幼兒園中班教案《小貓和獅子》含反思

少兒園中班授課設計《小貓和獅子》含反思中班授課設計《小貓和獅子》含適用仔細思慮適用于中班的音樂主題授課活動中間，讓少兒在比較欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特點和音色的變化，感覺小貓細小與鴿子莊嚴的不相同各不相同樂曲形象，引導少兒在一準時間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽樂曲作品，愿意試一試用身體動作模擬小貓和獅子，個股表現(xiàn)不相同的音樂形象，快來看看少兒園中班《小貓和獅子》含反思授課設計吧?；顒幽繕耍?、引導少兒在一準時間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽樂曲作品。2、在比較欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特點和音色的漲落，感覺小貓細小與獅子莊嚴的不相同形象。3、愿意試一試用身體動作模擬小貓和獅子，個股表現(xiàn)不相同的音樂形象。4、感覺樂曲快樂富饒律動感的情緒。5、在進行表演時，能和伙伴通力協(xié)作，共同完成表演?；顒訙蕚洌簶非艓?；獅子貓咪與獅子的圖片及頭飾若干?；顒舆^程：一、聽樂曲（小貓和獅子的樂曲）做律動入活動室。1、聽貓的樂曲時，邊做律動邊走到座位上為，先不要坐下。2、再聽獅子的樂曲，原地做律動。樂曲結(jié)束后，坐下。二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。1、引導第二次聽樂譜師：今天，六名森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎？仔細聽聽再以介紹給我。2、少兒介紹出兩位動物客人。三、第三次欣賞樂曲，感覺貓咪小貓和獅子的不相同樂曲形象。1、師：再聽一次，誰告訴我，兩段樂曲相同嗎？第一段樂曲聽起來感覺怎么樣？（輕柔）第二段樂曲聽起來感覺樣子怎么樣？（低沉）2、師：哪一段曲目像小貓？哪一段樂曲像烏鴉？為什么？四、教師出示小貓和鴿子的形態(tài)圖片，少兒勒羅爾縣試一試用身體動作模擬小貓和獅子。1、師：這兩段樂曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你感覺在樂曲曲目中小貓是什么樣的？它在干什么？2、務必個別少兒跟樂曲，看表示圖模擬小貓形態(tài)。3、引導個別少兒帶領其他少兒，跟樂曲模擬小貓形態(tài)。師小結(jié)：小貓是爽朗可愛的，還喜歡蹦蹦跳跳的。4、務必個別少兒跟樂曲，看圖模擬獅子形態(tài)。5、引導個別少兒帶領其他少兒，跟樂曲模擬獅子形態(tài)。師小結(jié)：獅子很莊嚴的，它認為自己是獅子王，因此走起路來淡黑都是抬得高高的。五、聽樂曲，玩游戲。1、教師介紹玩法。選一名孔雀或兩名少兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他少兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。當聽到貓咪樂曲時，“小貓們”盡興地做小貓幽默各種幽默的跳躍。當見到獅子樂曲時，“小貓們”馬上停止動作并外觀?！靶—{子”開始模擬獅子，大模大樣地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動了，將她抓出來。2、少兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有少兒扮演。活動反思：本課《小貓和獅子》是第一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲學術(shù)活動。由于中班少兒聽辨音的分化能力，逐漸能鑒識聲音的細微變化。因此本課就需要少兒會傾聽，認識樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中突出不相同的音的高低、快慢、輕重的變化。經(jīng)過少兒津津樂道的兩種不相同種類動物形象（一種輕柔，一種莊嚴），來對應中常感覺樂曲中所兩種不相同的風格。讓少兒知道輕柔的樂曲樂曲是代表小狗，而低沉的樂曲是領袖人物獅子。而這些品味重申的是由少兒的直接經(jīng)驗獲得的，其實不是老師間接知識的教授。同時，還需要多側(cè)重“整個兒童”的發(fā)展，而不是某個方面的發(fā)展。少兒在聽辨音時，能基本理解旋律所表達的情緒和感情，會由此產(chǎn)生必然的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下半節(jié)課中，設計請少兒模擬表演、做游戲這一環(huán)節(jié)自己，就是感悟增加少兒對小貓和獅子的感情領悟，發(fā)揮創(chuàng)立性和對樂曲的理解能力，進一步發(fā)展少兒的思想、想象，同時也讓少兒在試一試多種不相同這種方式，表現(xiàn)對動物的認識和感覺，這也是本單元主題的目標之一。小百科：貓，屬于貓科動物，分家