初中化學(xué)概念教學(xué)中的幾點(diǎn)做法探究

PAGEPAGE1初中化學(xué)概念教學(xué)中的幾點(diǎn)做法探究初中化學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，概念是化學(xué)學(xué)科的理論基礎(chǔ)和知識(shí)重點(diǎn)，教學(xué)中如何深化學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解和掌握是一項(xiàng)重要任務(wù)。本文將從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探討幾點(diǎn)初中化學(xué)概念教學(xué)的做法。一、注重理論聯(lián)系實(shí)際化學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中建構(gòu)概念是十分必要的，但是化學(xué)教學(xué)也并非只是實(shí)驗(yàn)的堆積，概念既有廣泛性，也有深刻性。因此，注重化學(xué)概念的實(shí)際應(yīng)用和聯(lián)系是化學(xué)教學(xué)要達(dá)到的目的?；瘜W(xué)教學(xué)要講求生動(dòng)形象、突出實(shí)用、貼近生活。例如，在探究元素、化合物等概念時(shí)，可采用日常生活中廣泛應(yīng)用的物質(zhì)進(jìn)行案例教學(xué)，如強(qiáng)酸、強(qiáng)堿的危害、SAPO分子篩制備等。學(xué)生可以在教學(xué)中理解元素的概念，認(rèn)識(shí)化合物的形式、組成以及化合物合成的方法等。二、講求歸納與演繹學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中往往先接受一些單獨(dú)的知識(shí)點(diǎn)，理解且能適用于實(shí)際問(wèn)題，但是對(duì)于概念卻不能系統(tǒng)的理解和應(yīng)用，因此，學(xué)生需要進(jìn)行歸納和演繹。學(xué)生需要注意化學(xué)概念的關(guān)系，建立化學(xué)系統(tǒng)思維，區(qū)分化學(xué)相似和不同的概念。通過(guò)歸納和演繹，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和創(chuàng)新思維能力，幫助他們理解化學(xué)現(xiàn)象背后的原理和機(jī)制。例如，在教學(xué)分子和碳的概念時(shí)，可重點(diǎn)介紹有機(jī)物是碳為基礎(chǔ)的、分子式為CnHm的化合物等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)有機(jī)物、分子的認(rèn)識(shí)和理解。三、注重理解過(guò)程理解過(guò)程是化學(xué)概念教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在掌握具體概念之前，需要理解該概念的背景。理解這個(gè)詞也包含了概念的起源與發(fā)展、理解化學(xué)科學(xué)的基本思想和方法等方面。導(dǎo)入介紹基本概念時(shí)，可以介紹科學(xué)的發(fā)展歷程、科學(xué)家的巨大貢獻(xiàn)、著名實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，通過(guò)讓學(xué)生了解化學(xué)概念的發(fā)展歷程，進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)的思維方式、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新過(guò)程和方法等。例如，學(xué)習(xí)原子概念時(shí)，可以向?qū)W生介紹歷史上提出原子理論的科學(xué)家、原子理論的發(fā)展歷程等；在學(xué)習(xí)元素概念時(shí)，可以介紹化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程等，幫助學(xué)生通盤(pán)了解化學(xué)概念的起源，理解化學(xué)的思維方式。四、注重概念的延伸化學(xué)是一門(mén)學(xué)科，具有分支學(xué)科、交叉學(xué)科和科技領(lǐng)域的特點(diǎn)，概念也具有廣泛性、深刻性和層次性。因此，概念的延伸是化學(xué)概念教學(xué)的重要內(nèi)容。教師在教學(xué)時(shí)，需要通過(guò)性質(zhì)、反應(yīng)和變化等概念的深入解釋和細(xì)節(jié)說(shuō)明，使學(xué)生理解概念的廣泛性和深刻性，進(jìn)而理解不同概念之間的聯(lián)系、知道它們?cè)趶?qiáng)調(diào)不同的方面，了解整個(gè)知識(shí)域的邏輯結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)溶液概念時(shí)，既要講解溶解的定義，又要突出溶解度的大小，更要引導(dǎo)學(xué)生理解溶液中溶質(zhì)和溶劑分子之間的作用力，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？傊诔踔谢瘜W(xué)概念教學(xué)中，我們需要選擇生活實(shí)際問(wèn)題為案例，注重歸納和演繹，強(qiáng)調(diào)有機(jī)的聯(lián)系對(duì)化學(xué)概念進(jìn)行深刻的探討和延伸，讓學(xué)生在豐富、靈活的教學(xué)中提高他們的思維和分析能力，從而更好地掌握化學(xué)概念；同時(shí)，教師還需