忙著工作賺錢(qián)，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿意他們就足夠了，卻不知道孩子更須要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)。另一方面，湯姆的同學(xué)成才也和他的父親同樣有著溝通的問(wèn)題。出身卑微的成才父，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對(duì)成才寄于厚望，希望他能有長(zhǎng)進(jìn)，好好讀書(shū)，可是成才的成果偏偏差強(qiáng)人意，令他極為傷心。他是個(gè)沒(méi)學(xué)識(shí)的粗人，以為對(duì)成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結(jié)果讓成才對(duì)父親更加抗拒。影片一起先是很幽默的，而且也生動(dòng)地反映出了家庭問(wèn)題、學(xué)校問(wèn)題和學(xué)生問(wèn)題，在影片中段也含蓄地反映了國(guó)家的法律和教化部的政策問(wèn)題。而后當(dāng)Tom和成才走上歪路之后，經(jīng)過(guò)一番曲折，最終勝利讓他們走上了正道，并且他們的父母最終也明白了道理，但是也付出了肯定的代價(jià)。

通過(guò)觀看影片使我感受到孩子踏入青春叛逆期，父母?jìng)兺ǔ?huì)投訴孩子很壞不聽(tīng)話，很難與孩子溝通，其實(shí)孩子真的壞嗎？真的完全無(wú)法和孩子溝通嗎？每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)驗(yàn)叛逆期，假設(shè)這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和老師們沒(méi)賜予適當(dāng)?shù)慕逃?，反而一味地指?zé)他們，認(rèn)定他們是朽木不行雕，或許，社會(huì)真的會(huì)多一個(gè)敗類。別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知，而害了孩子。其實(shí)，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包涵他們，賜予他們確定，降下身份做他們的摯友，將不難覺(jué)察，其實(shí)孩子并不那么壞。

家長(zhǎng)與孩子之間有一扇門(mén)，翻開(kāi)那扇門(mén)就須要一把鑰匙。教化須要疏導(dǎo)而不是阻攔，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)贊許，給孩子信念才是最重要的。

小孩不笨觀后感7

“你最終一次贊揚(yáng)別人是幾時(shí)，你最終你一次被人贊揚(yáng)是幾時(shí)，很久了，對(duì)嗎?〞小孩不笨開(kāi)頭的第一句話，給人以一種充溢神奇的感覺(jué)……影片以新加坡的杰利、成才、和楊學(xué)謙的生活為背景，向我們講解并描述了一個(gè)感動(dòng)的、充溢趣味性的故事。

杰利是一個(gè)8歲的小男孩，他各方面都很優(yōu)秀，但是他的媽媽卻老是責(zé)怪他，說(shuō)他為什么就不能在優(yōu)秀一點(diǎn)兒。楊學(xué)謙是杰利的哥哥，他是一個(gè)電腦高手，他的博客獲得了全國(guó)大賽的冠軍，但是他的媽媽還說(shuō)他不務(wù)正業(yè)。成才是楊學(xué)謙的好摯友，他沒(méi)有媽媽，和他的爸爸在一起生活，他愛(ài)功夫，但卻遭到他爸爸的反對(duì)。他們?nèi)齻€(gè)人不管做什么都是錯(cuò)的，都會(huì)遭到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，一開(kāi)口說(shuō)話也會(huì)被家長(zhǎng)一口回絕，所以漸漸的，他們?cè)诩议L(zhǎng)面前都變成了啞巴。

有一天，楊學(xué)謙爸爸的電腦壞了，他幫爸爸修好了電腦，但是爸爸卻說(shuō)是他弄壞在修好的。在那一瞬間楊學(xué)謙無(wú)望了，他覺(jué)得家外表看上去什么都有，可是它什么都沒(méi)有，只是他睡覺(jué)的一個(gè)地方。

