教師招聘《中學教育心理學》真題試題(2022年10月27日-2844)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年10月27日-2844)1：個人漸漸接受肯定社會或群體所要求的知漢閱歷、行為規(guī)范、價值觀以及適應社會的力量的過程稱為個體（）

單項選擇題

A、價值化

B、人格化

C、社會化

D、共性化

2：依據遷移過程中所需的內在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為（）。

單項選擇題

A、正遷移和負遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細遷移

D、同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移

3：評價量表和行為檢查單有肯定的關系。（）

推斷題

對

錯

4：群體規(guī)范會形成群體壓力，對同學的心理和行為產生（）。

單項選擇題

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

5：以下心理學家不屬于認知心理學派的是（）。

單項選擇題

A、苛勒

B、斯金納

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

6：自我意識的成分包括（）。

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調整

7：人際排斥的特征表現為（）。

多項選擇題

A、行動對抗

B、認知失調

C、拉幫結伙

D、情感沖突

E、語言沖突

8：一般說負遷移時臨時性的，經過聯系可以消退。（）

推斷題

對

錯

9：道德評價力量是道德熟悉進展的標志，中同學道德評價力量的進展趨勢表現為（）

多項選擇題

A、從他律到自律

B、從結果到動機

C、從片面到全面

D、從態(tài)度到行為

E、從對人到對己

10：為了提高學習的效果和效率而制訂有關學習過程的簡單方案是（）

單項選擇題

A、學習期盼

B、學習目標

C、學習效能感

D、學習策略

11：在心理學史上，馮特于1879年建立第一個心理學試驗室。（）

推斷題

對

錯

12：從來就是教育心理學基本的、核心的理論是（）

單項選擇題

A、動機理論

B、教學理論

C、學習理論

D、人格進展理論

13：現代認知心理學區(qū)分了兩類圖式，即（）。

多項選擇題

A、客體的圖式

B、大事的圖式

C、命題的圖式

D、概念的圖式

14：在教育心理學的討論中，最常用的調查法包括（）

多項選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、教學閱歷總結法

D、案例法

E、教育心理試驗

15：教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為（）。

單項選擇題

A、19世紀20年月以前

B、19世紀80年月

C、90世紀20年月以前

D、20世紀20年月

16：由于一個同學進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（）

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、嘉獎

D、懲處

17：依據對競爭利弊的分析，我們認為，有利于集體主義的培育，也是學校教育所應當推崇的是（）

單項選擇題

A、群體內競爭

B、群體間競爭

C、個人間競爭

D、個人與群體競爭

18：假如家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成家庭作業(yè)的行為，最合適的支配是（）

單項選擇題

A、讓兒童看完電視后馬上督促他們完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間

C、懲處過分看電視的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

19：加涅認為，心智技能與學習策略都屬于（）的范疇

單項選擇題

A、感性學問

B、理性學問

C、陳述性學問

D、程序性學問

20：教育心理學與兒童心理學的不同之處在于（）。

單項選擇題

A、教育心理學從橫向角度討論教育條件和措施與兒童學問把握、技能形成和力量進展之間內在關聯，而兒童心理學從縱向角度討論兒童心理發(fā)生、進展

B、教育心理學從縱向角度討論教育條件和措施與兒童學問把握、技能形成和力量進展之間內在關聯，而兒童心理學從橫向角度討論兒童心理發(fā)生、進展

C、教育心理學從橫向角度討論兒童學問把握、技能形成和力量進展，而兒童心理學從縱向角度討論兒童心理發(fā)生、進展

D、教育心理學從縱向角度討論兒童學問把握、技能形成和力量進展，而兒童心理學從橫向角度討論兒童心理發(fā)生、進展

21：我國心理學家一般把學習分為（）。

多項選擇題

A、動作學習

B、學問學習

C、技能學習

D、閱歷學習

E、行為規(guī)范學習

22：品德是個體依據肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是（）。

單項選擇題

A、比較不穩(wěn)定的

B、受先天因素制約的

C、時穩(wěn)時變的

D、比較穩(wěn)定的

23：按加涅的學習結果分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為言語信息。（）

推斷題

對

錯

24：男女智力的總體水平大致相等，智力結構存在差異。（）

推斷題

對

錯

25：班杜拉提出的聞名的“三元交互作用論”認為，環(huán)境因素、個體因素與（）是彼此相互影響、雙向的交互作用的。

單項選擇題

A、熟悉方式

B、智力因素

C、行為因素

D、力量因素

26：認知策略這個術語最初是由（）提出來的。

單項選擇題

A、加涅

B、布魯納

C、斯騰伯格

D、弗拉維爾

27：耶克斯一多德森定律認為，動機和學習效率之間的關系是（）。

單項選擇題

A、低相關

B、高相關

C、不成比例

D、呈倒“U”型曲線

28：教育心理學中的教學環(huán)境是指社會環(huán)境。（）

推斷題

對

錯

29：老師職業(yè)角色的形成可分為哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、角色認知

B、角色認同

C、角色信念的形成

D、角色仿照

E、角色內化

30：元認知的實質是人對認知活動的自我意識和（）。

單項選擇題

A、自我掌握

B、自我認知

C、自我指導

D、自我學習

31：一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有（）。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

