高中音樂-經(jīng)典流行音樂教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《經(jīng)典流行音樂——爵士樂精粹》教學(xué)設(shè)計音樂組經(jīng)典流行音樂——爵士樂精粹課時：1課時教學(xué)年級：高二年級教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容為第十三單元第二十三節(jié)《爵士樂》，教材所選內(nèi)容為《南部之子》，《不知為何》兩首爵士音樂，盡管二者都是爵士樂的代表曲目，但學(xué)生對爵士樂還很陌生，僅憑這兩個內(nèi)容是遠遠不夠的，為了更好地讓學(xué)生了解Blues,Ragtime的音樂風(fēng)格以及即興演奏演唱的特點，教學(xué)內(nèi)容擴充了爵士樂演唱片段《戴安娜，戴安娜》，《藍色狂想曲》，《夜上?！?，《let’sstartformhere》爵士音樂。爵士樂是多種文化結(jié)合的產(chǎn)物，音樂風(fēng)格多變，擴充這些內(nèi)容能夠使學(xué)生更直觀地感受并了解爵士樂。教學(xué)目標：1、情感態(tài)度與價值觀：通過對爵士樂相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)正確審視美國黑人爵士樂文化，增強對多元文化的接納與包容意識，進而使學(xué)生們理解、熱愛、尊重世界多元音樂文化；2、過程與方法：通過聆聽、體驗爵士音樂，共同探討爵士樂的風(fēng)格特點，使學(xué)生增強分析音樂的能力；3、知識與技能：能夠了解爵士音樂的基本知識與特點，并能夠參與體驗爵士風(fēng)格。教學(xué)重點：1、由于學(xué)生對爵士樂的接觸比較少，讓學(xué)生通過聆聽分析感受爵士樂，注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂，讓學(xué)生了解爵士樂的音樂特點（特別是即興性）鼓勵學(xué)生進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。2、請學(xué)生對爵士樂的節(jié)奏進行模仿、旋律進行模唱，體會爵士樂，真正參與到課堂教學(xué)中。教學(xué)難點：1、學(xué)生對爵士音樂節(jié)奏特點的把握，把學(xué)生分組進行節(jié)奏模仿。2、布魯斯音樂由于變換音多，較難模唱，可以學(xué)生模唱一兩句，體驗黑人宣泄情感的方式，感受將降三音、降七音的音樂色彩。教學(xué)準備：1、教師準備有關(guān)的爵士樂資料（文字、音像）并制成相關(guān)的課件2、學(xué)生以小組為單位，以方便進行討論交流教學(xué)過程：背景音樂：爵士輕音樂《靠近你》（一）、激情導(dǎo)入：欣賞視頻音樂《wishkeyandwhy》提問：這是一首什么風(fēng)格的音樂作品？（爵士音樂）討論對爵士音樂的態(tài)度。(1)、你對爵士音樂的態(tài)度怎樣？A、十分喜歡B、比較喜歡C、一般D、不喜歡E、很不喜歡(2)、你喜歡不喜歡爵士音樂，其理由是什么？（二）、新授課：一、爵士樂的起源：1、爵士樂是19世紀末２0世紀初興起于美國南部路易斯安那州的新奧爾良的黑人舞蹈音樂，源自美國的黑人歌曲和“拉格泰姆”。后來傳入城市風(fēng)靡美國，并成為世界性的流行音樂。爵士樂本是美國黑人創(chuàng)造的，是美國黑人情感的渲瀉與流露，表達的是勞動人民的心聲。2、起源之一：布魯斯:布魯斯音階：將主調(diào)上的第3，5，7級音降半音，這些降音還常輔以滑音和顫音，因而更加強了歌曲憂郁、悲傷的色彩，在音效上給人以苦樂參半，多愁善感的聽覺沖擊。旋律中多用切分節(jié)奏和三連音，形成輕重音顛倒起源之二：拉格泰姆:拉格泰姆鋼琴音樂是爵士樂的另一個起源。它從非洲民間音樂發(fā)展而成。主要在鋼琴上演奏，運用大量切分節(jié)奏，復(fù)雜多樣，特別是跨小節(jié)的連續(xù)切分經(jīng)常將原有的節(jié)奏整小節(jié)移位，造成一種飄忽不定的游移感，是一種帶有幽默，歡樂，活潑情緒的舞蹈性音樂。3、爵士樂隊：認識爵士樂隊中的樂器。二、聆聽《戴安娜，戴安娜》1、提問：整首歌曲的音樂情緒是怎樣的？（速度歡快、表達了演奏者愉悅的心情。）2、樂曲開始和結(jié)尾部分是以什么樂器演奏為主的？（小號）3、教師總結(jié)：（1）、迪克西蘭爵士樂：吸收了布魯斯和拉格泰姆的成分，形成了一種有小號領(lǐng)奏的小樂隊即興演奏的特色。代表人物是路易斯.阿姆斯特朗和金.