直到有一次，楊學(xué)謙的父母無(wú)意間看了他的博客日記，才知道，自己對(duì)孩子了解太少，孩子對(duì)自己的悲觀大于自己對(duì)孩子的悲觀，他們確定改正。孩子們也相識(shí)到了錯(cuò)誤，也剛好的改正。最終，影片以杰利的表演完備落幕。

一個(gè)令人捧腹大笑的開(kāi)頭，一個(gè)令人欣喜的結(jié)尾，一個(gè)令人快樂(lè)、感動(dòng)又受教化的過(guò)程?？赐暧捌?，淚水已爬滿我的臉龐，再轉(zhuǎn)頭看媽媽，同我一樣，已經(jīng)淚流滿面。我細(xì)致打量著媽媽那張臉，心里不經(jīng)訝然一驚：媽媽原來(lái)那張年輕美麗的臉已經(jīng)沒(méi)了，取而代之的是一張飽經(jīng)風(fēng)霜而憔悴的臉，那臉上的光榮早已消逝，取而代之的是為這個(gè)家操勞而愈來(lái)愈多、越來(lái)越深的皺紋。我的心里讓深深的扎了一下，確定要奮勉圖強(qiáng)，不讓媽媽擔(dān)憂。

再回憶起影片的最終，成才的爸爸在生命的最終一刻還在為成才學(xué)業(yè)擔(dān)憂，還在求老師，一股熱熱的東西有在我的眼眶里面打轉(zhuǎn)。想到家長(zhǎng)為兒女奮斗，保護(hù)兒女不惜自己的身體，甚至珍貴的生命，我不禁失聲痛哭起來(lái)。我慶幸我是個(gè)華蜜的孩子，慶幸自己生活在一個(gè)和諧的家庭里面，因此我要珍惜，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，仔細(xì)的過(guò)好每一不想過(guò)去，不想將來(lái)，只要踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，時(shí)刻提示自己：珍惜一切就算沒(méi)有擁有。

小孩不笨觀后感8

電影?小孩不笨?的一句臺(tái)詞說(shuō)得特別好，即〞資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)了地方就是資源“。假設(shè)說(shuō)，敬重、理解幼兒須要老師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒那么須要志氣和更大的投入。老師要允許幼兒相識(shí)反復(fù)的過(guò)程，須要我們有更大的耐性。

寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的接著，也是理解最真實(shí)、最詳細(xì)的表達(dá)。寬容應(yīng)當(dāng)有多種形式，各種形式確實(shí)定必需依據(jù)〞一把鑰匙開(kāi)一把鎖“的原那么。寬容，還應(yīng)為幼兒解除不良因素的干擾，創(chuàng)立條件，讓幼兒〞跳一跳“就可以到達(dá)的努力目標(biāo)；同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染幼兒，敬重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子溝通的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。

望著那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的臉，一切的苦惱與憂愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng)，使心田絢麗，溫馨。〞我覺(jué)得幼兒園老師是一個(gè)純真和美妙的職業(yè)。有人形容幼兒老師恒久都是顯得那么年輕和充溢朝氣。這種形容不無(wú)道理。當(dāng)你面對(duì)幼兒那雙澄澈無(wú)比充溢童真的眼睛時(shí)，當(dāng)你傾聽(tīng)著幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)間。這讓我更加喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)，讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純真美妙，我無(wú)悔選擇了這樣的職業(yè)。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)、指責(zé)；多一份寬容、耐性，少一點(diǎn)責(zé)難、懲辦！這樣，讓老師的職業(yè)道路更加美妙。

“愛(ài)〞是教化永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的孩子，怎樣讓我們的孩子在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干老師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思索問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要保持主動(dòng)而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種探討的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過(guò)程之中。

