教師招聘《中學教育心理學》真題試題(2023年01月25日-1971)

教師招聘《中學教育心理學》真題試題每日練(2023年01月25日-1971)1：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則，包括（）。

多項選擇題

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識遵循的規(guī)范

D、成文的正式規(guī)范

E、形式上的規(guī)范

2：在一套智力測驗量表里，包括了三個分測驗的智力氣表是（）。

單項選擇題

A、斯坦?！燃{量表

B、推孟—比納量表

C、瑞文量表

D、韋克斯勒量表

3：（）階段是青少年兒童開頭進展自我同一性的時期。

單項選擇題

A、學校

B、初高中

C、高校

D、成年

4：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：某初一班級是全校著名的“亂班”，其緣由是有相當一部分同學厭學現(xiàn)象嚴峻，有的同學人到學校，心在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學校的規(guī)章制度。也有的同學根本就不愿上學，個別同學甚至常常逃學在外。{TS}你認為以下說法正確的是（）。[不定項選擇題]

多項選擇題

A、是集權式管理方式引起的

B、群體分散力不足

C、沒有形成班級群體

D、群體規(guī)范未形成

5：動機壓抑說這一理論最早由（）提出的。

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、布魯納

C、苛勒

D、埃里克森

6：某老師認為，“同學骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點的老師最可能的領導類型是（）。

單項選擇題

A、慈愛專斷型

B、放任自流型

C、民主型

D、強硬專斷型

7：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細的路線圖來，認知進展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

8：布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論認為，學習包括（）。

多項選擇題

A、獲得

B、轉(zhuǎn)化

C、獵取

D、評價

9：老師實行的有效達到教學目標的一切活動方案叫（）

單項選擇題

A、教學策略

B、學習策略

C、教學方案

D、教學目標

10：元認知學問包括（）。

多項選擇題

A、對個人作為學習者的熟悉

B、對任務的熟悉

C、對有關學習策略的熟悉

D、對學習策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

11：在學校教育中，起關鍵作用的是（）。

單項選擇題

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環(huán)境

12：課堂氣氛也會使很多同學追求某種行為方式，從而導致同學間發(fā)生（）

單項選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關心

D、遵守紀律

13：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）。

單項選擇題

A、下位學習

B、上位學習

C、并列結(jié)合學習

D、相關類屬學習

14：實物直觀一般比模象直觀教學效果好。（）

推斷題

對

錯

15：按學問本身的簡單程度來劃分學習的類型，由低到高依次是符號學習、概念學習和命題學習。（）

推斷題

對

錯

16：一個兒童能夠說出磚頭的多種用途，說明制造思維具有（）

單項選擇題

A、獨創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

17：大多數(shù)心理學家都認為，任何問題都含有三個基本成分，即（）。

多項選擇題

A、給定的條件

B、要達到的目標

C、存在的限制或障礙

D、存在的疑點

18：以學習成果為中心、在老師指導下使用結(jié)構(gòu)化有序材料進行的課堂教學是（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺教學

B、指導教學

C、程序教學

D、合作教學

19：老師在學校教育中，經(jīng)常要用到哪些方法？（）

多項選擇題

A、講解法

B、演示法

C、課堂問答法

D、練習法

E、試驗法

20：一般說來，認知風格中場獨立性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數(shù)學

C、歷史

D、法律

21：教學設計的開頭環(huán)節(jié)為（）

單項選擇題

A、教學內(nèi)容分析

B、教學對象分析

C、學習目標編寫

D、學習需要分析

22：20世紀20年月到50年月末，是教育心理學的（）

單項選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、進展時期

C、成熟時期

D、完善時期

23：在各類學習評定中，一般是在教和學的過程中進行的，目的在于了解教學結(jié)果，探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調(diào)整的是（）

單項選擇題

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、綜合性評定

24：看到蛇的模型就感到可怕，這是條件反射。（）

推斷題

對

錯

25：在教和學的過程中進行的，其目的是了解教學結(jié)果，探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調(diào)整的評定是（）

單項選擇題

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、論文式評定

26：學習“直角三角形是一種特別的三角形”這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

27：韋納認為同學的勝利動機應當歸因于（）的因素。

單項選擇題

A、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的

B、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不行控的

C、外部的、不穩(wěn)定的、可控的

D、外部的、不穩(wěn)定的、不行控的

28：關于艾賓浩斯的遺忘曲線，下列說法錯誤的是（）

單項選擇題

A、進展是不均衡的

B、呈線性進展

C、其規(guī)律是先快后慢

D、呈負加速型

29：桑代克把自己的心理學稱為（）

單項選擇題

A、認知主義心理學

B、聯(lián)結(jié)主義心理學

C、行為主義心理學

D、人本主義心理學

30：我們一般認為女生細心、膽小、嬌氣，男生則心粗、膽大、傲氣。這是人際認知的（）

單項選擇題

A、投射效應

B、光環(huán)效應

C、暈輪效應

D、刻板效應

31：將符號所代表的新學問與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)的聯(lián)系是（）

單項選擇題

A、接受學習

B、發(fā)覺學習

C、意義學習

D、機械學習

32：智力技能形成的最高階段是（）

單項選擇題

A、內(nèi)部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

33：小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消逝了。按加涅的學習結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學習

