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文檔簡介
關(guān)于幼兒園說課稿大班范文集錦六篇幼兒園說課稿大班篇1
一、說教材
幼兒科學訓練的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神,對幼兒來說,科學是一個過程--是他們發(fā)覺問題,提出問題,驗證問題的過程。《綱要》中提出:"訓練內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有肯定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠進展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題,又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷"的精神。依據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點,將"碘伏"作為幼兒科學訓練內(nèi)容,在活動中我為幼兒供應了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點,運用直觀操作、動手嘗試等方法,鼓舞幼兒大膽嘗試、共享探究的過程和結(jié)果。
二、目標定位
活動目標的制定應體現(xiàn)它的訓練性、價值型和實際性,活動目標既是整個訓練活動的起點和歸宿,同時對活動也起著導向作用。因此從滿意幼兒認知、情感、力量的進展需要,我制定了以下活動目標:
1.學問目標:感知淀粉遇碘會變成藍。
2.技能目標:能運用各種感官,動手動腦,探究和解決問題。
3.情感目標:愿意與同伴合作,體驗活動的樂趣。
重點:通過操作,感知淀粉遇到碘會變藍。
難點:嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理發(fā)覺、探究和解決問題。
三、活動預備
活動預備為活動的勝利開展供應了可能,在科學活動中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要,它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點,有時甚至影響到活動的成敗,因此,我為活動做了以下的預備:慢羊羊村長頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標有字母A與B的奶粉,棉簽、圖卡、筆。
四、教法與學法
新《綱要》指出:老師應成為學習活動的支持者、合、引導者,活動中,老師不僅要用生動的語言,神奇的動作來感染幼兒外,還要樂觀調(diào)動幼兒的樂觀性,讓幼兒真正成為學習的主體,制造條件讓幼兒參加探究活動,在活動中,我使用的教法有觀看法、示范操作法、練習法、閱歷遷移法。多種教學方法的整合,達到了科學性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。
五、教學過程
(一)熟悉碘伏
1.出示慢羊羊村長頭飾,引起幼兒對活動的愛好。幼兒都知道村長會做創(chuàng)造好多東西,通過頭飾更能調(diào)動幼兒的愛好。
2.熟悉碘伏。打針的時候都會用到碘伏,幼兒并不生疏,可能真正難的動手來試一試對于幼兒來說是有奇怪???又興奮的。
(二)幼兒動手操作并記錄結(jié)果。
(三)問題的解決---運用
1讓幼兒想想可以用什么方法幫警長辨別A與B瓶中誰是假奶粉。
2.讓幼兒自由選擇A與B的奶粉,用碘伏的方法試一試,哪瓶合格哪瓶不合格。
(四)結(jié)束嬉戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。
幼兒園說課稿大班篇2
一、教學背景分析
㈠說教材:《漢語拼音h》,本課包括兩部分的內(nèi)容:分別是:第一部分由圖畫引出聲母h的發(fā)音和字形。。其次部分以圖文并茂的形式學習兒歌。
㈡說幼兒:我班共有28名幼兒,有些上過中班,有些未上過中班,部分兒童能夠認讀聲母h,普遍對于聲母的發(fā)音的方法把握不夠好,有的字母書寫不規(guī)范,因此針對幼兒的學情,我將在教學設(shè)計中給出相應的對策,來關(guān)心幼兒來進行矯正。
