記敘文的結(jié)尾課件

記敘文的結(jié)尾記敘文常見結(jié)尾方式v1、總結(jié)全文，揭示中心“編筐編簍，貴在收口”，文章結(jié)尾，同開頭一樣，是影響文章的關(guān)鍵部位。無論敘事還是寫人，在文章結(jié)尾，用幾句話點(diǎn)明寫作的中心，可以收到一目了然的效果。v

示例一：《數(shù)學(xué)老師的微笑》張老師邁著輕快的步子，帶著一臉欣慰的笑走出教室。望著他的背影，我陷入了深思……示例二：《當(dāng)試卷發(fā)下來時(shí)》是啊，一分辛勞，一分收獲。這次月考，讓我明白了：只有通過自己的辛勤付出，才能收獲成功的喜悅。v

2、交代結(jié)局，自然收束全文結(jié)尾要和文章的整體配合自然。所謂自然收束全文，文章該表達(dá)的內(nèi)容已表達(dá)清楚了，按全文的意思，順理成章的收筆。自然結(jié)尾的方法很多，如寫事的文章用情節(jié)的延續(xù)收筆，寫人的文章用人物情感的自然表露或行動(dòng)收尾等。自然結(jié)尾結(jié)得簡潔，明了，絕不拖泥帶水。例《羚羊木雕》的結(jié)尾。v

示例一：《數(shù)學(xué)老師的微笑》v

張老師笑了。真的，一臉微笑的張老師顯得很可愛，不是嗎？v

示例二：《當(dāng)試卷發(fā)下來時(shí)》v

試卷在我手里顯得沉甸甸的，一個(gè)個(gè)刺眼的分?jǐn)?shù)讓我警醒：下次，下次考試我一定要……v

3、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文章首尾呼應(yīng)，既點(diǎn)題，又揭示中心，是記敘文常用的結(jié)尾方式。這種結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。示例一：《數(shù)學(xué)老師的微笑》開頭：多日的陰晦一掃而空，終于放晴了。和煦的陽光照得人暖洋洋的，校園里的小草、樹木也精神抖擻，伴隨著清脆的上課鈴聲，張老師帶著一臉燦爛的笑，輕快地走進(jìn)教室。v

結(jié)尾：天更藍(lán)了，水更清了，草更綠了，小鳥也唱得更歡快了。老師的眼睛瞇成了一條縫，為了讓老師一直面帶微笑給我們上課，我們會(huì)更加努力的。v

示例二：《當(dāng)試卷發(fā)下來時(shí)》v

開頭：一向以沉穩(wěn)、謹(jǐn)慎而細(xì)心著稱的王可這次居然被老師于全班狠批了一頓。批得他是垂頭喪氣，批得他是淚水漣漣，批得他是狗血噴頭，批得他真成了秋天的茄子——焉了……很簡單，考試時(shí)不該錯(cuò)的錯(cuò)了。v結(jié)尾：v

這次月考讓他領(lǐng)略到了失利的滋味，他覺得老師對(duì)他的批評(píng)實(shí)在不算過分，正是這次深刻的教訓(xùn)，才讓他猛醒過來。v

4、畫龍點(diǎn)睛，突出中心v

在文章結(jié)尾時(shí)，表明作者對(duì)事物的看法、觀點(diǎn)，或是抒發(fā)作者的感受。這種結(jié)尾，既是對(duì)全文的總結(jié)，又能深化主題、突出中心。可以說起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。v

使用這種寫法結(jié)尾時(shí)，可以根據(jù)主題的需要，靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式。最常用的是點(diǎn)明意義，也就是把文章主旨明確指出來，一目了然，利于讀者掌握。v

還可以采用揭示規(guī)律法，通過文中記敘的內(nèi)容總結(jié)出一個(gè)道理或規(guī)律，同樣會(huì)起到深化主題的作用。v

需要提醒的是，這種結(jié)尾應(yīng)注意這樣幾個(gè)問題：v

①源事而發(fā)。依據(jù)所寫內(nèi)容發(fā)表看法，使議論抒情建立在所寫的事情上。v

②緊扣中心。與主題無關(guān)的話刪去。v

③畫龍點(diǎn)睛。就是說，語言要簡潔，三言兩語即可；深化中心，提高認(rèn)識(shí)，做到言少而意深。v

示例一：《數(shù)學(xué)老師的微笑》v

我又看了看老師，他站在講臺(tái)上，臉上洋溢著笑容，娓娓而談，我的腦海里浮現(xiàn)出一幅動(dòng)人的畫：百花叢中，一朵報(bào)春花正含笑怒放，這不正是毛主席《詠梅》詞里的詞意么，“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。v

示例二：《當(dāng)試卷發(fā)下來時(shí)》v

“一次的失利并不代表每次都失敗，關(guān)鍵是從中吸取教訓(xùn)，引以為鑒，走好自己的下一步?！崩蠋煹脑捲诙呿懫?，他不由抬起頭：是的，生活是擊不垮勇者的。v