單項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、態(tài)度

D、言語信息

34：同學已有了“平行四邊形”的觀念，現(xiàn)在學習“正方形”概念，這屬于（）

單項選擇題

A、派生類屬學習

B、相關類屬學習

C、上位學習

D、并列結(jié)合學習

35：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機，這類制造活動的主要心理影響機制是（）。

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、負向遷移

C、功能固著

D、定勢影響

36：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）。

單項選擇題

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

37：學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和把握，這屬于（）。

單項選擇題

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負遷移

D、逆向負遷移

38：依據(jù)耶克斯一多德森定律，當同學從事較簡單的作業(yè)時，老師應使其心理緊急程度掌握在（）。

單項選擇題

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

39：微格教學也稱微型教學，是一個有掌握的教學實習系統(tǒng)。（）

推斷題

對

錯

40：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機，這類制造活動的主要心理影響機制是（）。

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、負向遷移

C、功能固著

D、定勢影響

41：心理學上的“水下?lián)舭小痹囼炈С值倪w移理論是（）

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、概括說

D、關系轉(zhuǎn)換說

42：教育心理學只是一門理論性的基礎學科。（）

推斷題

對

錯

43：個別化教學是指同學以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。（）

推斷題

對

錯

44：以下屬于實物直觀的是（）

多項選擇題

A、觀看教學電影

B、觀看實物

C、演示試驗

D、到實地參觀訪問

E、文藝作品的閱讀

45：同學理解學問的標志是（）

多項選擇題

A、知道“是什么”

B、知道“為什么”

C、能舉例復述

D、融會貫穿

E、觸類旁通

46：將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的深層加工策略，屬于哪種策略（）

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

47：心理詢問與輔導的基本方法是()。

單項選擇題

A、會談

B、傾聽

C、鼓舞

D、詢問

48：提出認知地圖理論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、苛勒

C、布魯納

D、托爾曼

49：提出心理社會進展理論的心理學家是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、布魯納

C、埃里克森D.柯爾伯格

50：個體的成就動機中含有兩種成分：追求勝利的傾向和（）。

單項選擇題

A、追求利益的傾向

B、避開失敗的傾向

C、回避困難的傾向

D、追求刺激的傾向

查看答案

1：答案A,D

解析群體規(guī)范包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范

2：答案D

解析

3：答案B

解析埃里克森進展理論指明r每個進展階段的任務，初巾和高中階段正是青少年進展自我同一性的時期。

4：答案B,C,D

解析

5：答案A

解析

6：答案D

解析

7：答案B

解析

8：答案A,B,D

解析布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論認為，學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價。

9：答案A

解析

10：答案A,B,C,D

解析元認知學問是對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務之前的一種熟悉。

11：答案B

解析在教育過程中，同學是學習過程的主體，但這并不否定老師對同學的指導地位，老師在其中起著關鍵的作用。老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)學問、專業(yè)技能以及教學風格等方面。

12：答案A

解析課堂氣氛會導致同學發(fā)生連鎖性感染。

13：答案B

解析

14：答案錯誤

解析實踐證明模象直觀的效果優(yōu)于實物直觀。

15：答案正確

解析

16：答案B

解析發(fā)散思維變通性特征，思維變化多端，類多。一個兒童能夠說出磚頭的多種用途，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的是變通性思維品質(zhì)越好。

17：答案A,B,C

解析任何問題都含有三個基本成分：一是給定的條件；二是要達到的目標；三是存在的限制或障礙。

18：答案B

解析指導教學是以學習成果為中心、在老師指導下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學。在指導教學中，老師需要做到：向同學清晰地說明教學目標；在充分而連續(xù)的教學時間里給同學呈現(xiàn)教學內(nèi)容；監(jiān)控同學的表現(xiàn)；準時向同學供應學習方面的反饋。

19：答案A,B,C,D,E

解析【解析】在學校教育中，老師經(jīng)常用到以下一些基本的教學方法：講解法、演示法、課堂問答法、練習法、指導法、爭論法、試驗法、嬉戲法、參觀法。

20：答案B

解析

21：答案D

解析考察教學設計的程序。

22：答案B

解析

23：答案B

解析

24：答案錯誤

解析看到蛇的模型感到可怕是無條件反射。

25：答案B

解析形成性評價一般是在教和學的過程中進行的，目的在于了解教學結(jié)果，探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調(diào)整。

26：答案D

解析略。

27：答案A

解析

28：答案B

解析

29：答案B

解析

30：答案D

解析

31：答案C

解析

32：答案A

解析智力技能的分階段形成共可以分為三個階段：原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。其中原型內(nèi)化又可以細分為三個小的階段：出聲的外部言語階段、不出聲的內(nèi)部言語階段和內(nèi)部言語階段。故選擇A。(本解析由張恩凱供應)

33：答案C

解析

34：答案A

解析

35：答案A

解析鳥是原型，對飛機的創(chuàng)造起到了啟發(fā)作用。

36：答案C

解析平常的印象影響到當前的評價屬于暈輪效應。

37：答案B

解析一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用是正遷移，高等數(shù)學對初等數(shù)學而言，屬于自上而下的遷移。

38：答案A

解析耶克斯一多德森定律指出，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度親密相關：任務較簡單，最佳動機激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳動機激起水平越低。

39：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

40：答案A

解析鳥是原型，對飛機的創(chuàng)造起到了啟發(fā)作用。

41：答案C

解析

42：答案錯誤

解析教育心理學既是一門理論性的基礎學科，同時也是具有實踐性的應用學科；既重視理論討論，也重視應用開發(fā)討論。

43：答案正確

解析略

44：答案B,C,D

解析實物直觀是以實際的事物本身作為直觀對象而進行的直觀活動，包括