教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年11月02日-6315)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年11月02日-6315)1：在個體早期生命中，對某種刺激特殊敏感的較短暫的時期，稱為（）

單項選擇題

A、成熟期

B、關(guān)鍵期

C、學(xué)習(xí)期

D、高原期

2：在應(yīng)用學(xué)問的詳細情境中進行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略是（）。

單項選擇題

A、程序教學(xué)

B、合作學(xué)習(xí)

C、情境教學(xué)

D、發(fā)覺教學(xué)

3：教育心理學(xué)進展的成熟時期所對應(yīng)的年月是(o

單項選擇題

A、20世紀20年月到50年月

B、20世紀80年月以后

C、20世紀60到70年月末

D、20世紀90年月起

4：討論表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項選擇題

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

5：人對自己進行某一活動力量的主觀推斷是（）。

單項選擇題

A、效能感

B、自信

C、動機

D、內(nèi)驅(qū)力

6：討論表明，同學(xué)座位的支配對于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。

單項選擇題

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實質(zhì)性影響

7：元認知是指對（）

單項選擇題

A、單元的認知

B、認知的認知

C、本質(zhì)的認知

D、規(guī)律的認知

8：教育心理學(xué)擁有自身獨特的討論課題，即（）。

多項選擇題

A、如何教

B、如何評價

C、如何學(xué)

D、如何管理

E、學(xué)與教之間的相互作用

9：信息由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是（）

單項選擇題

A、思維

B、想象

C、留意

D、復(fù)述

10：凱爾曼提出的態(tài)度轉(zhuǎn)變和品德形成階段不包括（）

單項選擇題

A、服從

B、認同

C、內(nèi)化

D、同化

11：與制造思維最親密的是（）

單項選擇題

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、動作思維

12：教學(xué)設(shè)計的開頭環(huán)節(jié)為（）

單項選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容分析

B、教學(xué)對象分析

C、學(xué)習(xí)目標編寫

D、學(xué)習(xí)需要分析

13：常常在一起游玩、消遣的同學(xué)小團伙屬于（）

單項選擇題

A、消極型非正式群體

B、正面型非正式群體

C、中間型非正式群體

D、破壞型非正式群體

14：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

15：家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個體制造性的打算因素。（）

推斷題

對

錯

16：健康就是指身體健康，沒有疾病。（）

推斷題

對

錯

17：閱歷類化說強調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用?（）心理官能的進展兩種任務(wù)的共同要素概括化的原理對各要素間整體關(guān)系的理解理

單項選擇題

A、心理官能的進展

B、兩種任務(wù)的共同要素

C、概括化的原

D、對各要素間整體關(guān)系的理解

18：技能的活動方式是（）。

單項選擇題

A、合乎法則的

B、不隨便運動的

C、遺傳獲得的

D、學(xué)問閱歷的

19：敗歸因于內(nèi)部因素則會增加自尊。（）

推斷題

對

錯

20：在老師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（）。

單項選擇題

A、說到做到

B、敬業(yè)精神

C、熱心和憐憫心

D、重義氣講交情

21：心理測驗的信度大小一般介于多少之間？（）

單項選擇題

A、-1—0之間

B、-1—1之間

C、0—1之間

D、0—10之間

22：奧蘇貝爾認為，同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）

單項選擇題

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、有意義發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

23：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)愛好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛好和遠大的抱負

C、老師的期盼和遠大的抱負

D、老師的期盼和家長的期盼

24：提出觀看學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、班杜拉

B、斯金納

C、華生

D、皮亞杰

25：有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的學(xué)問和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算、語法等）假如教學(xué)目標是要求同學(xué)盡快把握這種學(xué)問和技能則宜于采納__________

單項選擇題

A、以老師為中心的教授策略

B、師生互動策略

C、以同學(xué)為中心的發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)策略

26：有利于制造良好課堂氣氛的老師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

單項選擇題

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

27：遷移不僅存在于某種閱歷內(nèi)部，而且也存在于不同閱歷之間。（）

推斷題

對

錯

28：新老師的課后評價要比老師更多的關(guān)注課堂中發(fā)生的__________。

單項選擇題

A、活動

B、細節(jié)

C、閱歷

D、形式

29：埃里克森是（）國（）學(xué)派的心理學(xué)家。

單項選擇題

A、美行為主義

B、法精神分析

C、美精神分析

D、德行為主義

30：下面各項中不屬于課堂教學(xué)環(huán)境的是（）

單項選擇題

A、教室光線

B、教室溫度

C、同學(xué)座位位置

D、同學(xué)心理定勢

31：柯爾柏格認為道德進展依靠個人的（）的進展。

單項選擇題

A、認知力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、自控力量

D、交往力量

32：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）。

單項選擇題

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

33：個體的成就動機中含有兩種成分：追求勝利的傾向和（）。

單項選擇題

A、追求利益的傾向

B、避開失敗的傾向

C、回避困難的傾向

D、追求刺激的傾向

34：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細的路線圖來，認知進展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

35：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應(yīng)性和社會性

D、內(nèi)化性和意志性

36：學(xué)習(xí)動機強弱的標志主要是活動水平和（）

單項選擇題

A、原發(fā)性

B、習(xí)得性

C、后繼性

D、指向性

37：人的學(xué)習(xí)主要通過（）。

單項選擇題

A、視覺

B、聽覺

C、嗅覺

D、觸覺

38：充分利用同學(xué)頭腦中生動而鮮亮的形象來關(guān)心記憶，這是使用了（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元認知策略