奧利弗。（2）、這是由爵士樂之父，路易斯?阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂，他是著名的美國黑人爵士音樂家。簡單介紹路易斯?阿姆斯特朗三、聆聽《不知為何》1、提問：前奏部分以哪兩種樂器伴奏為主？大提琴和鋼琴2、整首歌的音樂情緒怎樣？憂傷3、教師總結(jié)：（1）、樂曲在以鋼琴和大提琴為主的爵士樂隊伴奏下，歌聲徐緩纏綿，曲調(diào)松弛、怡然，略帶憂傷。散發(fā)著一種特有的民謠的清新韻律。（2）、自由爵士音樂。簡單介紹諾拉?瓊斯四、爵士樂的音樂特征：強弱打破了傳統(tǒng)節(jié)拍的強弱規(guī)律節(jié)奏節(jié)奏離奇多變，多用連續(xù)的切分，富于刺激性音階Mi,sal,xi經(jīng)常降低一點，聽上去有一種奇異的感覺表演是一種即興性的表演，富于創(chuàng)造力和想象力五、拓展與探究：節(jié)奏練習(xí)2/4xxxx︱xxxx︱2/4xxxxxxxx︱xxxxxxxx︱2/40xxxxxx︱xxxxxxxx︱2/4xxxx︱xxxx︱六、爵士樂的藝術(shù)價值1、爵士交響樂的產(chǎn)生——《藍色狂想曲》最大的價值在于:把通俗音樂與嚴肅音樂有機地融合在一起。2、教師鋼琴演奏《藍色狂想曲》。七、爵士樂在中國爵士樂在中國的影響由來以久，這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂，在征服了白人之后，舶來了東方。三四十年代的上?！袄习賲R舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收和借鑒。欣賞《夜上?！酚捎跉v史的原因，爵士樂在很長的時間內(nèi)，與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起，成了靡靡之音和腐朽生活的背景音樂。中國爵士樂現(xiàn)狀步入改革開放的中國，爵士樂已經(jīng)逐漸走進人民的生活，日益受到大眾的喜愛。因此，我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。欣賞《let’sstartformhere》（三）、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們對爵士音樂已經(jīng)有了一個基本的認識，相信以后大家可以更好的分辨出哪些是爵士音樂，并且能夠更理性的去認識這種由黑人民間音樂發(fā)展而成的音樂，正如以前老師給大家講的“民族的才是世界的”，源自黑人的民間音樂竟發(fā)展成了今天世界流行的音樂，所以我們應(yīng)懷著一種開放的平等的心態(tài)去接受不同的文化、藝術(shù)。［教學(xué)設(shè)想：通過一個簡單的總結(jié)向?qū)W生引出第一個教學(xué)目標，在經(jīng)過對爵士樂的欣賞學(xué)習(xí)之后，不需長篇大論的說教，可使學(xué)生藝術(shù)欣賞的感性與理性想結(jié)合變得水到渠成。（四）、課后探索與欣賞：邁克爾·杰克遜被譽為流行音樂之王。他的音樂曲風(fēng)完美地融合了黑人節(jié)奏藍調(diào)與白人搖滾的獨特的MJ樂風(fēng)。課下收集他的作品，感受、體驗其音樂風(fēng)格。學(xué)情分析【學(xué)生特點分析】高中學(xué)生們正直青春期，這個年齡段是人生觀、價值觀形成的重要階段，社會道德、倫理等觀念逐漸形成。音樂教育恰恰是一種獨特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會豐富學(xué)生內(nèi)心對美的理解，也會潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生了解、認識不同特征的音樂文化，從中獲得美的享受，同時又拓寬視野，認識到人類音樂文化的多樣性。由于學(xué)生對爵士音樂接觸比較少，在音樂素養(yǎng)方面是有一定的欠缺的，沒有太多的感性認識，雖然通過大量的資料，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解，在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點（特別是即興性），鼓勵學(xué)生進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動，并在針對不同的班級時有一些教學(xué)步驟可以作靈活的調(diào)整。

