大班音樂教案：小星星的夢

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大班音樂教案：小星星的夢

大班音樂教案：小星星的夢1

【活動目標(biāo)】

1.能用完整語言描述圖畫細(xì)節(jié)。

2.感受作品中的小星星想幫助他人的美好愿望。

3.感受詩歌的句子結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編詩歌。

【活動過程】

一、導(dǎo)入部分。

大家好！我是星星小魔仙，剛才我在天上玩耍，聽到了這里

有好聽的音樂我就飛來了。我也給你們帶來了一首好聽的詩歌，

名字叫《我星星的夢》。哪個小朋友學(xué)的最認(rèn)真，我就讓李老師

把這個魔法星星送給他作為獎勵。

二、開始新課。

1.出示第一副圖畫，圖畫中有個小女孩她在干什么？她面對

天上的星星雙手合攏在許愿呢？小女孩許完愿后看到這些星星

有的在笑，有的在調(diào)皮的吐著舌頭，她想：“天上那么多的小星

星，他們的夢都是一樣的嗎？”請我們班的小朋友想想這些小星

星的夢都是什么？會不會是一樣的？（舉手回答）。

下邊我們來聽聽小星星是怎么告訴小女孩的？出示第一顆

星星說：“我想變成螢火蟲”，出示第二顆星星說：“我想變成

天上的街燈”，出示第三顆星星說：“我想變成明亮的眼睛”。

那小星星的夢是不是一樣的呀？“告訴你，不是的，每一顆小星

星都有自己的夢！”對，有的想變成螢火蟲，有的想變成天上的

街燈，有的想變成明亮的眼睛，他們?yōu)槭裁聪胱兂蛇@些呢？變成

這些肯定都是有自己的夢想和愿望的，那要是你變成了螢火蟲你

會做什么？（幼兒舉手回答）。我們一起來看看故事中的星星想

變成螢火蟲做什么？出示星星、螢火蟲、螞蟻圖片讓幼兒觀察探

討。這些小螞蟻白天出去找食物晚上回家迷路了找不到自己的家

了非常的著急害怕。老師總結(jié)：“有的星星想變成螢火蟲，為迷

路的螞蟻照亮回家的路?！边€有的星星想變成天上的街燈？要是

你變成了天上的街燈你會做什么？（幼兒舉手回答）。那我們來

看看這些星星變成街燈是做什么？出示小鳥圖片讓幼兒想象。剛

才小螞蟻是白天出來找食物吃，這些小鳥白天光顧著玩耍沒有找

到食物，晚上覺得肚子餓了出來找吃的東西，可是它們看不清路。

老師總結(jié)：“有的小星星想變成天上的街燈，讓鳥兒也可以在夜

里自由飛行。”剛才呀這只調(diào)皮的吐著舌頭的星星想變成什么？

哦，它想變成明亮的眼睛。要是你變成了明亮的眼睛你會做什么

呢？（幼兒舉手回答）那我們看看這只調(diào)皮的星星變成眼睛后想

做什么？出示失明小女孩照片，這個小女孩的眼睛是閉著的，因

為他的眼睛看不見東西她失明了，所以“有的小星星想變成明亮

的眼睛，永遠(yuǎn)掛在失明小朋友們的心上”。

2.完整欣賞詩歌《小星星的夢》，出示完整詩歌畫面，我們

先來安靜的傾聽一遍。李老師來領(lǐng)讀我讀一句你讀一句。小朋友

學(xué)會了嗎？下邊我們小朋友一起來朗讀，老師不讀。小朋友讀的

很好可剛才我發(fā)現(xiàn)有兩個小男生沒有發(fā)出好聽的聲音，是不是沒

有學(xué)會呀？那我們小女生來教教他們。小女生全體起立朗誦詩

歌，你們讀的太好了，讓我們給自己棒一個。小男生你們會了嗎？

那我們小男生全體起立，看看你們能不能超過小女生。我們小男

生讀的也很棒。我們來給自己鼓鼓掌。

3.老師提問，引導(dǎo)幼兒理解和熟悉兒歌內(nèi)容。

（1）“天上有什么？每顆星星的心理都有一個美好的夢，

他們的夢是一樣的嗎？”請你用詩歌中的句子來回答。

（2）“想變成螢火蟲的星星想幫助誰，他是怎么幫的？”

（3）“想變成街燈的星星想幫助誰，他是怎么幫的？”

（4）“想變成眼睛的星星想幫助誰，他是怎么幫的？”

