教師招聘《中學教育心理學》真題試題(2022年11月29日-2031)

教師招聘《中學教育心理學》真題試題每日練(2022年11月29日-2031)1：認知策略這個術(shù)語最初是由（）提出來的。

單項選擇題

A、加涅

B、布魯納

C、斯騰伯格

D、弗拉維爾

2：有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的學問和技能(如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等)，假如教學目標是要求同學盡快地把握這種學問和技能，則宜于采納（）。

單項選擇題

A、以老師為中心的講授策略

B、師生互動策略

C、以同學為中心的發(fā)覺學習

D、合作學習策略

3：一般來說，認知風格中場依存性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數(shù)學

C、化學

D、物理

4：老師學問結(jié)構(gòu)的核心是老師的（）。

單項選擇題

A、專業(yè)學問

B、教育學學問

C、心理學學問

D、相關(guān)學科學問

5：班級里的小集團屬于（）

單項選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、正式群體

D、非正式群體

6：學校教育需要根據(jù)特定的（）來最有效地組織教學。

單項選擇題

A、同學

B、教學目標

C、教學內(nèi)容

D、教學媒體

7：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）。

單項選擇題

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

8：老師不直接將學習內(nèi)容供應給同學，而是為同學創(chuàng)設(shè)問題情境，引導同學去探究和發(fā)覺新學問和問題的方法是（）。

單項選擇題

A、講授法

B、發(fā)覺法

C、把握學習法

D、頭腦風暴法

9：教育心理學的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

10：何種遷移理論認為遷移是詳細的，而非一般的?（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

11：人類的學習與同學的學習是一樣的。（）

推斷題

對

錯

12：老師（）的流暢與他們的教學效果有顯著的相關(guān)。

單項選擇題

A、記憶

B、思維

C、想象

D、觀看

13：啟發(fā)式教學是同學們以主動合作學習的方式代替老師主導教學的教學策略。（）

推斷題

對

錯

14：依據(jù)學習內(nèi)容的不同劃分標準，一般可以把學習分為哪三類？（）。

單項選擇題

A、學問學習、意義學習和命題學習

B、意義學習、發(fā)覺學習和機械學習

C、命題學習、接受學習和發(fā)覺學習

D、技能學習、學問學習和社會規(guī)范學習

15：福勒和布朗依據(jù)教學所關(guān)注的焦點問題，把老師的成長分為哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注自我階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注同學階段

16：學習策略是學習者制定的學習方案，由（）構(gòu)成

單項選擇題

A、意識和力量

B、規(guī)章和技能

C、閱歷和方法

D、認知策略

17：青年初期是世界觀（）。

單項選擇題

A、形成時期

B、初步形成時期

C、初步成熟時期

D、成熟時期

18：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項選擇題

A、直覺

B、想象

C、行為

D、倫理

19：測驗前的方案包括（）

多項選擇題

A、確定測驗的目的

B、確定測驗要考查的學習結(jié)果

C、列出測驗要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細目表

E、選擇適合的題型

20：耶克斯—多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關(guān)系

B、倒U型關(guān)系

C、正U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

21：學習新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。

單項選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

22：是指通過練習而形成的，趨于完善化的、自動化的活動方式。（）

單項選擇題

A、操作力量

B、力量

C、動作技能

D、技能

23：賈德提出的遷移理論是（）

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、概括化理論

D、關(guān)系理論

24：心理健康是肯定的。（）

推斷題

對

錯

25：關(guān)于教學測量與評價的分類，按教學評價的嚴謹程度可分為（）。

單項選擇題

A、形成性評價和總結(jié)性評價

B、常模參照評價和標準參照評價

C、配置性評價和診斷性評價

D、正式評價和非正式評價

26：品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）

多項選擇題

A、道德規(guī)范

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德意志

E、道德行為

27：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是（）。

單項選擇題

A、態(tài)度學習遷移

B、情感遷移

C、學問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

28：遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相聯(lián)系的。（）

推斷題

對

錯

29：元認知策略總是和（）共同起作用的。

單項選擇題

A、監(jiān)視策略

B、認知策略

C、資源管理策略

D、方案策略

30：專心理模擬法來建立心智活動的實踐模式需經(jīng)過兩個步驟，一是創(chuàng)擬確立模型，二是檢驗修正模型，其中其次步是關(guān)鍵。（）

推斷題

對

錯

31：奧蘇伯爾認為，個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和威望的需要，屬于（）

單項選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、學習期盼

32：關(guān)于人的進展理論，以精神分析的原理為基礎(chǔ)，強調(diào)心理社會性的進展階段的學者是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、艾里克森