【教學(xué)方法選擇】

1、本課學(xué)習(xí)要注意體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教學(xué)民主的理念。允許學(xué)生對爵士樂音樂的不同“偏愛”，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。如采用比較、調(diào)查的方法：你對爵士樂音樂的態(tài)度怎樣（十分喜歡；比較喜歡；一般；不喜歡；很不喜歡）？如引導(dǎo)學(xué)生討論：你喜歡不喜歡爵士音樂？其理由是什么？2、在講解、介紹爵士知識之前，聆聽爵士音樂《wishkeyandwhy》，欣賞后在引導(dǎo)學(xué)生進行比較、討論。結(jié)合討論、講解，再欣賞兩首爵士樂曲。3、引導(dǎo)學(xué)生注意爵士音樂的特殊的節(jié)奏形態(tài)。結(jié)合做一做模仿爵士樂的節(jié)奏練習(xí)?？捎檬种篙p輕地在桌子上做敲擊模擬練習(xí)（切勿大聲敲擊）。或者用拍手，或者用一種音節(jié)（如讀“噠”、“咚”音）進行練習(xí)。4、在教學(xué)中插入了欣賞《藍色狂想曲》的片段，老師親自彈奏鋼琴，讓學(xué)生自己尋找“爵士音樂的影子”，鼓勵學(xué)生課下收集一些有關(guān)爵士音樂的影像、資料等來充實自己的視野。效果分析在本節(jié)課中“教學(xué)目標”中是一種很新的設(shè)計：第一，提出了明確的“情感態(tài)度與價值觀”方面的目標，即“引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強學(xué)生對多元文化的接納與包容的意識?！睂τ谝魳穼W(xué)習(xí)來說，這是非常重要的目標，必須清晰、具體地體現(xiàn)在每一節(jié)課的設(shè)計中。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容所蘊涵的“情感態(tài)度與價值觀”方面的教育因子是對世界多元文化的理解，那么，在倡導(dǎo)弘揚民族音樂的同時，引導(dǎo)學(xué)生以開闊的視野，學(xué)習(xí)和了解世界其他國家和民族的音樂文化，使學(xué)生懂得世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的理解和尊重，樹立平等的多元文化價值觀，具有國際視野和全球意識，便成為音樂教學(xué)的主旨之一。第二，具有清晰的“知識”目標：“探討爵士音樂的風(fēng)格特點，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值。”從風(fēng)格入手了解和認識爵士樂無疑是一個非常好的切入點，極有利于學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)和掌握知識。第三，設(shè)計了富有新意的“過程與方法”目標：圍繞著“什么是爵士樂”和“爵士樂在中國”等，把敏感又新鮮、神秘又陌生的爵士樂展示在音樂課堂中。這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了導(dǎo)入、聽辨、交流與探討，拓展研究、總結(jié)歸納幾個部分，這是同傳統(tǒng)音樂課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)節(jié)大相徑庭的一種設(shè)計，充分展示出“以學(xué)生為本”的音樂教學(xué)觀。在具體的教學(xué)實施中，這節(jié)課幾乎涉獵了感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等所有音樂教學(xué)領(lǐng)域，如對“布魯斯”、“拉格泰姆”、《藍色狂想曲》、歌曲《戴安娜，戴安娜》和《不知為何》的聆聽與體驗；對爵士樂節(jié)奏的探索研究及做簡單的節(jié)奏訓(xùn)練?！毒羰繕贰愤@節(jié)課并非孤立的教學(xué)行為，它背后是深厚的構(gòu)建主義理論基礎(chǔ)：知識不是通過教師傳授得到的，是學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)方式獲得的。特別是允許學(xué)生從不同角度，用不同方式表達學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的嶄新理念。而老師的換位思考，則是這節(jié)課的點睛之處，讓學(xué)生理解老師的教學(xué)意圖，不僅是對這次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升，更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個有限的主體，整個學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個師生雙向互動和教學(xué)相長的過程。教學(xué)反思這堂《爵士樂》音樂鑒賞課，經(jīng)過我的細心準備，不斷修改，真正實施到課堂上了。我最切實的感覺是，這個課程不管怎么設(shè)計，不管怎么修改，不管講幾遍，它總是不能達到完美的境界，在慶幸自己成功的同時總是有一點小小的遺憾。