請幼兒按照詩歌的內(nèi)容進(jìn)行回答。

三、結(jié)束部分。

小朋友你們有沒有自己的夢想，我請我們班的小朋友把自己

的夢想說過出來，我們也來創(chuàng)編一首詩歌。名字就叫《小朋友的

夢》。請幼兒回答老師根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)仿編詩歌《小朋友的夢》。

請小朋友回家和爸爸媽媽爺爺奶奶一起來創(chuàng)編詩歌，明天帶

到幼兒園來大家一起交流學(xué)習(xí)。

大班音樂教案：小星星的夢2

活動目標(biāo)：

1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊

等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，

激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、

創(chuàng)造力，體驗音樂的美感。

2、在多媒體輔助教學(xué)中，在各種音樂軟件、硬件等技術(shù)支

持下，鼓勵幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。

教學(xué)重點(diǎn)：在聽聽、玩玩的活動中，感受音樂的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢》

解決難點(diǎn)的策略：多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動

教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)歌曲：

1、齊唱歌曲

2、邊拍手邊唱星星譜

3、邊拍手邊唱五線譜

[在活動中再度熟悉音樂主題。

二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷

1、認(rèn)識音樂家---莫扎特

2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。

教師引導(dǎo)幼兒用語言或動作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。

[多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒想象能力和對音樂的感受能力。

三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢》

1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動中感受音樂的變化。

2、幼兒改編音樂主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。

當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時，教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂的變化邊律

動邊感受音樂的變化。

[啟發(fā)幼兒把前階段美工活動“自制星寶寶”的經(jīng)驗遷移到

音樂創(chuàng)作活動中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動提供支持性服務(wù)，如：

音樂軟件的'提供、小樂器的準(zhǔn)備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。

四、小結(jié)

依托多媒體上活幼兒音樂欣賞課

——音樂欣賞《小星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計說明

《小星星》是幼兒們熟悉和喜愛的一首歌曲。歌曲原來是一

首法國童謠，音樂家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》，

其中樂曲做了12次變化，生動地表現(xiàn)了小星星活潑可愛、變幻

多端的模樣。本節(jié)課的欣賞重點(diǎn)并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星

變奏曲》，而是欣賞幼兒們自己變化創(chuàng)作的《小星星的夢》。

音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養(yǎng)幼兒感受音

樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學(xué)中，感悟音

樂是教學(xué)的核心。幼兒廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提

高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此，在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)充

分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動

投入欣賞活動中。

在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認(rèn)為對于欣賞

音樂而言，熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基

本語匯，一個主題它蘊(yùn)藏著節(jié)拍、節(jié)奏、音高、情趣等等因素。

因為，在聆聽音樂的過程中只有當(dāng)幼兒跟蹤著主題，思維才能真

正活動起來，從而才能辨認(rèn)主題在哪里再現(xiàn)了，它又是如何變化、

發(fā)展的，特別賞析本節(jié)欣賞課中變奏曲式結(jié)構(gòu)的樂曲，熟唱(記)

主題就顯得更為重要了。因為幼兒熟記了主題，才能辨析出主題

的各種變化，這對音樂欣賞學(xué)習(xí)效率的提高有明顯的作用。

這節(jié)音樂欣賞課的教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)幼兒感受、分辨出同

一主題的不同變化，并用語言或動作大膽表達(dá)出自己的理解。二

是支持、鼓勵幼兒運(yùn)用多元化的技能創(chuàng)編出不同變化的樂曲《小

星星的夢》。

我所進(jìn)行的教學(xué)對象是大班幼兒。這個班的幼兒擁有與普通

幼兒不同兩大特點(diǎn)：

1、他們大多參加各種樂器學(xué)習(xí)。種類有小提琴、鋼琴、電

子琴等，樂感、節(jié)奏感以及識譜能力較強(qiáng)，音樂素養(yǎng)較一般幼兒

高。

2、這些幼兒每周兩次參加電腦興趣班學(xué)習(xí)，在電腦操作和

多種音樂軟件應(yīng)用方面，獨(dú)立操作能力較強(qiáng)，能運(yùn)用多種軟件進(jìn)