C、希爾加德

D、柯爾柏格

33：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）。

單項選擇題

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

34：一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維有（）。

多項選擇題

A、敏捷性

B、創(chuàng)新性

C、流暢性

D、目的性

E、開放性

35：松散群體是指同學們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的（）。

單項選擇題

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

36：教學目標是評價教學結(jié)果的最客觀和牢靠的標準，但是教學結(jié)果的測量可以不依據(jù)教學目標。（）

推斷題

對

錯

37：一個沒有心理疾病的同學，我們可以說他的心理是健康的。（）

推斷題

對

錯

38：對黑猩猩做“頓悟試驗”的是（）。

單項選擇題

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

39：以下屬于元認知方案策略的是（）。

單項選擇題

A、設(shè)置學習目標

B、對材料進行自我提問

C、測驗先做簡潔題目

D、考試時監(jiān)視自己速度和時間

40：桑代克從1896年開頭，先后用迷津和迷籠討論動物的學習活動，得出的理論是（）

單項選擇題

A、刺激一反應理論

B、認知一發(fā)覺理論

C、社會學習理論

D、頓悟?qū)W習理論

41：學習的樂觀性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。

多項選擇題

A、留意狀態(tài)

B、心情狀態(tài)

C、意志狀態(tài)

D、行為方式

E、努力程度

42：不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參加學習的行為，叫做（）。

單項選擇題

A、差生行為

B、問題行為

C、逆反行為

D、心理障礙行為

43：維果斯基的“最近進展區(qū)”是指（）。

單項選擇題

A、正處于把握邊緣的力量

B、現(xiàn)有的進展水平

C、超出目前水平的力量

D、需要在下一進展階段把握的力量

44：老師評分的相對標準對應的評價方式是（）。

單項選擇題

A、標準參照評價

B、常模參照評價

C、診斷性評價

D、形成性評價

45：依據(jù)學習者的目的是指向?qū)W習活動本身還是指向?qū)W習活動之外的大事，可以將它們區(qū)分為內(nèi)在學習動機和外在學習動機。（）

推斷題

對

錯

46：睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料，經(jīng)常導致興奮，消失失眠現(xiàn)象，這種失眠屬于（）。

單項選擇題

A、假性失眠

B、情境性失眠

C、失律性失眠

D、藥物性失眠

47：態(tài)度轉(zhuǎn)變和品德形成的階段可劃分為（）。

單項選擇題

A、服從、認同和內(nèi)化

B、服從和認同

C、逆反、認同和內(nèi)化

D、認同和內(nèi)化

48：以下哪一項是動作技能形成的初期（）

單項選擇題

A、聯(lián)系形成階段

B、自動化階段

C、認知階段

D、運用階段

49：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項選擇題

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

50：動機產(chǎn)生依靠于需要，請問下列哪項屬于需要？（）

單項選擇題

A、水

B、饑渴

C、尋求水源

D、喝水

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1：答案B

解析

2：答案A

解析假如教學目標是要求同學盡快把握包含高度有結(jié)構(gòu)的學問技能，那么宜采納以老師為中心的講授策略。由于這樣能充分發(fā)揮老師的主導作用，老師掌握整個課堂，把握教學進度，提高教學效率。