小孩不笨觀后感9

在?小孩不笨?這部影片當(dāng)中，作為即將站上講臺(tái)的我們學(xué)到了很多東西，孩子須要我們做老師的理解、敬重。我們做老師的不能把孩子管得太嚴(yán)，孩子也應(yīng)當(dāng)有自己的一片天空，讓孩子們有自己的想法，讓孩子們有肯定的自由空間，而不是到處約束孩子們，就算孩子不對(duì)，也只能漸漸引導(dǎo)，講道理，暴力是不能解決問(wèn)題的，或許跟孩子做摯友，更有意想不到的收獲。比方?小孩不笨?中的單身父親，因?yàn)楹⒆拥膰?guó)語(yǔ)成果只有10來(lái)分，對(duì)孩子拳打腳踢，可是這樣做對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)成果不但沒(méi)有幫助，反而還會(huì)令孩子認(rèn)為自己沒(méi)用，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面心情。

做為師長(zhǎng)的我們，應(yīng)當(dāng)多多鼓勵(lì)孩子，看到孩子閃光的一面，并確定他們的特長(zhǎng)，缺乏的地方賜予正確的指導(dǎo)，而不是全盤(pán)推翻，就像片中所說(shuō)的一樣，一個(gè)蘋(píng)果爛了一點(diǎn)，只須要把爛掉的那一點(diǎn)切掉，而不是整個(gè)扔掉，切掉一點(diǎn)這顆蘋(píng)果就還有用，假設(shè)整個(gè)扔掉的話，就什么也沒(méi)有了。

還有一點(diǎn)，影片中小孩的家人不管在什么時(shí)候，總是有一大堆話講，也不理孩子們有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，這樣只會(huì)讓孩子們覺(jué)得我們這些大人很煩，很羅嗦。應(yīng)當(dāng)適應(yīng)地教化孩子而不是說(shuō)一大堆的空話，左耳進(jìn)右耳出，講了也是白講，和孩子溝通是必需的，但也要講究方面，一方面，我們要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子們的心聲，知道他們的想法，而不是采納強(qiáng)權(quán)的看法不理睬孩子的感受，生硬的給其指責(zé)。事實(shí)上，在許多的家庭里學(xué)校中，并不是孩子不情愿與大人溝通溝通，而是孩子們?cè)诠陋?dú)孤獨(dú)的同時(shí)，再也找不到與大人溝通溝通的方式，也如片中所說(shuō)的：“隨著我們漸漸長(zhǎng)大，父母?jìng)兊墓膭?lì)話語(yǔ)慢慢變成了訓(xùn)話，于是我們就變成了啞巴。這部影片就是要告知我們，解決孩子問(wèn)題的核心在于溝通，溝通是聯(lián)接孩子與大人之間的橋和鑰匙！

小孩不笨觀后感10

這天下午我們觀看了教化電影?小孩不笨?。電影講解并描述了兩個(gè)新加坡家庭，因?yàn)槿鄙贉贤?，讓孩子的心靈走向了墮落，他們不懂得如何表達(dá)他們對(duì)孩子的愛(ài)，以忙為借口不跟孩子溝通。甚至認(rèn)為拳打腳踢是管教的最好方法，卻不明白心和心的溝通是最好的溝通方式，是傳遞愛(ài)的橋梁。