行音樂方面的創(chuàng)作。

我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容從密度和難度上來說雖然具有一定的挑

戰(zhàn)性，但是我認(rèn)為是符合他們的認(rèn)知水平。

對于大班幼兒來說，我覺得更要利用他們的年齡特征，因勢

利導(dǎo)，循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而更好地獲得樂曲

所表現(xiàn)的情感，理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容和形象。大班幼兒以形象

思維為主，具有好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這

一年齡階段欣賞課時，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，

通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合

的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培

養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，

體驗音樂的美感，從而更好的為幼兒音樂教學(xué)服務(wù)。

游戲是孩子們最喜歡的活動之一，不論是中大班，還是托小

班只要一做游戲，他們便會興趣倍增，正如著名心理學(xué)家弗洛伊

德說的：“因為游戲時，孩子們創(chuàng)造了一個屬于他們自己的世界

或者說他們用一種新的方法安排他們那個世界的事來使自己得

到滿足?！笔澜缰囊魳穼W(xué)家達(dá)爾克羅斯、奧爾夫、柯達(dá)伊也

都主張讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)音樂，并提倡寓音樂教育于游戲之

中。音樂教學(xué)中的聽、說、讀、唱都可以用游戲的方式進(jìn)行，本

課中設(shè)計了豐富多彩的音樂游戲如“數(shù)來寶”“小小指揮家”“小

小作曲家”游戲等，通過各種游戲使幼兒在特定的音樂游戲中鞏

固和復(fù)習(xí)了所學(xué)的音樂知識，培養(yǎng)了幼兒音樂的感受、反應(yīng)能力

和記憶能力，這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂教學(xué)氣

氛，更重要的是激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

音樂是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。因為音樂的本質(zhì)是聲

音，音樂是一種聲音的藝術(shù)。學(xué)習(xí)音樂對于人的素質(zhì)成長有著十

分特殊的作用，由于音樂是作為聲音直接作用于人的心靈的，因

此學(xué)習(xí)音樂的目標(biāo)，首先在于提高人的音樂感知能力，也就是對

于音樂的分辨、記憶、分析、鑒賞的能力。學(xué)習(xí)音樂的途徑只能

有一個，那就是音樂實踐，包括三個方面：聽、奏（唱）和作（作

曲）。正因為音樂是聲音的藝術(shù)，所以音樂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿自

始至終不能離開“聽得見”的聲音，而我們在音樂課上使用的樂

理書、教科書和樂譜，那些“看得見”的文字和圖形，都不是音

樂本身，而只是學(xué)習(xí)音樂的輔助。可是我們在學(xué)習(xí)“聽得見”的

音樂的過程中，又經(jīng)常要靠“看得見”的文字和圖形來幫忙。這

是因為人的生理功能的發(fā)展不平衡，人的聽覺的分辨和記憶的能

力，要比視覺的分辨和記憶的能力差得多，所以學(xué)習(xí)聽覺的音樂

的時候要靠視覺的文字和圖形來幫忙——經(jīng)常需要聲音與樂譜、

聽覺與視覺的迅速轉(zhuǎn)換。這是學(xué)習(xí)音樂與學(xué)習(xí)文學(xué)、美術(shù)、歷史、

數(shù)學(xué)等學(xué)科顯著不同的特點(diǎn)。音樂是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)

域。

本節(jié)課從愉快教育著手，根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)、愛模仿的年齡

特點(diǎn)，精心制作了一系列課件。多媒體的課件演示，將音樂、圖

像等集于一體。在音樂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)過程，既解

決了音樂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又使幼兒多種感官參與教學(xué)，情

景交融，深深吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多媒體

課件創(chuàng)設(shè)音樂的情景，啟發(fā)幼兒的想象，發(fā)展幼兒的思維，讓幼

兒聽，感受音樂，讓幼兒想，表現(xiàn)的是歡快跳躍跑步向上的旋律，

還是優(yōu)美搖籃曲似的旋律，讓幼兒辨，講出不同的情緒在力度上

的變化（強(qiáng)弱），在速度上的變化（快慢）。這樣真正掌握了相

同旋律表現(xiàn)出不同情緒的特點(diǎn)。讓幼兒聽聽、想想、辨辨、做做、

唱唱，體會音樂創(chuàng)作的樂趣。

我在這節(jié)課中還應(yīng)用了《音樂小制作》、《震撼》音樂軟件

進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)，如：認(rèn)識音樂家莫扎特，識譜教學(xué)、作曲

教學(xué)等。為了消除作曲的神秘感，我讓幼兒用他們喜愛的涂涂畫

畫的方式來作曲。電腦作曲軟件《音樂小制作》的應(yīng)用，實現(xiàn)了

幼兒當(dāng)作曲家的夢想，電腦的及時反饋使幼兒嘗到了學(xué)習(xí)音樂知

識的甜頭，幼兒間的作品交流更能分享樂趣，感受創(chuàng)作成果同時

體驗到了成功的喜悅，從而克服了旋律創(chuàng)作心理障礙，加強(qiáng)自信

心，變被動學(xué)習(xí)，為主動學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師，良好的習(xí)慣是成功的一半。因此我作為

