曹沖稱象 第一課時

長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙備課人：總第課時科目語文年級二班級備課時間年月日課題曹沖稱象第1課時低段學生的語言朗讀訓練尤為重要，在本課中要注意指導學生讀好人物的語氣。讀曹沖說的話，要讀得自信，胸有成竹。官員在討論稱象的辦法時，要讀好對話中的問句。同時注意讀好文中的關鍵詞，注意它們在句子中表達的意思，如"直、才、果然?！痹诮虒W中，可以通過換詞、聯(lián)系上下文等方式引導學生理解詞語的意思，然后再讀好句子。教材分析教學重點借助課后習題的排序，說說曹沖稱象的過程。教學難點討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智。課件1.認識本課14個生字，會寫“稱、秤、柱、桿”這4個生字，能正確認讀“稱秤、一桿秤、重量、果然”等詞語，會寫“稱象、柱子、秤桿、一同”等詞語。培養(yǎng)識字寫字的能力。2.正確、流利地朗讀課文，通過對比，體會“才、到底”等詞語表達的意思，初步了解“曹沖稱象”這個故事。板書設計示意圖4.曹沖稱象趕象上船畫線趕象上岸稱石頭重量教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計）二次備課一、談話揭題，激發(fā)興趣。1.談話：同學們，你知道大象有多重嗎人們是怎樣稱出大象的重量的呢2.討論：學生交流課前收集的信息。3.引出課題：同學們，你們從課前收集的資料知道了一頭大象的重量，交流出了這么多稱大象體重的方法，看來，同學們都是善于學習的孩子。你們剛才提到的方法都用到了先進的儀器，有的方法甚至提到了飛機，可是，古時候的人們沒有飛機、吊車，該怎樣稱出大象的體重呢三國時魏國的丞相曹操，又是怎么做的呢讓我們一起來讀讀這個故事吧。（板書：曹沖稱象）4.讀課題，認識生字“曹、稱”，理解詞語“稱象、重量”。圍繞課題，你有什么疑問預設：為什么要稱象用什么方法稱象……二、初讀感知，總體把握。1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀順課文。2.檢查學生對生字詞的認讀情況。（1）看圖識字。課件出示一桿秤（2）指名讀。強調重點字的讀音：如“一桿秤”中“桿”的讀音是第三聲。（3）齊讀詞語。（4）指導書寫“稱”“秤”。觀察這兩個字的結構：都是左右結構的字，左窄右寬，都是“禾”字旁。教師范寫，學生書寫；同桌互評，教師點評。（5）組詞，區(qū)分“做”的形近字。做（）作（）故（）（6）學生選用自己喜歡的識字方法學習生字，掌握讀音。3.交流匯報預習所得，讀好長句子。（1）小組合作交流識字的方法，并全班匯報。（2）開火車檢查學生認讀生字詞情況。（3）讀好長句子，先讀好停頓，再指導讀好反問的語氣。課件出示：有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢教師范讀，指名讀，讀好停頓和反問的語氣，語調上揚。4.指名讀課文，評價讀書情況。（1）指名讀課文，要求正確、流利、有感情。（2）指出讀的不足之處。三、再讀課文，弄清故事的起因。1.自由朗讀課文第1、2自然段，思考：曹沖為什么要去稱象呢他稱的大象是什么樣的2.畫出描寫大象樣子的語句，體會“又高又大”的意思。課件出示：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。（1）自由讀，一邊讀一邊想象大象“又高又大”的樣子。（2）指導朗讀，抓住“又高又大”“像四根柱子”等詞語，讀出“又高又大”的感覺。（3）結合生活實際想一想，你見過哪些“又高又大”的事物3.官員們見到“又高又大”的大象時的表現(xiàn)是什么樣的呢課件出示：官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢”（1）指名讀官員們說的話。（2）思考：官員們見到大象心里會想些什么呢引導學生抓住關鍵詞“一邊……一邊……”“到底”體會官員們內心的想法。（3）學生交流：聯(lián)系上下文理解“議論”的意思。（4）模仿“一邊看一邊議論”的樣子，學生一邊做動作一邊讀，從中感受官員們想知道大象體重的迫切心情。（5）小結：看著大象，大家紛紛驚嘆，都想知道大象的體重，這才有了“曹沖稱象”這個故事。四、指導書寫，布置作業(yè)。1.學習“柱、桿