在這個(gè)家庭，杰瑞的成果都拿甲等卻很少得到父母的表?yè)P(yáng)，湯姆作文不錯(cuò)，但總是受到媽媽的指責(zé)……，自我把爸爸的電腦修好了，卻被誤認(rèn)為是搗蛋鬼?；貞涀晕页砷L(zhǎng)歷程，雖然也曾遇見(jiàn)過(guò)很?chē)?yán)厲的老師，但是至少家庭的氣氛是和諧寬松的，爸爸媽媽很少因?yàn)閷W(xué)習(xí)指責(zé)我，即使犯了錯(cuò)誤，也會(huì)詢問(wèn)緣由，因勢(shì)利導(dǎo)，以寬容的心態(tài)接納我的錯(cuò)誤，給我改正的時(shí)機(jī)。此刻的領(lǐng)導(dǎo)從業(yè)務(wù)和生活上都很關(guān)切我們青年老師，我們的工作但凡有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)看在眼里，提出表?yè)P(yáng)，我們的工作有時(shí)也會(huì)有缺陷，但是她總是確定優(yōu)點(diǎn)，提出改善的方案。在骨干老師培訓(xùn)班，我也有同樣的體會(huì)，鄒老師，尚老師，徐老師，盧老師，全部的指導(dǎo)老師都是那么的親和，沒(méi)有高高在上的感覺(jué)。我們的每一次活動(dòng)幾乎都得到指導(dǎo)老師的贊許和鼓勵(lì)。我想不管是做一名幼兒老師，還是做一位母親，不管年齡大小，人總是想得到別人認(rèn)可、欣賞和贊揚(yáng)的，孩子更是如此。老師的一個(gè)確定的眼神，一句贊許的語(yǔ)言，一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱都是對(duì)孩子最好的獎(jiǎng)賞。許多人認(rèn)為中國(guó)人不擅長(zhǎng)表達(dá)愛(ài)，更多的時(shí)候即使表達(dá)也很含蓄，但是我覺(jué)得在我的身邊，這種現(xiàn)象在一點(diǎn)一點(diǎn)的變更，我身邊的同事，摯友，包括我自我對(duì)待孩子不像從前的家長(zhǎng)那樣“吝嗇〞。我們會(huì)擁抱孩子，用

欣賞的眼光看待孩子，不吝惜溢美之詞。我覺(jué)得老師是傳道受業(yè)解惑者，是孩子心靈的培育者，是孩子的知心摯友。

我們?cè)诤⒆拥男撵`播下的每一顆種子都會(huì)生根發(fā)芽，所以，要好好的呵護(hù)她們，千萬(wàn)不能主觀隨意的否認(rèn)她們，指責(zé)指責(zé)更會(huì)損害這些幼苗。用包涵的心態(tài)，賞識(shí)的語(yǔ)言，開(kāi)展的眼光看待這些幼苗，將來(lái)，假設(shè)有一天他們長(zhǎng)大成材，她們會(huì)感恩，以同樣的心態(tài)對(duì)待別人。

小孩不笨觀后感11

上個(gè)星期，我跟父母一齊看了?小孩不笨2?這部教化影片，影片中的故事情節(jié)使我感受很深，心境久久不能安靜。

?小孩不笨2?描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o(wú)溝通〞，到“孩子的心靈逐步走向墮落〞，再到“偶然事務(wù)架起溝通的橋梁〞，最終最終找回“以往茫然、失落的心靈〞!劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的挖苦，這種失落感我們也有過(guò)。不明白從什么時(shí)候起先，父母沒(méi)有鼓勵(lì)和贊許我們了，而是不停地管教我們，總覺(jué)得我們做得不夠好，總以為他們是對(duì)的;也不明白從什么時(shí)候起先，父母勞碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時(shí)間也沒(méi)有。當(dāng)然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而勞碌，但再怎樣忙也應(yīng)當(dāng)抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪我們吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我們也須要你們的關(guān)切，也期盼你們的賞識(shí)。假設(shè)我們因?yàn)槿狈袒耠娪爸械膶W(xué)謙走上一條不歸路，那掙來(lái)的錢(qián)又有什么意義呢?

“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，僅有不會(huì)教的父母。〞這是是爸爸臨終前才覺(jué)悟的，他不是不愛(ài)成才，他只明白自我是從小被打大的，不期望成才走他的后路，不明白如何去愛(ài)一個(gè)人和表達(dá)自我的愛(ài)，才導(dǎo)致今日的杯具，用自我的生命換取孩子成長(zhǎng)和回頭。

假設(shè)說(shuō)父母打孩子還能夠理解，但學(xué)校經(jīng)過(guò)全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教化學(xué)生，我覺(jué)得很殘忍，我不贊同這樣做。這樣做或許能夠令孩子吸取教訓(xùn)，可是你們明白嗎?這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的損害。劇中也曾說(shuō)過(guò)：爛蘋(píng)果削去爛的局部，剩下好的還能夠吃，全部丟掉就沒(méi)有了。