D、復(fù)述策略

39：下列屬于布魯納的認知發(fā)覺學(xué)習(xí)理論的是（）

單項選擇題

A、強調(diào)形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

B、具備適當?shù)膶W(xué)問基礎(chǔ)

C、具有有意義學(xué)習(xí)的心向

D、有意義接受學(xué)習(xí)

40：系統(tǒng)收集有關(guān)同學(xué)學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標對其進行價值推斷的過程，其目的是對課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案做出決策，此過程是（）

單項選擇題

A、教學(xué)評價

B、測量

C、測驗

D、掌握

41：依據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為()

單項選擇題

A、社會動機與個人動機

B、工作動機與提高動機

C、高尚動機與低級動機

D、交往動機與榮譽動機

42：桑代克是教育心理學(xué)這門學(xué)科的奠基人，對此西方各國學(xué)者不存在什么爭議。（）

推斷題

對

錯

43：塞爾曼提出的兒童友情進展的五階段說中，6—12歲兒童處于（）

單項選擇題

A、親熱共享階段

B、單向關(guān)心階段

C、雙向關(guān)心階段

D、嬉戲同伴階段

44：俗話說：“江山易改，稟性難移”，“稟性”就是（）

單項選擇題

A、性格

B、人格

C、氣質(zhì)

D、力量

45：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)目標和同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

B、教學(xué)媒體

C、老師的愛好

D、“教學(xué)有法、教無定法”

46：老師的教學(xué)策略主要有兩種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略。（）

推斷題

對

錯

47：基于某種特定的標準來評價同學(xué)對教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細學(xué)問和技能的把握程度，這種教學(xué)評價屬于（）。

單項選擇題

A、總結(jié)性評價

B、常模參照評價

C、診斷性評價

D、標準參照評價

48：在具備了“金屬”概念后，學(xué)習(xí)“金”、“錫”、“銅”概念，這是一種（）

單項選擇題

A、并列學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、總括學(xué)習(xí)

49：化學(xué)老師演示KMnO4制取O2的試驗，這屬于哪種直觀方式（）

單項選擇題

A、實物直觀

B、模像直觀

C、圖像直觀

D、言語直觀

50：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機，這類制造活動的主要心理影響機制是（）。

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、負向遷移

C、功能固著

D、定勢影響

查看答案

1：答案B

解析

2：答案C

解析

3：答案C

解析如上題。

4：答案D

解析

5：答案A

解析

6：答案A

解析

7：答案B

解析

8：答案A,C,E

解析教育心理學(xué)有自身獨特的討論課題，主要討論教學(xué)過程中老師如何教、同學(xué)如何學(xué)以及學(xué)與教之間相互作用的機制。

9：答案D

解析

10：答案D

解析

11：答案A

解析

12：答案D

解析考察教學(xué)設(shè)計的程序。

13：答案C

解析中間型非正式群體介于正面型非正式群體和消極型非正式群體之間，沒有明顯的樂觀或消極作用。例如，常常在一起游玩、消遣的同學(xué)小團伙。

14：答案A

解析

15：答案錯誤

解析家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個體制造性的重要因素，但不是打算因素。

16：答案錯誤

解析健康包括身體健康和心理健康。

17：答案C

解析閱歷類化說強調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。該理論認為從前的學(xué)習(xí)之所以能遷移到后來的學(xué)習(xí)中，是由于在從前的學(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。

18：答案A

解析技能是指個體運用已有的學(xué)問閱歷，通過練習(xí)而形成的確保某種活動得以順當進行的合乎法則的活動方式。

19：答案錯誤

解析

20：答案C

解析老師的熱心和憐憫心也對教學(xué)效果有顯著影響。

21：答案C

解析

22：答案A

解析

23：答案B

解析任何外界的要求，外在的力氣都必需轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在的需要、同學(xué)自身的愛好，才能成為學(xué)習(xí)的推動力。另外，遠大的抱負具有極強的動力作用，因此，學(xué)習(xí)愛好和遠大的抱負是最重要、最良性的學(xué)習(xí)動力。

24：答案A

解析觀看學(xué)習(xí)理論是美國心理學(xué)家、社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉提出來的。皮亞杰和布魯納早期的建構(gòu)主義是認知主義的進一步進展，但相對而言，他們的認知學(xué)習(xí)觀主要在于解釋如何使客觀的學(xué)問結(jié)構(gòu)通過個體與之交互作用而內(nèi)化為認知結(jié)構(gòu)。

25：答案A

解析

26：答案C

解析民主型領(lǐng)導(dǎo)方式有利于制造良好的課堂氣氛。

27：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

28：答案B

解析

29：答案C

解析

30：答案D

解析

31：答案A

解析美國心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，并認為道德認知是可以通過教育過程加以培育的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案B

解析

33：答案B

解析成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為個體的成就動機可分為追求勝利的動機和避開失敗的動機。

34：答案C

解析如上題。

35：答案A

解析認同具有肯定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。

36：答案D

解析學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向肯定的學(xué)習(xí)目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。從定義可以看出，其前部分所的就是活動水平，后半部分說的就是指向性，由此判定選擇D。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案A

解析人的學(xué)習(xí)83%通過視覺。

38：答案B

解析

39：答案A