藻類(lèi)苔蘚和蕨類(lèi)植物

藻類(lèi)苔蘚和蕨類(lèi)植物第1頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二一、說(shuō)教材1、在教材中的地位和作用

本節(jié)是課標(biāo)十大主題中第四大主題──“生物圈中的綠色植物”中的內(nèi)容，來(lái)自人教版《生物學(xué)》教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一章第一節(jié)。綠色植物是生物圈中作用極大的生物之一，與生物圈中其他生物包括人類(lèi)的生存和發(fā)展關(guān)系極為密切。而本節(jié)內(nèi)容又是學(xué)生學(xué)習(xí)生物圈中的綠色植物開(kāi)端，亦是訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、分析能力的好內(nèi)容。教材在編排上不是詳細(xì)講述分類(lèi)學(xué)知識(shí)，而是突出藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的最基本特征和它們?cè)谏锶χ凶饔靡约昂腿祟?lèi)的關(guān)系。文字表述親切、優(yōu)美、生動(dòng)，字里行間洋溢著對(duì)綠色植物的愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)綠色植物的美好情感，并轉(zhuǎn)化為保護(hù)綠色植物的行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的觀察方法認(rèn)識(shí)生物圈中的藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的主線。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)同時(shí)為下節(jié)內(nèi)容“種子植物”的學(xué)習(xí)在知識(shí)上起到了很好的鋪墊，在方法上起到一定的類(lèi)比學(xué)習(xí)效果。第2頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二2、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：①掌握藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征。②了解藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境。③知道藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物在生物圈中的作用及與人類(lèi)的關(guān)系。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、實(shí)驗(yàn)觀察、比較綜合等能力。（3）情感目標(biāo)：①關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。②確立生物與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。第3頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二3、重難點(diǎn)及確定的依據(jù)重點(diǎn)：（1）藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。（2）藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈的作用和與人類(lèi)的關(guān)系。難點(diǎn)：認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；探究植物進(jìn)化規(guī)律。確立的依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容從生物圈的角度扼要介紹較低等綠色植物的類(lèi)群及其形態(tài)特征和生活環(huán)境，并特別重視這三種植物在生物圈中的作用和與人類(lèi)的關(guān)系。在教材的編排中改變了原教材過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整性的狀況，三類(lèi)植物放在一節(jié)內(nèi)介紹，不再是老教材那樣分為三節(jié)分別講解。這樣編排一方面藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)這三類(lèi)植物都是孢子植物，放在一節(jié)里有利于學(xué)生對(duì)這三類(lèi)植物的特征進(jìn)行橫向的比較，得出它們是逐漸進(jìn)化的感性認(rèn)識(shí)，認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。另一方面新教材簡(jiǎn)化了這三類(lèi)植物的知識(shí)介紹，刪減掉“常見(jiàn)植物”介紹、三類(lèi)植物的主要特征、有關(guān)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和分類(lèi)等方面不必要的記憶知識(shí)，降低了知識(shí)難度，把提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)放在首位，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)心生物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為，因此確定了上述一些重難點(diǎn)。