二、教學目標制定
(1)學問目標:讓幼兒把握聲母h的正確讀音。
(2)技能目標:能用標準的占格正確書寫h,。
(3)情感目標:讓幼兒在學習拼音的過程中收獲歡樂,體驗到勝利的喜悅。
重點:把握h的發(fā)音難點:能用標準的占格正確書寫h教具預備:拼音h的卡片,圖片,。
三、說教學過程和教學策略。
(一)教學流程圍繞以上的教學目標,教學重點難點以及幼兒的學情,我將從以下四個方面設(shè)計本課的教學過程:
1、律動{小白小白上樓梯……}
2、借助情景圖引出字母3、通過老師示范,幼兒仿照的形式認讀字母。
4、利用標音標圖利于記憶的特點,識記字母。
5、利用“語境歌”鞏固字母的認讀。
6、通過描紅練習,關(guān)心幼兒學會書寫h。
7、嬉戲激趣,鞏固拼讀。
(二)、說教法和學法
1、寓教于樂,趣味學習。
《語文課程標準》中的實施建議指出:漢語拼音教學應盡可能好玩味性,宜以活動和嬉戲為主。依據(jù)這一要求和學前班小伴侶活潑好動,易于接受直觀,生動事物的特點,在教學中,我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,將抽象枯燥的漢語拼音同好玩的嬉戲、兒歌、故事、競賽等結(jié)合起來,把幼兒帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學習,如:在課堂上讓幼兒開火車拼讀音節(jié),讓幼兒在學中玩,玩中學,寓教于樂,使拼音學習變得生動好玩,布滿吸引力。
2、幼兒主體,先扶后放。
幼兒是課堂教學的主體,是學習活動的主體。所以在教學中,我們應敬重幼兒,讓幼兒做學習的仆人,充分發(fā)揮他們的主動性和制造性,在課堂上我力求做到:要扶的扶,要放的放。采納“先扶后放”,逐步放手的方法,鼓舞幼兒運用已有的學問去自主探究新學問,如:在教學與單韻母拼讀的時候,我先領(lǐng)著幼兒讀,當幼兒基本把握發(fā)音方法后,我通過“當當小老師”的形式鼓舞幼兒來領(lǐng)讀,這不僅讓幼兒潛能得到發(fā)揮,讓他們的自信得到飛揚,而且他們能夠體會到勝利的喜悅,更加激起了他們主動學習的愿望。
3、聯(lián)系生活,學會應用。
兒童學習漢語拼音,是一個從言語實踐中來,又回到言語實踐中去的`過程,在教學中,我努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境,讓幼兒在詳細的語言情景中學習音節(jié),如:當學完了聲母相應的音節(jié)后,讓幼兒用這些音節(jié)組詞,造句,還通過讀兒歌幫他們進行鞏固強化,通過調(diào)動多種感官,再現(xiàn)腦中已有的學問閱歷,將所學新學問與已有的生活閱歷相結(jié)合,在幼兒的頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與詳細事物之間的橋梁。這樣他們才會學得更主動、更歡樂、更有信念。
幼兒園說課稿大班篇3
大家好:我說課的內(nèi)容是省編教材領(lǐng)域《沉與浮》。我將從說教材、說目標、說活動預備、說教法、說活動過程這幾個方面進行敘述。
一、說教材
《新綱要》指出科學訓練觀念應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行。利用身邊的自然事物與現(xiàn)象作為探究實踐對象。幼兒天生愛好玩水。水是我們?nèi)粘I钪胁恍腥鄙俚?。我們每一天都離不開水,因此,我選擇了物體在水中的沉出現(xiàn)象,作為科學訓練內(nèi)容在活動中通過幼兒的親自動手試驗操作,引起了幼兒的愛好,充分調(diào)動幼兒主動參加和操作的樂觀性。為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行試驗探究。通過閱歷溝通。鼓舞幼兒大膽嘗試試驗結(jié)果。培育幼兒團結(jié)、幫助的學習意識,學會了用多種試驗方式來操作、溝通,共享探究的過程和結(jié)果。
二、說目標
依據(jù)農(nóng)村幼兒的年齡特點和實際狀況,從不同角度來促進幼兒試驗熟悉、操作力量、情感態(tài)度等方面的進展。充分調(diào)動幼兒主動參加和操作的樂觀性。培育每個幼兒都樂于動手,樂于探究的愛好。特制定以下幾個目標。