5、以詩歌或夢(mèng)境結(jié)尾，深化中心（引文結(jié)尾法）v

文章的結(jié)尾要能給讀者留下難忘的印象，那它一定是好的結(jié)尾，也一定是作者動(dòng)了腦筋的。在文章結(jié)尾時(shí)引用與文章內(nèi)容相關(guān)的詩文警句格言，總結(jié)全文，強(qiáng)化中心，使文章回味無窮，含蓄雋永。要注意不要為引文而引文，一定要從全文的內(nèi)容出發(fā)，緊扣主題，強(qiáng)化作者的思想感情，真正做到“含而不露”、“結(jié)而不了”。以夢(mèng)境結(jié)尾，也可做到委婉含蓄，余味無窮，達(dá)到“言已盡而意無窮”的效果。v

示例一：《數(shù)學(xué)老師的微笑》望著張老師那燦爛的笑，我不由想起了一句詩：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。vv

示例二：《當(dāng)試卷發(fā)下來時(shí)》這天晚上，我夢(mèng)見科科試卷上一個(gè)個(gè)醒目的100分都沖著我笑得咧開了嘴。vv

6、自然環(huán)境描寫結(jié)尾法v

結(jié)尾的方法多種多樣，其中有一種以景襯托人物形象的寫法，頗具特色，這就是自然環(huán)境結(jié)尾法。這種方法的作用主要是通過對(duì)自然環(huán)境的描寫，襯托人物性格，渲染、烘托某種氣氛。v

另外，以描寫景物結(jié)尾，還給人以詩情畫意的美感。v

用自然環(huán)境結(jié)尾一般比較生動(dòng)、新穎，引人深思。環(huán)境描寫運(yùn)用得好，會(huì)突出人物性格，揭示人物思想品質(zhì)，升華中心。v

但要避免為寫景而寫景，寫景與人物、中心無關(guān)，不能起襯托作用，或烘托的氣氛與當(dāng)時(shí)人物的心情不一致，反而畫蛇添足。所以要根據(jù)中心的需要來恰當(dāng)?shù)厥褂铆h(huán)境描寫結(jié)尾法，以增強(qiáng)作文的感染力。v

示例一：《數(shù)學(xué)老師的微笑》v

風(fēng)兒吹到身上，冷冷的，但我卻沒感到一絲涼意，是老師的微笑驅(qū)走了這陰霾，讓我看到了冬日和煦的陽光。v

示例二：《當(dāng)試卷發(fā)下來時(shí)》v

天，依然陰沉沉的；枯萎的草依然有氣無力地伏在地上；小鳥依然煩人地鬧著；我的心不再沮喪，下次我一定要打個(gè)翻身仗！一定！v

7、委婉含蓄，余味無窮。（象征結(jié)尾法）文章的結(jié)尾多種多樣，其中文尾能起到升華主題，卒章顯志作用的是象征結(jié)尾法。vv

用此方法狀物抒情、以物喻人，可以使人展開聯(lián)想，使文章含蓄雋永、意味深長，給人以深刻的啟示。v

示例一：《數(shù)學(xué)老師的微笑》張老師的笑意味深長，讓然難以捉v摸，下次我們一定要看到他那發(fā)自內(nèi)心的微笑。v

示例二：《當(dāng)試卷發(fā)下來時(shí)》我望著窗外的翠柏，她正傲然迎風(fēng)v挺立。我想，她不正是憑著自己堅(jiān)韌的意志，才走過嚴(yán)寒的冬天，迎來溫暖的春天嗎？練一練：你能說出下列文章的結(jié)尾方法嗎？v

1、學(xué)生習(xí)作：《我真喜歡軍訓(xùn)》結(jié)尾：v

軍訓(xùn)很苦，軍訓(xùn)也很累，但軍訓(xùn)中最多的還是說不盡的歡樂。我喜歡軍訓(xùn)，在軍訓(xùn)中我們能品嘗勞動(dòng)的艱辛，探索自然的奧秘，體會(huì)友情的真摯；在軍訓(xùn)中我們能讀懂生活；在軍訓(xùn)中我們逐漸走向成熟。v

（“總結(jié)全文，揭示中心”式結(jié)尾）v

2、學(xué)生習(xí)作《我在生活中學(xué)語文用語文》v

開頭：記得我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“語文天生重要”。的確，語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的天地是極為廣闊的。正是生活中我們對(duì)語文知識(shí)的學(xué)與用，才使我們的生活變得這樣豐富多彩，富有情趣。v

結(jié)尾：語文的學(xué)習(xí)使我充分感受到了生活的樂趣，我相信無論到了多大年紀(jì)，我都會(huì)用心去學(xué)去用去感受語文。v

（結(jié)尾呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、條理清晰）v3、學(xué)生習(xí)作《故土情》結(jié)尾：v

天邊，晨曦初照；村頭，晨炊裊裊。望著老人漸去漸遠(yuǎn)的身影，只覺得他仿佛融進(jìn)了那初升紅日照耀下的田野里……v

（自然環(huán)境描寫結(jié)尾法）v

4、學(xué)生習(xí)作《一個(gè)倔強(qiáng)的人》結(jié)尾：v

我一覺醒來，已是第二天天亮，見爸爸已坐在桌前打算盤了，他笑著對(duì)我說：“加法學(xué)會(huì)啦！”說著，臉上露出舒心的微笑。最近，爸爸報(bào)名參加了高中文化學(xué)習(xí)，又以他那特有的倔強(qiáng)勁撲到學(xué)習(xí)上去了。我有時(shí)不禁想，在我身上有爸爸的那股倔強(qiáng)勁嗎？v

（“交代