32：依據學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以分為符號學習、概念學習和（）。

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

33：反復閱讀結合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復閱讀。（）

推斷題

對

錯

34：教育心理學作為一門具有獨立的理論體系的學科形成于（）。

單項選擇題

A、20世紀20年月以前

B、20世紀20年月到50年月末

C、20世紀60年月到70年月末

D、20世紀80年月以后

35：在試誤學習過程中，任何刺激與反映的聯結，一經練習運用，其聯結的力氣漸漸增大，這符合下列哪一條學習規(guī)律（）

單項選擇題

A、預備律

B、近因律

C、練習律

D、效果律

36：心智技能與操作技能相比，具有以下特點（）

多項選擇題

A、對象具有觀念性

B、執(zhí)行具有內潛性

C、內容具有簡單性

D、方式具有多樣性

E、結構具有簡縮性

37：兒童已經超越了對詳細的可感知事物的依靠，使形式從內容中解脫出來，這在皮亞杰兒童智力進展階段中是屬于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

38：以詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進行智力活動的階段，稱作（）

單項選擇題

A、活動定向

B、內部言語

C、無聲的外部言語

D、有聲的外部言語

39：依據阿拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應、評價、組織和（）

單項選擇題

A、價值的性格化

B、非語言溝通

C、理解

D、綜合

40：（）是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容。

單項選擇題

A、學問

B、應用

C、評價目標

D、綜合目標

41：愛國主義情感和集體主義情感就屬于__________的道德情感

單項選擇題

A、自覺的

B、想象的

C、倫理的

D、行為的

42：依據埃里克森的心理進展觀，l歲的孩子屬于（）

單項選擇題

A、乳兒期

B、嬰兒期

C、學前期

D、感知期

43：依據動作對環(huán)境的依靠程度的不同可以將技能分為閉合性操作技能與開放性操作技能。閉合型操作技能對外界的關心依靠程度較低，在大多數狀況下靠內部反饋信息掌握。以下屬于閉合型操作技能的有（）。

多項選擇題

A、打排球

B、自由體操

C、汽車駕駛

D、游泳

E、跳水

44：有些課題主要包含高度有結構的學問和技能(如數學、物理、化學、計算、語法等)，假如教學目標是要求同學盡快地把握這種學問和技能，則宜于采納（）。

單項選擇題

A、以老師為中心的講授策略

B、師生互動策略

C、以同學為中心的發(fā)覺學習

D、合作學習策略

45：道德推斷處于相對功利取向階段表明其道德熟悉的進展水平是（）。

單項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、超習俗水平

46：老師講解得模糊不清與同學的學習成果有正相關。（）

推斷題

對

錯

47：系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經過多年討論，提出了人類道德進展的挨次原則的心理學家是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、柯爾伯格

D、戴爾

48：在學校教育中，起關鍵作用的是（）。

單項選擇題

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環(huán)境

49：在加涅的學習結果分類中，表現為使用符號與環(huán)境相互作用的力量是（）

單項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、動作技能

D、言語信息

50：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）

單項選擇題

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

查看答案

1：答案C

解析

2：答案D

解析略。

3：答案正確

解析二者都要求老師對同學的行為進行推斷，可以在觀看過程中或結束后使用。但二者的評價標準不同，檢查單只需要做定性的推斷，而等級評價量表要做定量的推斷。

4：答案A

解析群體規(guī)范對同學的心理和行為產生有極大的影響。

5：答案B

解析

6：答案A,B,C

解析自我意識包括三種成分：自我熟悉、自我體驗與自我監(jiān)控。

7：答案A,B,D

解析【解析】略。

8：答案正確

解析略

9：答案A,B,C,E

解析

10：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

11：答案正確

解析

12：答案C

解析

13：答案A,B

解析

14：答案A,B,C,E

解析

15：答案D

解析教育心理學初創(chuàng)時期為20世紀20年月以前，進展時期為20世紀20年月到50年月末，成熟時期為20世紀60年月到70年月末，完善時期為20世紀80年月以后。

16：答案B

解析

17：答案B

解析

18：答案D

解析

19：答案D

解析

20：答案D

解析

21：答案B,C,E

解析我國心理學家一般把學習分為學問學習、技能學習和行為規(guī)范學習。

22：答案D

解析品德是個體依據肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是比較穩(wěn)定的。

23：答案錯誤

解析題千是對才智技能學習的解釋。

24：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

25：答案C

解析

26：答案B

解析

27：答案D

解析

28：答案錯誤

解析教學環(huán)境包括物質環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。

29：答案A,B,C

解析

30：答案A

解析【解析】由元認知的實質的總結可知，A選項正確。

31：答案B

解析依據變通性(也稱敏捷性)的定義，選B。

32：答案B

解析依據學問本身的存在形式和簡單程度，可分為符號學習、概念學習和命題學習。

33：答案正確

解析反復閱讀可準時發(fā)覺學習中的薄弱點，從而在重復學習時有針對性地加強薄弱點的學習。

34：答案A

解析

35：答案C

解析

36：答案A,B,E

解析系統(tǒng)暫無解析

37：答案D

解析皮亞杰的認知進展階段理論認為在形式運算階段的兒童已經超越了對詳細的可感知事物的依靠，使形式從內容中解脫出來，他們的思維具有可逆性和補償性。

38：答案C

解析

39：答案A

解析依據阿拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應、評價、組織和價值的性格化(本解析由張恩凱供應)

40：答案C

解析認知目標有學問、領悟、應用、分析、綜合和評價六個層次，評價目標是最高水平認知學習的結果。

41：答案C

解析

42：答案A

解析

43：答案B,D,E

解析BDE【解析】本題考查對各種類型的操作技能的把握。打排球、汽車駕駛屬于開放性技能，它們對外界變化的狀況有處理