1.初步感知水的浮力能把物體向上托。
2.進展發(fā)散思維和動腦動手試驗的力量,并學習記錄試驗的結(jié)果。
3.樂于和同伴溝通閱歷,培育幼兒團結(jié)幫助的力量。
三、說活動預備
供應豐富可操作材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式來親自動手操作實踐。我做了如下預備。
1.每四張桌子放一個注入水的大水盆,以及積木、泡沫、紐扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、鐵釘、塑料瓶、乒乓球、樹葉、海綿、羽毛及各種紙。
2.記錄材料:標有下沉上浮標記的記錄卡、筆。
四、說教法
愛好是最好的老師,而試驗操作是每個孩子都感愛好的活動。能一下子吸引幼兒的留意力,使他們能主動、自愿參加而成為活動的仆人。
1.操作試驗法:這是幼兒學習活動的主要方法。在活動中,我為幼兒預備了各種豐富、可操作的材料,讓幼兒在操作中,發(fā)覺物體的沉與浮的隱秘。
2.演示法:如何使用記錄卡,幼兒并未見過,因此,老師要一邊講解一邊演示,能較好地讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法。
3.記錄法:讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來,為幼兒爭論、溝通供應依據(jù)。
4.歸類法:引導幼兒將自己的試驗結(jié)果進行分類,得出沉浮的答案。這種方法能關(guān)心幼兒理解某些物體的性質(zhì)。
5.比較法:老師利用同樣大的物體進行干與濕做比較,使幼兒對物體更加了解。
6.體驗溝通法:在探究活動結(jié)束后,組織幼兒進行探究、溝通,進展幼兒語言表達的力量,也體現(xiàn)在師幼互動、幼幼互動。
五、說活動過程
1.出示事先預備好的各種物品,讓幼兒們猜猜,這些物品哪些會沉,哪些會?。?/p>
讓幼兒依據(jù)自己的猜想做記錄。如,你認為會沉下去的物品,就畫在水波浪以下;你認為會浮起來的物品,畫在水波浪上面。
試驗(一)讓幼兒把預備好的物品輪番逐個投入水中,老師引導觀看。
A.物品浮在水上,哪些物品沉入水底。
B.水面的物品名稱以及是用材料做成的?沉到水底的物品名稱及用什么材料做成的?
讓幼兒用手把浮起來的東西壓到水底,然后把手松開,看看這些東西是不是能沉到水底,請幼兒再用手托一沉下去的東西,然后把手松開,看看這些東西是不是能浮起來。
2.熟悉活動:通過試驗,引導幼兒得出結(jié)論,物品放在水里不是浮就是沉。老師通過講解、示范讓幼兒熟悉了記錄卡的使用方法,以及“上浮、下沉”的標志。
3.分類活動:指導語:請你把沉與浮的物品歸類放在兩個大盆里。讓幼兒對物品的沉浮性質(zhì)加深熟悉。
試驗(二)
將干紙團、海綿、布條輕輕放在水面上,引導幼兒觀看這些物品慢慢沉到水底的現(xiàn)象。
師引導爭論問題:紙團、海綿、布條剛放在水面時是什么樣?過來一會兒呢?
師小結(jié):紙團、海綿、布條剛放在水面時是浮在水面上的,漸漸地汲取了水,變重了,所以就沉到水底。
4.比較活動:讓幼兒比較干的紙團、海綿、布條和濕的紙團、海綿、布條的重量。
試驗(三)
請幼兒動腦筋,想方法把試驗時浮在水面上的東西沉到水底;使沉到水底的東西浮到水面上。
5.溝通總結(jié)活動:老師引導幼兒說說記錄表,你是如何操作,你發(fā)覺了什么?讓幼兒帶著試驗(三)這個問題連續(xù)探究,使幼兒的愛好持續(xù)下去,并發(fā)覺更深的緣由。
6.延長活動
A.織幼兒觀看浮標的錄像資料,觀看浮標的特性,思索在江河里放浮標有什么作用?
B.引導幼兒制作浮標。如:在一個乒乓球上挖一個洞,在球內(nèi)放一塊膠泥,膠泥上插一面紅旗,浮標就做好了,探究膠泥數(shù)量與浮標穩(wěn)定性的關(guān)系。
幼兒園說課稿大班篇4
活動目標:
1、閱讀理解散文《收集》。
2、初步理解物體間的相互關(guān)系。
活動預備:
散文錄音《收集》,教學掛圖《收集》,幼兒用書D《收集》,相關(guān)字卡,在教室中展現(xiàn)收集的物品,幼兒之間套利、溝通收集的物品。
活動過程:
1、字卡引出“收集”話題:
今日我們要聊聊“收集”這個話題。
——“你聽到過這個詞嗎?這個詞餓意思是什么?你有沒有收集過什么東西?”