第4頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二二、說(shuō)學(xué)情

通過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，一方面學(xué)生對(duì)高效課堂模式即課堂程序已經(jīng)比較熟悉，能夠按部就班跟著課堂程序走；另一方面，通過(guò)第一單元知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用——生產(chǎn)者角色有了初步的了解，通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次也有了一定的了解。不過(guò)，綠色植物中的種子植物學(xué)生較熟悉,但對(duì)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征等知識(shí)卻知之甚少。另外,七年級(jí)學(xué)生還缺乏足夠的生物學(xué)知識(shí)作為依托,因而在理解上具有一定的難度。第5頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二三、說(shuō)教法和學(xué)法1、說(shuō)教法利用《三峽學(xué)典》，學(xué)生先獨(dú)立完成自主預(yù)習(xí)，然后小組合作，通過(guò)對(duì)三類(lèi)植物實(shí)物或標(biāo)本的觀察與思考，討論完成形態(tài)特征、生活環(huán)境、與人類(lèi)關(guān)系等相關(guān)問(wèn)題，達(dá)成小組一致意見(jiàn)。展示點(diǎn)評(píng)時(shí)，各小組展示不同問(wèn)題，其他小組點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，最后利用表格形式，對(duì)三類(lèi)植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境、在生物圈中的作用及與人類(lèi)關(guān)系等，進(jìn)行歸納小結(jié)并比較，教師適當(dāng)補(bǔ)充部分內(nèi)容，初步形成物種由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由水生到陸生的進(jìn)化觀、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。教師課前準(zhǔn)備：①藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物及其生活環(huán)境的有關(guān)視頻資料；②水綿、海帶、紫菜、墻蘚等部分苔蘚植物、蕨類(lèi)植物的實(shí)物或標(biāo)本、衣藻模型、有孢子囊的蕨類(lèi)植物標(biāo)本、放大鏡、鑷子、小燒杯、清水、解剖盤(pán)等。第6頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二2、說(shuō)學(xué)法學(xué)生通過(guò)觀看視頻資料、自主預(yù)習(xí)、觀察三類(lèi)植物的實(shí)物或標(biāo)本、小組合作學(xué)習(xí)并交流、展示自己學(xué)習(xí)成果、聽(tīng)取別的小組的展示或點(diǎn)評(píng)等多種途徑和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有動(dòng)有靜，有觀有聽(tīng)，調(diào)動(dòng)多種感官參與，在輕松中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第7頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）觀看有關(guān)三類(lèi)植物的視頻，引入新課。第8頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)下列“目標(biāo)”，明確本節(jié)課的目標(biāo)：1.掌握藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征。2.了解藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境。3.知道藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物在生物圈中的作用及與人類(lèi)的關(guān)系4.關(guān)注生物圈中各種綠色植物及它們的生存狀況。第9頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二（三）學(xué)生自主預(yù)習(xí)利用《三峽學(xué)典》P33的“預(yù)習(xí)感知”1-4T,學(xué)生完成自主預(yù)習(xí)。1.生物圈中已知的綠色植物，大約有_____多萬(wàn)種，根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境的差異，可以分成四大類(lèi)群：_________、_________、_________、_________。2.藻類(lèi)植物大都生活在____中，少數(shù)生活在陸地的_____處。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有____、_____、____的分化。3.苔蘚植物生活在________的陸地境中。植株長(zhǎng)得低矮弱小，有____和____，但沒(méi)有_______。根為_(kāi)_____。可作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的_______植物。4.蕨類(lèi)植物植株高大，有真正的_____、____和_____，并且有專門(mén)的_____________。第10頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二（四）小組合作，完成下列問(wèn)題的討論和交流：1.完成《三峽學(xué)典》“預(yù)習(xí)感知”4個(gè)問(wèn)題的交流和討論。2.完成教材P79“觀察與思考”及“討論”。3.完成教材P81“觀察與思考”及“討論”。4.表格形式歸納三類(lèi)植物的主要特征。（參考《三峽學(xué)典》P34表格）第11頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二（五）展示點(diǎn)評(píng)：各小組逐個(gè)問(wèn)題展示合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，其它小組點(diǎn)評(píng)。最后通過(guò)表格歸納小結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)、強(qiáng)調(diào)并適當(dāng)延伸（補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)方式、生殖方式及海帶的根狀物、葉狀體、葫蘆蘚的孢子囊等知識(shí)）。第12頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二展示點(diǎn)評(píng)一、“預(yù)習(xí)感知”的結(jié)果二、“合作探究”的結(jié)論三、藻類(lèi)植物四、苔蘚植物五、蕨類(lèi)植物六、歸納比較三類(lèi)植物的特征知識(shí)網(wǎng)絡(luò)小組合作第13頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二P79“觀察與思考”1.這些藻類(lèi)植物生活在什么環(huán)境中？大都生活在水中，少數(shù)種類(lèi)生活在潮濕的地表。2.形態(tài)有什么不同？有專門(mén)的根、莖、葉等器官嗎？結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，沒(méi)有根、莖、葉等器官的分化。有些種類(lèi)屬于單細(xì)胞生物。3.在生物圈中有什么作用？與人類(lèi)的生活有什么關(guān)系？釋放氧，做魚(yú)餌；供人類(lèi)食用，供人類(lèi)藥用等。討論：第14頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二P81“觀察與思考”1.苔蘚與藻類(lèi)相比,生活環(huán)境有什么不同?苔蘚生活在陰濕的地面；藻類(lèi)大多生活在水中。2.苔蘚與藻類(lèi)相比,形態(tài)有何主要區(qū)別?這與它們的生活有關(guān)嗎?苔蘚植物一般具有莖和葉，但是莖中沒(méi)有導(dǎo)管，葉中沒(méi)有葉脈，根是假根,植株低矮弱小,與陰濕環(huán)境相適應(yīng)。藻類(lèi)植物沒(méi)有根、莖、葉等器官的分化,整個(gè)身體都浸沒(méi)在水中,全身都能從環(huán)境中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽,都能進(jìn)行光合作用，與其水中生活相適應(yīng)。討論：第15頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二藻類(lèi)植物1、生活環(huán)境：大都生活在水中（淡水、海水），少數(shù)生活陸地的陰濕處。2、形態(tài)特征：有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的。整個(gè)身體都浸在水中，全身都能從環(huán)境中吸收水和無(wú)機(jī)鹽，都能進(jìn)行光合作用，沒(méi)有專門(mén)的吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的根、起運(yùn)輸作用的莖以及進(jìn)行光合作用的葉的分化。即沒(méi)有根、莖、葉的分化。3、作用、關(guān)系：釋放氧、做魚(yú)餌、供食用、供藥用等。展示點(diǎn)評(píng)第16頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二苔蘚植物1、生活環(huán)境：大多生活在潮濕的陸地環(huán)境中。2、形態(tài)特征：一般具有莖和葉。莖細(xì)弱；葉綠色、小而薄、無(wú)葉脈，莖和葉里都沒(méi)有輸導(dǎo)組織；假根纖細(xì)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，假根只起固著作用，靠葉片吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，因而苔蘚植物吸水和保水能力都較弱，植株也很矮小(約1～3厘米)，只能生活在陰濕的環(huán)境中。3、與人類(lèi)的關(guān)系：蓄積水分、保持水土、作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物等。展示點(diǎn)評(píng)第17頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二蕨類(lèi)植物1、生活環(huán)境：多生活在潮濕的環(huán)境中。2、形態(tài)特征：蕨的地上部分是葉，莖長(zhǎng)在地下，莖和葉中都有輸導(dǎo)組織。蕨類(lèi)植物的根里也有輸導(dǎo)組織，具有吸收的功能。另外，蕨類(lèi)植物的根、莖、葉中還有機(jī)械組織，所以植株比苔蘚植物高大。3、與人類(lèi)的關(guān)系：食用、藥用、肥料、飼料展示點(diǎn)評(píng)第18頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二特征歸納比較藻類(lèi)植物苔蘚植物蕨類(lèi)植物植物舉例形態(tài)特征生活環(huán)境圈中作用與人類(lèi)關(guān)系大都生活在水中多生活在潮濕陸地多生活在潮濕環(huán)境單細(xì)胞或多細(xì)胞，無(wú)根莖葉的分化植株矮小，有莖和葉，無(wú)真根,假根植株較高大,有根莖葉,有輸導(dǎo)組織孢子生殖等用孢子生殖用孢子生殖能進(jìn)行光合作用,全身吸收能進(jìn)行光合作用,葉吸收能進(jìn)行光合作用,根吸收衣藻、水綿、海帶等墻蘚、葫蘆蘚、地錢(qián)等腎蕨、鐵線蕨、滿江紅釋放氧、魚(yú)餌、食用、藥用保持水土指示植物食用、藥用、觀賞用、肥料、飼料、成煤營(yíng)養(yǎng)方式生殖方式展示點(diǎn)評(píng)第19頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二（六）測(cè)評(píng)反饋：利用《三峽學(xué)典》P34的“當(dāng)堂演練”及教材P82“練習(xí)”1-5題進(jìn)行，并用白板展示結(jié)果。第20頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二測(cè)評(píng)反饋1.下列不屬于藻類(lèi)植物特征的是（）

