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教師:白蕓關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展教師自身的專業(yè)發(fā)展與超越打通學(xué)生的書本知識(shí)與生活世界之間的界限作業(yè)布置注重學(xué)習(xí)過程如果一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣是積極的、肯定的、合作的,個(gè)人的心情就會(huì)愉快、輕松,對(duì)教學(xué)就具有積極的強(qiáng)化功能,使教學(xué)不斷增值!如果一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣是消極的、否定的、排斥的,個(gè)人就感覺到敵意、緊張、孤獨(dú),在這種環(huán)境下教學(xué),教學(xué)的意義和價(jià)值無疑就大打折扣了?!敖淌揖褪欠稿e(cuò)誤的地方”比如,座位編排方式、班級(jí)規(guī)模、課時(shí)安排秧田型——馬蹄型、同心圓型、雙矩形、W型、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性即使給予學(xué)生有效的反饋

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