幼兒自主閱讀,理解散文。
2、學習散文:
老師提問,邊說邊和幼兒查找相應的教學掛圖,并嘗試用“xx喜愛收集xx”的句型來描述畫面。
——“教學掛圖上有什么?春天為什么喜愛收集花朵?月亮為什么喜愛收集星星?”
——“海灘為什么喜愛收集貝殼?天空為什么喜愛收集白云?”
——“小溪為什么喜愛收集倒影?太陽為什么喜愛收集水蒸氣?”
老師朗讀散文(或播放散文錄音),幼兒學習散文。
采納不同的方法學習:老師領(lǐng)讀、幼兒跟讀,摘句讀,分小組讀等。
3、拓展學習:
老師設(shè)問。
——“下伴侶,你們又愛收集什么呢?”
幼兒之間相互溝通。
幼兒園說課稿大班篇5
一、說教材
自然界是布滿著奇妙好玩、漂亮奇怪的科學現(xiàn)象,就拿“彩虹”這一自然現(xiàn)象來說吧,它經(jīng)常消失在夏天雷雨后,云層中的水珠大量聚集時,經(jīng)過陽光的折射,就會在天空中消失漂亮的彩虹。但往往孩子們還未認真觀賞時,它轉(zhuǎn)瞬即逝,如同曇花一現(xiàn),讓人難以捉摸。這一奇怪的自然現(xiàn)象深深吸引著孩子們,大班幼兒活潑好動他們對事物布滿了肯定的探究欲望,對四周事物現(xiàn)象感愛好,有奇怪???心和求知欲。因此,我設(shè)計了這個活動,在活動中給孩子供應寬松、和諧的氛圍,并在輕松開心的心情中表現(xiàn)自己,整個活動以生動、好玩的嬉戲形式串聯(lián)生成。
二、說活動目標
依據(jù)以上的分析和思索及大班幼兒的年齡特點,我從認知、情感、力量三方面來制定這次活動的目標。
1、在觀看、探究中了解彩虹現(xiàn)象的由來。
2、嘗試用多種方法制造“彩虹”,產(chǎn)生對自然界奇異現(xiàn)象的愛好。
3、情愿與同伴溝通,共享探究的過程。
4、依據(jù)目標:我的活動重點是在觀看、探究中了解彩虹現(xiàn)象的由來?;顒与y點是嘗試用多種方法制造“彩虹”,產(chǎn)生對自然界奇異現(xiàn)象的愛好。
三、活動預備
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓訓練于生活情境中、嬉戲中,我做了以下的預備:
1、選擇一個明媚的日子。
2、課件一份,鏡子人手一份,盆中裝滿水,圓珠筆,色拉油,白紙,三棱鏡,放大鏡,泡泡。
四、說活動過程
依據(jù)幼兒的年齡特點,我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié):引起幼兒的愛好——遷移閱歷,了解彩虹的由來——學習動手制造“彩虹”——溝通試驗結(jié)果——延長活動。
我是讓孩子們在操作探究中親身體驗,了解彩虹現(xiàn)象的由來,克服重點和難點。詳細過程如下:
(一)引起幼兒的愛好。
我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施:
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導幼兒在水中把鏡子對著太陽照耀。
3、說說自己的發(fā)覺。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開頭的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍,爭論自己的發(fā)覺,幼兒爭論的問題確定不充分,之后我用語言提示他們“在水中把鏡子對著太陽照一照”,這樣有目的的引導,讓他們自己去發(fā)覺“彩虹”這一奇異的自然現(xiàn)象:鏡子中能反射出七彩的顏色。
(二)了解彩虹的由來。
這一環(huán)節(jié)我出示雨中、雨后的課件制作,讓幼兒觀看課件彩虹是怎么產(chǎn)生的,最終得出結(jié)論:彩虹是夏天雷雨過后消失的自然現(xiàn)象,是天空中飄著很多的小水滴經(jīng)過陽光照耀后形成的,彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這樣排列的。屏幕上雨后的課件艷麗的顏色刺激著小伴侶的感官,使他們的手、腦、眼、嘴并用,每個孩子都能全身心的融入學習中。
