幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)5篇

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)5篇陶行知先生在課程理論中提出，孩子的日常生活即教育。他認(rèn)為，孩子只有對(duì)事物產(chǎn)生愛(ài)好和新奇，才能踴躍主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探究。以下是我細(xì)心收集整理的幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)，下面我就和大家共享，來(lái)觀賞一下吧。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)視察、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好，學(xué)做視察記錄。

3.造就幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1.空臉盆(放入活魚(yú))假設(shè)干，四周擺放盛水的臉盆假設(shè)干。

2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

3.視察記錄表，課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、救小魚(yú)

引導(dǎo)幼兒想方法給缺水的魚(yú)送水，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的愛(ài)好。

二、操作

1.介紹操作材料，提問(wèn)：你們覺(jué)得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組試驗(yàn)，通過(guò)操作、視察、比擬，說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么改變，哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結(jié)操作過(guò)程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

4.引導(dǎo)幼兒思索日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探究大白菜能否吸水。

三、觀看課件

播放大樹(shù)和大白菜漸漸吸水的課件，幼兒視察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來(lái)汲取水分的。

四、記錄、溝通

鼓舞幼兒用自己喜愛(ài)的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果，并與同伴、老師溝通，進(jìn)一步穩(wěn)固相關(guān)經(jīng)歷。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形態(tài)的物質(zhì)。

2.初步了解空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。

3.造就幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛(ài)好。

4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

5.造就幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。

2.風(fēng)車(chē)圖片ppt。

3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼通過(guò)深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)

老師做深呼吸，幼兒也效仿著做深呼吸。

提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的根本特征。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很奇妙地滲透了空氣的根本特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注愛(ài)好。

二、師幼通過(guò)“改造”氣球感知空氣的變形

1.教師出示不同形態(tài)的氣球，以及不同形態(tài)的充氣玩具。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的形態(tài)。

3.引導(dǎo)幼兒思索這些玩具為什么能鼓起來(lái)?

(幼兒探討)

4.師小結(jié)過(guò)渡：這些玩具能鼓起來(lái)是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝?。空氣沒(méi)有固定的形態(tài)，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里，它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形態(tài)了?？諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師，教師請(qǐng)你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。

5.教師取出一個(gè)條形態(tài)的氣球，通過(guò)擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。

6.把10個(gè)條形態(tài)的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)展造型設(shè)計(jì)。其余幼兒留意視察這些條形態(tài)氣球的改變。

幼兒進(jìn)展操作教師表?yè)P(yáng)心靈手巧的幼兒。

7.拓展過(guò)渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以隨意變更形態(tài)，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒(méi)有固定的形態(tài)，你能想出來(lái)嗎?

幼兒思索，溝通。

師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒(méi)有固定的形態(tài)。比方說(shuō)天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)視察、操作去主動(dòng)發(fā)覺(jué)空氣是沒(méi)有固定形態(tài)的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒新奇心的造就，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見(jiàn)進(jìn)展比對(duì)從而擁有更多的發(fā)覺(jué)。

三、通過(guò)造風(fēng)試驗(yàn)感知空氣流淌產(chǎn)生風(fēng)

1.師翻開(kāi)活動(dòng)室的窗戶，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。

2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒視察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒視察煙的方向，引導(dǎo)幼兒思索為什么煙的方向發(fā)生了變更?(扇子的扇動(dòng)使空氣流淌了)

3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇，看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))

4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對(duì)著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

5.啟發(fā)幼兒思索風(fēng)到底是怎樣形成的?(幼兒溝通)

6.師小結(jié)補(bǔ)充：通過(guò)剛剛的幾個(gè)小試驗(yàn)我們知道空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小?？諝馀艿每?，風(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。

7.師引導(dǎo)幼兒思索溝通：假如我們?cè)谝粋€(gè)小房間里感覺(jué)悶時(shí)要怎樣呢?夏天，小摯友感覺(jué)熱怎么辦?冬天，在外面感覺(jué)風(fēng)很大很冷的時(shí)候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)當(dāng)怎樣呢?

8.學(xué)問(wèn)拓展：ppt出示風(fēng)車(chē)圖片，告知幼兒人們利用風(fēng)的力氣可以發(fā)電。

設(shè)計(jì)意圖：

在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來(lái)感知空氣流淌形成了風(fēng)這一科學(xué)學(xué)問(wèn)：感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此根底上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中奇妙利用風(fēng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的學(xué)問(wèn)拓展，是為幼兒翻開(kāi)又一扇科學(xué)探究之門(mén)。

四、通過(guò)捂鼻試驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系

1、無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形態(tài)的空氣和我們有什么干脆的關(guān)系呢?我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不安適為止。

2、師引導(dǎo)幼兒思索溝通剛剛為什么會(huì)感覺(jué)難過(guò)。

3、師小結(jié)：我們的生命離不開(kāi)空氣，長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺(jué)的時(shí)候，必須要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴(lài)以生存的重要生命元素外，還將愛(ài)護(hù)自己的生命平安意識(shí)滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。

五、通過(guò)蠟燭熄滅試驗(yàn)，了解空氣的助燃性

1、我們的生命離不開(kāi)空氣，火其實(shí)也離不開(kāi)空氣，教師給你們做個(gè)試驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過(guò)一會(huì)兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。

2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的試驗(yàn)。

3、小摯友們此時(shí)此刻知道了火離不開(kāi)空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，的滅火方法是什么呢?