正因?yàn)樵诤⒆犹岣邥r(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有剛好表?yè)P(yáng)，在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也沒(méi)有好好教化，只是一個(gè)勁地指責(zé)孩子，才導(dǎo)致孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。劇中曾有這樣的一句說(shuō)：資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)地方就是資源。我信任每一個(gè)小孩都不笨，也期望每一個(gè)小孩如天使般快樂(lè)!

小孩不笨觀后感12

星期三，陳老師給我們?nèi)嗫戳?小孩不笨?這部教化影片，影片中的故事情節(jié)使我感受很深，心情久久不能安靜。?小孩不笨?描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o(wú)溝通〞，到“孩子的心靈逐步走向墮落〞，再到“偶然事務(wù)架起溝通的橋梁〞，最終最終找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈〞！劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的挖苦，這種失落感我們也有過(guò)。

不知道從什么時(shí)候起先，父母沒(méi)有鼓勵(lì)和贊許我們了，而是不停地管教我們，總覺(jué)得我們做得不夠好，總以為他們是對(duì)的；也不知道從什么時(shí)候起先，父母勞碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時(shí)間也沒(méi)有。當(dāng)然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而勞碌，但再怎么忙也應(yīng)當(dāng)抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪我們吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我們也須要你們的關(guān)切，也期盼你們的賞識(shí)。假設(shè)我們因?yàn)槿狈袒耠娪爸械膶W(xué)謙走上一條不歸路，那掙來(lái)的錢(qián)又有什么意義呢？

“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。〞這是爸爸臨終前才覺(jué)悟的，他不是不愛(ài)成才，他只知道自己是從小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去愛(ài)一個(gè)人和表達(dá)自己的愛(ài)，才導(dǎo)致今日的悲劇，用自己的生命換取孩子成長(zhǎng)和回頭。假設(shè)說(shuō)父母打孩子還可以理解，但學(xué)校通過(guò)全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教化學(xué)生，我覺(jué)得很殘忍，我不贊同這樣做。這樣做或許可以令孩子取教訓(xùn)，但是你們知道嗎？這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的損害。劇中也曾說(shuō)過(guò)：爛蘋(píng)果削去爛的局部，剩下好的還可以吃，全部丟掉就沒(méi)有了。

正因?yàn)樵诤⒆舆M(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有剛好表?yè)P(yáng)，在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也沒(méi)有好好教化，只是一個(gè)勁地指責(zé)孩子，才導(dǎo)致孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。劇中曾有這樣的一句說(shuō)：資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)地方就是資源。我信任每一個(gè)小孩都不笨，也希望每一個(gè)小孩如天使般歡樂(lè)。

小孩不笨觀后感13

在電影當(dāng)中我看到了為工作勞碌無(wú)視了孩子的父母，我還看到了一個(gè)希望可以做好父親但不會(huì)去表達(dá)的家長(zhǎng)，他們都是愛(ài)著自己的孩子的，但是不會(huì)去表達(dá)，所以他們的愛(ài)顯得有一點(diǎn)笨拙，有一點(diǎn)強(qiáng)勢(shì)。

可是他們都在努力地希望做到自己認(rèn)為的最好，雖然說(shuō)方式可能不太對(duì)，但是他們的愛(ài)是沒(méi)有錯(cuò)的，只是不太會(huì)表達(dá)。