(三)學習動手制造“彩虹”。
前一環(huán)節(jié)的介紹,幼兒對“彩虹”的由來產(chǎn)生了深厚的愛好,老師可以這樣引導“這么美麗的彩虹一會就沒有了,怎么辦呢?”我直接把問題拋給幼兒,讓他們想方法解決,孩子們確定會說:“我們可以自己做一條‘彩虹’呀?那怎么制造‘彩虹’呢?”帶著這個問題,讓孩子們自己查找材料,如:泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”,老師用問題設(shè)置的方法邊觀看幼兒操作,邊準時地提出問題進行引導,幼兒在嘗試操作過程中溝通、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法,也是活動的難點之處。
(四)溝通試驗結(jié)果。
幼兒相互觀賞制造的“人造彩虹”與同伴溝通著自己是用什么材料制造“彩虹”的,并用語言總結(jié)、演示自己的試驗過程。在看看、說說、做做中進一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來,真正做到了《大綱》中提出的“引導幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望?!弊層變河谜Z言表達出自己的探究過程和結(jié)果,增進了幼兒的語言表達力量和溝通力量。這一環(huán)節(jié)主要采納的操作法。
(五)延長活動。
活動結(jié)束后可以連續(xù)讓幼兒在科學探究區(qū)中,查找多種制造彩虹的方法,產(chǎn)生對自然界奇異現(xiàn)象的愛好,并體驗著勝利的樂趣。
本次活動的內(nèi)容源于生活,滿意了幼兒奇怪???心和求知欲,在活動結(jié)束后,幼兒連續(xù)探究,將學到的技能進行運用,已達到訓練的最綜目的。
幼兒園說課稿大班篇6
說活動來源:
“停水的日子真的很難受!”這是在一次城市停水后我和孩子們發(fā)自內(nèi)心的感嘆。近日,又和孩子們聊起那日的停水大事,一個孩子說:“老師,爸爸說我們?nèi)祟愐獝圩o水資源,地球上的水用光了就沒有了”。這句話引起了其他孩子的爭論:“不是的,水是從大海里來的,大海很大,不會沒有水的?!薄安皇?,大海的水是苦的,不能吃的,我們用的水是從地下挖出來的!”水哪里來的?用過的水到哪里去了?誰會用完嗎?怎樣讓水用不完?一連串的問題從孩子們的嘴里問出來,也預示著孩子對生活中的水資源有了肯定的愛好。抓住這個孩子感愛好而又有價值的訓練點,故預設(shè)了本次活動。
說活動價值:
我們經(jīng)常在有水的日子里一點都不覺得用水的便利,沒水的日子里才發(fā)覺一點一滴水的寶貴。環(huán)境在我們身邊一點點惡化,但我們每個人卻經(jīng)常視而不見。本次活動的價值點就是想通過現(xiàn)場的試驗活動使孩子們親身感受到水對我們生活的重要以及愛護水資源的重要。
因此本次活動的目標定位為:
1、通過試驗感知水變臟簡單和臟水變潔凈困難的道理。
2、感知水在人們生活中的重要,樹立良好的環(huán)保意識。
3、有良好的堅持參加探究的科學品質(zhì)和樂觀動腦解決問題的力量。
說目標定位:
目標是集體教學活動的核心和精髓,明確細致的目標將關(guān)心老師精確地描繪出活動的重點和難點。在本次活動中,我把目標定位在三個方面:
第三組觀看視頻——“處理臟水要到特地的水處理廠,運用一些大型的工具,經(jīng)過一次次的過濾最終才變成生活中能用的水”。在溝通的過程中同時關(guān)注各小組的記錄方式,關(guān)心幼兒知道記錄也是很好的溝通表達方法,同時關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的科學思維習慣和樂觀解決問題的力量。
4、歸納總結(jié)。