3：答案A

解析一般來說，場依存性者對人文學科和社會學科感愛好；而場獨立性者在數(shù)學與自然科學方面更擅長。文學屬于人文學科，所以選A。（資料來源《當代教育心理學》）

4：答案A

解析老師豐富的專業(yè)學問是老師學問結(jié)構(gòu)的核心。

5：答案D

解析

6：答案B

解析【解析】學校教育需要老師根據(jù)特定的教學目標來最有效地組織教學。

7：答案C

解析平常的印象影響到當前的評價屬于暈輪效應。

8：答案B

解析發(fā)覺教學，也稱啟發(fā)式教學，一般經(jīng)受四個階段，題干中提到的為同學創(chuàng)設(shè)問題情境是發(fā)覺教學的第一步。

9：答案B

解析如上題。

10：答案B

解析共同要素說認為遷移是特別詳細的，并且是有條件的，需要有共同的要素。

11：答案錯誤

解析人類的學習與同學的學習之間是一般與特別的關(guān)系，同學的學習與人類的學習有共同之處，但又有其特點。

12：答案B

解析

13：答案錯誤

解析題干為合作學習的定義。

14：答案D

解析【解析】依據(jù)學習的內(nèi)容，可將學習分成：①學問學習；②技能學習；③社會規(guī)范的學習。

15：答案A,C,D

解析福勒和布朗認為老師成長經(jīng)過關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注同學三個階段。

16：答案B

解析

17：答案B

解析青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。所以青年初期是世界觀初步形成時期。

18：答案D

解析略。

19：答案A,B,C,D,E

解析略。

20：答案B

解析

21：答案B

解析新信息對已有舊信息的抑制作用為倒攝抑制；舊信息對已有新信息的抑制作用為前攝抑制。

22：答案D

解析

23：答案C

解析

24：答案錯誤

解析心理健康具有相對性，有凹凸層次之分。

25：答案D

解析

26：答案B,C,D,E

解析

27：答案D

解析氣質(zhì)指的是人的秉性，不發(fā)生遷移。

28：答案正確

解析依據(jù)學習動機與學習活動的關(guān)系，可將其劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相連的。

29：答案B

解析

30：答案錯誤

解析專心理模擬法來建立心智活動的實踐模式需經(jīng)過兩個步驟，其中第一步創(chuàng)擬確立模型是關(guān)鍵。

31：答案C

解析

32：答案B

解析略

33：答案C

解析平常的印象影響到當前的評價屬于暈輪效應。

34：答案A

解析A【解析】本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。題干所述指的是變通性，即敏捷性。

35：答案A

解析松散群體是指同學們只在空間和時間上結(jié)成的群體，但成員間尚無共同活動的目的和內(nèi)容。

36：答案錯誤

解析教學目標是評價教學結(jié)果的最客觀和牢靠的標準，教學結(jié)果的測量必需針對教學目標。

37：答案錯誤

解析(P372)改正：心理健康是指一種持續(xù)的樂觀進展的心理狀況，個體在這種狀況下能具有良好的適應，充分發(fā)揮身心潛能，而不僅僅是沒有心理疾病。

38：答案A

解析格式塔心理學家苛勒曾在1913～1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的試驗討論，從而提出了與當時盛行的桑代克的嘗試一錯誤學習理論相對立的完形～頓悟說。在苛勒的黑猩猩問題解決的系列試驗中，他把黑猩猩置于籠內(nèi)，籠外放有食物，食物與籠子之間放有木棒。對于簡潔的問題，黑猩猩只要使用一根木棒便可獵取食物，簡單的問題則需要黑猩猩將兩根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能獵取食物。因此，答案選A。

39：答案A

解析元認知方案策略包括設(shè)置學習目標、掃瞄閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。元認知方案是在活動前方案活動。

40：答案A

解析

41：答案A,B,C

解析

42：答案B

解析不能遵守公認的行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往，這就是明顯的存在問題，所以這種行為叫問題行為。心理障礙是個人問題，比如自閉，題中雖然也含有一些心理障礙的因素但更多體現(xiàn)的是問題行為，此題為單選題，單選題是最優(yōu)選擇，所以選問題行為。

43：答案D

解析維果斯基認為，在確定兒童進展與教學時，必需考慮