本課在課間時用了美國風(fēng)光圖及爵士背景音樂《靠近你》，課堂開始用了電影《海上鋼琴師》的片段開場。這個片段有兩層意義：1、有學(xué)生熟悉這部電影。2、影片中經(jīng)典的插曲《wishkeyandwhy》風(fēng)格就是我們這節(jié)課要講的內(nèi)容。同學(xué)們一下就走進了爵士的環(huán)境，領(lǐng)會到音樂的真諦。教學(xué)方法的運用上，在講爵士樂起源時，讓學(xué)生直觀的就把布魯斯與拉格泰姆的音樂特點講出來了，相比欣賞樂曲找規(guī)律來的更有效率。引導(dǎo)學(xué)生注意爵士音樂的特殊的節(jié)奏形態(tài)。結(jié)合做一做模仿爵士樂的節(jié)奏練習(xí)，用手指輕輕地在桌子上做敲擊模擬練習(xí)，或者用拍手，或者用一種音節(jié)進行練習(xí)，鍛煉了學(xué)生們的動手能力，協(xié)調(diào)能力及協(xié)作能力。在教學(xué)中我插入了欣賞《藍色狂想曲》的片段，老師親自彈奏鋼琴，讓學(xué)生自己尋找“爵士音樂的影子”，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，又豐富了課堂教學(xué)。通過這些環(huán)節(jié)，將復(fù)雜的爵士樂簡單化，讓學(xué)生很容易的抓住爵士樂的風(fēng)格，對培養(yǎng)他們的音樂感覺也有很大的幫助。

本節(jié)課也還有一些教學(xué)環(huán)節(jié)可以提高：1、可以課前布置學(xué)生去搜集爵士樂的相關(guān)資料，能更容易掌握爵士樂的特點。2、有一部分學(xué)生的積極性還是沒有帶動起來。

3、教師的語言再簡練些，嚴謹些，狀態(tài)再積極些就更好了。

評測練習(xí)1.文化的民族性和多樣性是文化發(fā)展的規(guī)律，20世紀風(fēng)靡美國的爵士樂介紹，錯誤的是()A.爵士樂起源于非洲音樂，在非洲產(chǎn)生后傳入美國B.爵士樂不僅影響了其他流行音樂的形式，還影響了古典音樂的創(chuàng)作C.演奏者的即興發(fā)揮是爵士樂演奏的特點D.爵士樂興起后形成了多種多樣的風(fēng)格和特色2.關(guān)于爵士樂的敘述，下面說法不正確的是()A.它在20世紀初出現(xiàn)于美國B.它起源于美國黑人音樂C.它是一種將黑人音樂與拉丁美洲樂器混合為一體的音樂形式D.它興起之后，很快傳到歐洲3.最初的爵士樂師都不識譜，完全憑著他們良好的音樂天賦圍繞一個主題即興演奏。()4.第二次世界大戰(zhàn)后，起源于美國，在20世紀60年代風(fēng)靡西方，成為一種獨具魅力的流行音樂形式的是()A.爵士樂B.搖滾樂C.交響樂D.民族樂5.20世紀許多歐洲著名作曲家采用的創(chuàng)作素材都是()A.民族舞B.古典音樂C.流行音樂D.爵士樂6.音樂既能表達人的內(nèi)心情感，又能體現(xiàn)時代的氣息?，F(xiàn)代音樂演變的一個代表是()A.民族音樂B.爵士樂C.古典音樂D.民間音樂7.20世紀初源于美國黑人音樂，將美國黑人音樂與歐洲樂器混合為一體的音樂樣式是

()A.爵士樂B.搖滾樂C.RAPD.信天游8.20世紀二三十年代，最具創(chuàng)新風(fēng)格的音樂是()A.通俗樂B.爵士樂C.搖滾樂D.民族樂9.小提琴協(xié)奏曲《梁?！啡〔挠谥袊耖g傳說，因情節(jié)感人，旋律優(yōu)美，深受各國人民的喜愛，這告訴我們()A.中國的科技文化是世界上最先進的B.要全部繼承中國的外來文化C.要拒絕一切外來文化D.各民族文化的交融能促進其發(fā)展10.下面關(guān)于搖滾樂的表述，正確的是()A.搖滾樂起源于黑人音樂B.即興演奏使搖滾樂形成了多種風(fēng)格C.搖滾樂先在歐洲流行，而后傳到美國D.搖滾樂是現(xiàn)代音樂的一個代表