老師對各小組的探究活動進行客觀的評價,讓幼兒清晰地知道尋求答案的方法是多種多樣的。同時也通過活動總結(jié)出:水變臟的簡單和臟水變潔凈的困難,知道珍惜水資源,知道少使用化學物品,知道環(huán)境愛護的重要性。
5、延長活動。
護水小衛(wèi)士:還有許多人們不知道或者做不到愛護水資源,讓我們一起來做個護水小衛(wèi)士,提示大家:你認為可以告知他們什么話呢?如:水龍頭,擰小些,節(jié)省水,好處大。洗碗少用洗潔精,身體健康好處多等等,與幼兒一起制作成護水標語,貼在班級、校內(nèi)里。
說活動亮點:
水是人類最好的伴侶,有了水才有地球上的全部生命,當人們?nèi)巳硕紭淞⒘诉@樣的理念后,我們的環(huán)境惡化的腳步才可能越走越慢,我們的生命才能更加絢爛。盼望通過我們的努力,在孩子小小的心中種下一棵愛護環(huán)境的種子,使“愛護環(huán)境”的愿望能最終實現(xiàn),使地球母親越來越健康漂亮。
目標1——基礎(chǔ)學問目標:通過試驗感知水變臟簡單和臟水變潔凈困難的道理。是本次活動力爭闡述清晰的主要問題。這個目標是整個活動綻開和幼兒力量提升的載體平臺,在教學活動的兩個對比試驗環(huán)節(jié)中能夠特別顯性地達到,也是詳細的基礎(chǔ)學問目標。
目標2——價值目標:感知水在人們生活中的重要,樹立良好的環(huán)保意識。這是本次活動的重點,更是本次活動的價值點,在兩大環(huán)節(jié)中,不論是第一環(huán)節(jié)“水變臟了”能關(guān)心孩子感受到水無處不在,人們生活離不開水,懂得珍惜水;還是其次環(huán)節(jié)“把水變潔凈”使孩子們懂得水處理的困難和簡單,知道要疼惜水資源,都是圍繞這一目標開展的,這是貫穿整個活動的主線,更是本次訓練活動最具價值的訓練點。
目標3——情感力量目標:有良好的堅持參加探究的科學品質(zhì)和樂觀動腦解決問題的力量。這是本次活動的難點,由于的幼兒力量培育不是一朝一夕的事,更不是一次教學活動能夠完成的。在本次活動的特定情景中,我預想我的孩子們在獲得學問意識的同時,能獲得更多的心情體驗和力量培育,為今后學習打下基礎(chǔ),因此此目標的設(shè)定是為了放大并著力進行養(yǎng)成訓練,以期關(guān)心孩子們獲得更大的收益。
說活動預備:
閱歷預備:知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的閱歷就是孩子的生活閱歷,在活動中只需要通過老師的提問關(guān)心其會憶和再現(xiàn)。
材料預備:生活中用水的圖片,生活廢水若干盆(肥皂水、洗手水、洗菜水),過濾物若干(紗布、濾紙、活性炭、網(wǎng)兜等)選用的材料不脫離孩子的生活而又具有肯定的代表性:如肥皂水是化學物廢水,洗手水是泥水,洗菜水是附有垃圾的廢水。這些不同的廢水為孩子進入下一環(huán)節(jié)“把水變潔凈”供應了不同的試驗平臺和試驗結(jié)果。也預示了我的預設(shè)價值。二過濾物的選擇也是基于不同的過濾要求選擇的,具有肯定的層次性。
說教法學法:
教無定法,學無定法,在本次的活動中,依據(jù)科學活動的特點我首先采納了問題教學法來對幼兒常見的“水”的狀況進行設(shè)疑。圍繞從幼兒最有生活閱歷的“生活中什么地方要用到水”——具有肯定困難情境的“怎樣把用臟的水變潔凈”——運用已建構(gòu)閱歷的“如何愛護地球上的水”等主要問題的綻開,使活動環(huán)環(huán)緊扣、步步深化地綻開,而幼兒因此產(chǎn)生的疑問與驚異正體現(xiàn)了其主動思維的開頭。
其次在活動中運用比較教學法來強化了幼兒對水的變化的認知。由于水的變化具有肯定的可逆性,但是正是由于潔凈水變臟和臟水變潔凈的互逆過程有著很大的差別:潔凈水變臟是極其便利快速的過程,而臟水變潔凈則是特別簡單和繁瑣的過程。因此在這鮮亮的對比過程中,幼兒能實實在在地感知到疼惜水資源、節(jié)省用水等有價值的學問。
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