一年級(jí)語(yǔ)文《第二單元》試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)講評(píng)課-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦一年級(jí)語(yǔ)文《第二單元》試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)講評(píng)課《其次單元》試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：多音字、亂詞重組課型：講評(píng)課課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與能力：

1、嫻熟的給多音字挑選正確的讀音。

2、可以把混亂的詞語(yǔ)組成一句通順的話。

過(guò)程與辦法：

在互相溝通、糾正、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)自學(xué)能力，激發(fā)同學(xué)樂(lè)于合作探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：給多音字挑選正確的讀音

教學(xué)難點(diǎn)：把混亂的詞語(yǔ)組成一句通順的話。

教法：老師指導(dǎo)點(diǎn)撥

學(xué)法：互相溝通法

教具：試卷、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

談話：上節(jié)課我們做了其次單元測(cè)試題，現(xiàn)在我們來(lái)看看各自的做題狀況。

二、試卷狀況整體分析

從整體來(lái)看，學(xué)生們都做得不錯(cuò)，我們班中有無(wú)數(shù)學(xué)生都大有長(zhǎng)進(jìn)，特殊是××學(xué)生，這次的答題全對(duì)。但是，也有個(gè)別學(xué)生存在一些問(wèn)題，如多音字的讀音挑選的不正確；用詞語(yǔ)羅列句子中的第一個(gè)組織的不通順。下面我們就對(duì)這次檢測(cè)舉行試卷評(píng)析。

（設(shè)計(jì)意圖：試卷評(píng)析要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，通過(guò)容易總結(jié)，對(duì)同學(xué)好的方面賦予絕對(duì)、鼓舞，同時(shí)也指出其中存在的不足，提高同學(xué)試卷評(píng)析的熱烈。）

三、同學(xué)自查、自改、尋覓緣由。

談話：學(xué)生們，我們完成了其次單元測(cè)試題的檢測(cè)，試卷教師已經(jīng)批完并發(fā)給了大家，現(xiàn)在我們要完成三件事：

1、自查：自己檢查錯(cuò)題緣由。

2、自改：把自己能改正的題改正過(guò)來(lái)。

3、把自己解決不了的題登記來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)自查自改，有利于培養(yǎng)同學(xué)的自我反思能力。）

四、典型試題講解強(qiáng)化訓(xùn)練

1、對(duì)號(hào)入座。

shǎoshào

(1)我們是光彩的少．（）先隊(duì)員。

（2）我少．（）了一本書。

jiāojiào

（3）教師在教．（）學(xué)生們寫字。

（4）學(xué)生們?cè)诮蹋ǎ┦依锟磿?/p>

分析緣由：學(xué)生們對(duì)這類題型見(jiàn)得少，學(xué)問(wèn)把握不夠牢固。

辦法：老師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解。

強(qiáng)化練習(xí):

bēi（）yua（）xíng（）

背樂(lè)行

bai（）la（）háng（）

2、把下面的詞語(yǔ)排成通順的句子。

照看小女孩媽媽生病的

分析緣由：學(xué)生們把句子寫不完整，詞語(yǔ)顛倒等。

辦法：老師講解、鼓舞同學(xué)多讀多想。

強(qiáng)化練習(xí)：

（1）的有小手我胖乎乎一雙

（2）家養(yǎng)了奶奶幾只雞

五、綜合運(yùn)用（課堂檢測(cè)）

1、給下列黑體字標(biāo)出正確的讀音。

長(zhǎng)（）大興（）奮看著（）

長(zhǎng)（）短興奮（）著（）急

2、給詞語(yǔ)排排隊(duì)，組成一句通順的話并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

①我們自己的愛(ài)家

②暖和的我們家都有一個(gè)

六、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的講評(píng)，學(xué)生們對(duì)多音字和羅列詞句組句子有了進(jìn)一步的熟悉，希翼大家能把本節(jié)課的學(xué)問(wèn)靈便的運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。

七、板書設(shè)計(jì)

其次單元

少

教

羅列