幼兒探討溝通。師小結(jié)：對(duì)于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣的方法是快速蓋上鍋蓋。

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“奇妙”，讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的新奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。

六、師總結(jié)延長(zhǎng)

空氣就是這么奇妙，風(fēng)離不開(kāi)它，我們離不開(kāi)它，連火也離不開(kāi)它呢，還有哪些東西離不開(kāi)它呢?它到底還有哪些奇妙的作用呢?小摯友們平常可要多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多想，就會(huì)有很多發(fā)覺(jué)哦!

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必需讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延長(zhǎng)的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用刷子完成不同的勞動(dòng)任務(wù)，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)。

2、探究并了解不同刷子的用途與運(yùn)用方法。

3、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)刷子的相識(shí)和對(duì)刷子的探究過(guò)程。

4、造就幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、幼兒打算：①幼兒和家長(zhǎng)、老師一起收集不同種類(lèi)的刷子。②相識(shí)牙刷，知道牙刷定期就要更換。

2、材料打算：不同種類(lèi)的刷子如杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷、廢舊牙刷等等;紙箱、顏料、鞋油、痰盂、杯子、梳子及化裝用品假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示鞋刷，讓幼兒說(shuō)說(shuō)鞋刷的作用,并回憶自己在生活中還見(jiàn)過(guò)什么樣的刷子。

2、請(qǐng)幼兒選擇一把自己最喜愛(ài)的刷子，介紹它的用途。

3、逐一介紹勞動(dòng)任務(wù)(刷墻、洗奶瓶、洗痰盂、化裝等)，請(qǐng)幼兒找出最適宜的刷子參加活動(dòng)。

4、幼兒勞動(dòng)。

5、溝通探討自己勞動(dòng)的方法。

6、說(shuō)說(shuō)廢舊牙刷的用途。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在主題探究活動(dòng)區(qū)里投放不同用途的刷子讓幼兒接著視察并嘗試運(yùn)用。

2、利用廢舊牙刷進(jìn)展刷畫(huà)、做牙刷相框等美工活動(dòng)。

3、用刷子協(xié)助家人刷鞋、洗杯子，做爸爸媽媽的小幫手。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.締造下雨情景，感受想象締造的樂(lè)趣。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5.造就幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1.供應(yīng)一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類(lèi)放在材料筐內(nèi)。

2.打算幾盆清水放置在室外。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)說(shuō)說(shuō)我相識(shí)的雨

師：1.小摯友，你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?

2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)

3.下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探究人工降雨的方法

今日請(qǐng)小摯友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。

1.參觀材料

教師打算了許多材料，請(qǐng)你用小眼睛細(xì)致看一下

(1)幼兒參觀

(2)溝通

你看到了什么材料，老師依據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料

2.引導(dǎo)幼兒探究人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

老師提出操作要求：選你喜愛(ài)的材料找一塊空地進(jìn)展嘗試，留意不要將水弄到自己的身上或別的小摯友身上。

幼兒自由探究

(1)樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了

(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了

(4)樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了

(6)小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨

3.請(qǐng)幼兒共享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法

(三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨

師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。

請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。

2.能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。

3.造就幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理

活動(dòng)打算：

碘酒、村長(zhǎng)頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤(pán)子

活動(dòng)過(guò)程：

1、相識(shí)碘酒

師(慢羊羊)小摯友，你們好!我是慢羊羊村長(zhǎng)，最近我獨(dú)創(chuàng)了一瓶奇妙的藥水——它叫碘酒

提問(wèn)：我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)

師：碘酒有消毒功能，能殺死許很多多的細(xì)菌，在打針的時(shí)候經(jīng)常用到我，細(xì)菌望見(jiàn)我就跑，哈哈哈

最近，我發(fā)覺(jué)，碘酒除了能消毒之外，還有一個(gè)奧妙的現(xiàn)象，我們看看這里有一個(gè)饅頭，此時(shí)此刻參加了碘酒，此時(shí)此刻我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象

2、幼兒操作

1)試一試

將碘酒滴到食物上，視察現(xiàn)象

師提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?哪些食物變藍(lán)了

2)記錄

哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，老師驗(yàn)證有異議的食物

3)提醒現(xiàn)象

你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)

3、問(wèn)題解決——運(yùn)用

1)情景表演

師：灰太狼，為了掙些錢(qián)給紅太郎和小灰灰買(mǎi)好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開(kāi)了一家奶粉超市

灰太狼“快來(lái)買(mǎi)呦，廉價(jià)濃稠的奶粉，原來(lái)，他在有的奶粉罐中放了很多淀粉，這樣買(mǎi)可以比超市廉價(jià)，所以很多羊村的村民上當(dāng)