A.絕大多數(shù)生活在水中

B.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有根、莖、葉的分化

C.細(xì)胞里都沒(méi)有成形的細(xì)胞核和葉綠體

D.細(xì)胞里含有葉綠體、能進(jìn)行光合作用2.下列植物中，具有根、莖、葉的是()A．海帶B．葫蘆蘚C．水綿D．蕨3．我們通常見(jiàn)到的蕨類(lèi)植物，其地上部分是（）

A．植株B．莖和葉C．根、莖、葉D．葉CDD第21頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二4.藻類(lèi)是一類(lèi)低等植物的理由是（）

A.主要生活在水中

B.能進(jìn)行光合作用

C.植物體都很微小

D.無(wú)根、莖、葉的分化，靠孢子繁殖后代5.形成地層中煤礦的是（）

A.遠(yuǎn)古時(shí)期的苔蘚B.遠(yuǎn)古時(shí)期的蕨類(lèi)

C.遠(yuǎn)古時(shí)期的藻類(lèi)D.遠(yuǎn)古時(shí)期的被子植物DB第22頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二P82練習(xí)6.連線：藻類(lèi)植物具有根、莖、葉，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織苔蘚植物沒(méi)有根、莖、葉等器官的分化蕨類(lèi)植物植株矮小，莖和葉內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織7.如果養(yǎng)魚(yú)缸長(zhǎng)期不換水，缸的內(nèi)壁上就會(huì)長(zhǎng)出綠膜，水會(huì)變成綠色。這是因?yàn)開(kāi)________。

養(yǎng)魚(yú)缸長(zhǎng)期不換水，魚(yú)的排泄物和糞便使得魚(yú)缸中養(yǎng)料增加，藻類(lèi)植物得以大量繁殖，因此養(yǎng)魚(yú)缸中的水會(huì)逐漸變綠。第23頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期二8.某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠,幾年后,周?chē)奶μ\植物都不見(jiàn)了。這是因?yàn)開(kāi)_________。煤燃燒后會(huì)產(chǎn)生大量的有害氣體，如二氧化硫等。由于苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背、腹兩面侵入葉細(xì)胞，威脅到苔蘚植物的生存，因此，燃煤火力發(fā)電廠周?chē)床坏骄G茸茸的苔蘚。9.有些樹(shù)的樹(shù)干，背陰面常長(zhǎng)苔蘚，向陽(yáng)面則不生長(zhǎng)，這是因?yàn)開(kāi)__________。苔蘚植物生活在陰濕的環(huán)境中，因此，樹(shù)干背陰的一面