每個(gè)家長(zhǎng)都是由于受到了自己的原生家庭的影響，才成為現(xiàn)在這個(gè)樣子的。“每個(gè)孩子都是父母的復(fù)印件〞，昨天晚上聽(tīng)到了這句話，覺(jué)得特殊特殊的貼切，特殊特殊的形象。我們希望孩子成為什么樣子的人，我們就首先去成為這樣的人我還看到了作為老師，對(duì)于孩子的重要性。雖然說(shuō)現(xiàn)在的老師跟過(guò)去私塾的老師不太一樣，私塾的老師一個(gè)人負(fù)責(zé)孩子全部的學(xué)習(xí)，真的是一日為師，終身為父的感覺(jué)?，F(xiàn)在的老師不會(huì)是把一個(gè)孩子從小培育到大，孩子在不同的階段，不同的學(xué)科會(huì)遇到許多的老師。這樣比擬的話，現(xiàn)在的老師比私塾的老師對(duì)于孩子的教化影響責(zé)任好似要輕一些但是其實(shí)一個(gè)好老師對(duì)于孩子的影響是終身的，孩子不會(huì)遺忘一個(gè)好老師對(duì)他的影響，做一名老師要教化孩子的不僅僅是這一學(xué)科的學(xué)問(wèn)，更是如何去做人。

教書(shū)育人，更重要的是育人的工作。我們會(huì)遺忘哪個(gè)老師在那堂課上交給了我們什么樣的學(xué)問(wèn)，但我們很難遺忘這個(gè)老師人格魅力為人處世的方式，我覺(jué)得這才最重要的。

在學(xué)校我常常遇到這樣的家長(zhǎng)，會(huì)說(shuō)，“老師，我實(shí)在是管不了了，請(qǐng)你肯定要多管管他。〞就像電影里面的那位家長(zhǎng)說(shuō)的，這真的是我常常會(huì)遇到的狀況但其實(shí)在教化孩子方面，家長(zhǎng)的作用確實(shí)比學(xué)校的作用要大。有一個(gè)公式5+2=0，假設(shè)沒(méi)有好的家庭教化，5天的學(xué)校教化與2天的家庭教化加起來(lái)等于沒(méi)有效果。

所以家長(zhǎng)與學(xué)校要多多溝通，攜手在教化孩子的路上前進(jìn)，才能夠共同為孩子創(chuàng)立更好的學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)環(huán)境

但是我們?cè)谶@種體制下，沒(méi)有方法，成果不夠高就有可能會(huì)被淘汰，我們目前只能去遵守這種規(guī)那么。只是孩子們壓力已經(jīng)挺大了，我們作為家長(zhǎng)，作為老師就多關(guān)注一下孩子的內(nèi)心，聽(tīng)一聽(tīng)他們的想法，跟他們真誠(chéng)的溝通

小孩不笨觀后感14

這個(gè)星期，我跟父母一起看了?小孩不笨2?這部教化影片，影片中的故事情節(jié)使我感受

很深，心情久久不能安靜。天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。爛蘋(píng)果削去爛的局部，剩下好的還可以吃，全部丟掉就沒(méi)有了。資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)地方就是資源。某媽媽：為什么把蘋(píng)果扔了？某娃娃：因?yàn)闋€了。

某媽媽：把爛的地方切掉，就還是好蘋(píng)果。

劇中的一個(gè)小學(xué)生偷了錢(qián)，爸爸拿藤條抽他手心，還說(shuō)他為什么還要買(mǎi)玩具卡？孩子哭了，哽咽，我只是想要買(mǎi)你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)看我演兒童劇，我把玩具卡買(mǎi)了，我存錢(qián)都還是攢不到買(mǎi)你一個(gè)小時(shí)的錢(qián)。

“爸爸太愛(ài)你，但是爸爸太不會(huì)愛(ài)你〞我知道，父母做什么，他們都是在愛(ài)著我們，他們習(xí)慣了用最平凡的事情去隱藏最宏大的愛(ài)?？墒俏乙膊坏貌徽f(shuō)，“爸爸媽媽，我太愛(ài)你們了，然而我愛(ài)的太辛苦了。〞

慢慢的，我們遺忘了彼此之間如何溝通，甚至有的時(shí)候我感覺(jué)彼此已經(jīng)不再熟識(shí)。