幼兒園大班美術(shù)教案《水墨故事》含反思

幼兒園大班美術(shù)教案《水墨故事》含反思活動目標：1.初步了解水墨畫的特點，感受中國的水墨文化。2.嘗試用滴墨印畫的方式創(chuàng)作水墨畫，學習想象添畫能講述畫面內(nèi)容。3.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力?；顒訙蕚洌?.水盆墨汁毛筆抹布硯臺墨棒2.水墨畫的幻燈片活動過程：一、認識硯和墨，欣賞中國水墨畫——你認識它嗎?猜猜它會是什么?(出示硯的圖片)——這個叫硯，也叫硯臺。那它又會是什么呢?(出示墨棒的圖片)——這個是墨棒。這兩樣東西合在一起，知道怎樣用嗎?——硯臺里加上水，再用墨棒墨一墨，水會變什么顏色?這個黑色的東西會是什么?——對了，墨汁有什么用?還可以用來做什么?二、播放幻燈片，感受中國水墨畫——其實墨在我們中國有幾千年的歷史了，小朋友們請看。(觀看幻燈片)——孩子們喜歡這些畫嗎?這些畫給你們什么樣的感覺?——是的，我們中國的水墨畫實在是太美了。三、了解水墨畫的特點——小朋友們請看這一幅畫，它是用什么來畫的?在什么紙上畫的?畫上墨的顏色有區(qū)別嗎?——為什么有深有淺，誰知道這個秘密?加水多，墨會怎么樣?加水少或不加，墨又會怎樣?——有深有淺、有濃有淡這也是我們中國水墨畫的特點?！酉聛碓谟^看一個視頻，又帶給你什么樣的感覺?——你看到了什么?——劉老師把畫面上的內(nèi)容變到紙上了。猜猜我是怎么變得?(出示自創(chuàng)的水墨畫)四、學習創(chuàng)作，講述畫中的故事——現(xiàn)在請看老師是怎樣變得。用毛筆蘸上墨滴到水中，讓它變呀變，耐心地讓他流淌一會，然后把紙平放入水中，等待奇跡的發(fā)生。瞧，我的奇跡發(fā)生了，把它平放在地上，把周圍的墨汁擦干?！业墓适略谶@畫里，誰來幫我說說，你們發(fā)現(xiàn)了什么?——我的故事在這里，你們的故事又在哪里呢?快快把它變出來吧!——現(xiàn)在請小朋友介紹一下你畫里的故事?！銈冎v得真有趣，把你們故事里的小動物們添加眼睛、鼻子、嘴巴和花紋吧!五、作品欣賞——幼兒共同分享畫面里的故事?；顒臃此迹哼@是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動。主要是讓幼兒初步了解水墨畫的特點，感受中國的水墨文化;嘗試用滴墨印畫的方式，體驗創(chuàng)作水墨畫的樂趣。整個活動中，孩子們都特別地投入，也很感興趣，看得出，他們對水墨畫很感興趣。再加上我用《高山流水》為背景音樂，為“水墨畫”添加了的意境，使孩子們更加投入。但在進行活動時，我也出現(xiàn)了一些問題：1、細節(jié)的忽略。如紙的特性、水墨畫的特征了解的不深入;材料準備上思考的也不深入，如調(diào)色盤加水就忽略了。2、在示范講解環(huán)節(jié)有顯啰嗦，導致我的示范不清晰、混亂。3、上課語速有點慢，不適合大班幼兒的年齡特點。根據(jù)活動出現(xiàn)的問題，王園長和蔡老師提出的寶貴意見，在本次活動我進行了必要的修改。通過與園長、老師們的商討，本次活動又出現(xiàn)了一些新的問題：一、教學活動環(huán)節(jié)不連貫、銜接有點牽強滴墨、看視頻的環(huán)節(jié)和教師示范、講解作畫環(huán)節(jié)相沖突，導致每個環(huán)節(jié)都是獨立的個體，不連貫。通過老師們討論決定取消滴墨環(huán)節(jié)，教師可出示自創(chuàng)水墨畫，體現(xiàn)視頻的價值。二、活動準備不充分首先材料準備不充分。在呈現(xiàn)作品時，考慮不到位，宣紙不干就在紙上添畫，導致畫面破損?？梢娢覍π埖奶匦粤私獾貌簧钊耄缭诋嫾埾旅鎵|上報紙，會讓紙干的快些。其次對幼兒的已有經(jīng)驗把握不夠。一是對文房四寶的認識。因為沒有進行充分的前期調(diào)查和了解，我自認為孩子已經(jīng)認識了解，實際并非如此，所以在這一環(huán)節(jié)應該利用教具(硯臺、墨棒)實際操作，讓幼兒親身感受;二是再用毛筆添加線條和眼睛的環(huán)節(jié)，我不了解幼兒的用筆情況，所以指導沒能跟上;三是引導幼兒的用詞需要斟酌。在幼兒創(chuàng)出作品后，我問孩子“你能變出什么有趣的故事?”選用“故事”一詞是否恰當有爭議。通過和眾多老師們討論得出：“故事”一詞較抽象，如果讓幼兒直接觀察、想象富有情境的故事難度有點大，但如果說：仔細看看，這像什么動物?可能會給予孩子更大的想象空間，再以動物來引導幼兒添加想象“在哪”、“在干什么”等等啟發(fā)性問題讓畫面更加豐富。另外，老師們還提到了一點，就是在我初次示范的環(huán)節(jié)，可以將邊示范邊講解的方式變換為只讓幼兒動用視