音樂教師想方設(shè)法，通過各種方式和途徑培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興

趣和良好的欣賞音樂的習(xí)慣。在課堂上打破欣賞教學(xué)“不是教師

講，就是幼兒聽”的局面。以幼兒為主體，讓幼兒在“聽聽、唱

唱、議議”等參與過程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。除

占領(lǐng)課堂陣地外，課外我在互連上建立了“風(fēng)鈴”音樂，加強(qiáng)與

幼兒之間的交流，擴(kuò)大幼兒視野，增加其音樂素養(yǎng)。頁中開設(shè)有

關(guān)音樂欣賞的欄目，讓幼兒在豐富多彩的藝術(shù)實踐活動中，鍛煉

能力，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到提高興趣，形成一種良性循環(huán)。

在當(dāng)今素質(zhì)教育的形勢下，為了充分體現(xiàn)以幼兒為主體、啟

發(fā)幼兒的思維，我采用了音樂欣賞討論法，課堂氣氛十分活躍，

教學(xué)面貌大為改觀。其方法說來也很簡單，即：能讓幼兒說的老

師不說，能讓幼兒做的老師不做；變教師是演員為導(dǎo)演，變幼兒

是觀眾為演員。

每次創(chuàng)作、聽賞之前后的討論包括情緒、節(jié)拍、力度、速度、

樂器音色、內(nèi)心想象等。

因為音樂具有不確定性，因此討論時完全允許幼兒有不同看

法。允許幼兒自己創(chuàng)編，這樣更能發(fā)揮幼兒的想象能力，而且越

不雷同越好。

整節(jié)課圍繞“趣”字做__，課件和多種音樂教學(xué)軟件貫穿于

整個課堂教學(xué)過程，營造了活躍、輕松的課堂氣氛，既突出了重

點(diǎn)，又在不知不覺中突破了難點(diǎn)，充分發(fā)揮了多媒體生動形象、

功能齊全的優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)幼兒的競爭意識、積極主動地參與音樂實

踐活動中，教師教得輕松，幼兒學(xué)得開心。幼兒們在教學(xué)活動中

在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發(fā)揮了自己的潛能。

在整節(jié)課中幼兒們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動感覺等器官親自參

與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)

習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”（音樂）既是“樂”

（快樂）的至理。

大班音樂教案：小星星的夢3

活動目標(biāo)：

1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊

等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，

激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、

創(chuàng)造力，體驗音樂的美感。

2、在多媒體輔助教學(xué)中，在各種音樂軟件、硬件等技術(shù)支

持下，鼓勵幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。

教學(xué)重點(diǎn)：

在聽聽、玩玩的活動中，感受音樂的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢》

解決難點(diǎn)的策略：

多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)歌曲：

1、齊唱歌曲

2、邊拍手邊唱星星譜

3、邊拍手邊唱五線譜

在活動中再度熟悉音樂主題。

二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷

1、認(rèn)識音樂家---莫扎特

2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。

教師引導(dǎo)幼兒用語言或動作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。

多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒想象能力和對音樂的感受能力。

三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢》

1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動中感受音樂的變化。

2、幼兒改編音樂主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。

當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時，教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂的變化邊律

動邊感受音樂的變化。

啟發(fā)幼兒把前階段美工活動“自制星寶寶”的經(jīng)驗遷移到音

樂創(chuàng)作活動中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動提供支持性服務(wù)，如：音

樂軟件的提供、小樂器的準(zhǔn)備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。

四、小結(jié)

大班音樂教案：小星星的夢4

活動目標(biāo)：

1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊

等形式激發(fā)孩子們對音樂的興趣。

2、提高幼兒對音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂

的美感。

3、鼓勵幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的舞蹈動作。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗：會基本的五線譜知識。

材料：錄音機(jī)、磁帶、樂譜。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

1、齊唱歌曲。

2、邊拍手邊唱星星譜。

3、邊拍手邊唱五線譜。在活動中再度熟悉音樂主題。

二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷。

1、認(rèn)識音樂家---莫扎特。

2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。

教師引導(dǎo)幼兒用語言或動作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。學(xué)會看

譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒

想象能力和對音樂的感受能力。

三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢》。

1、教師示范創(chuàng)作，幼兒在活動中感受音樂的變化。

2、幼兒改編音樂主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。

當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時，教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂的變化邊律

動邊感受音樂的變化。

啟發(fā)幼兒把前階段美工活動"自制星寶寶"的經(jīng)驗遷移到音

樂創(chuàng)作活動中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動提供支持性服務(wù)，如：音

樂軟件的提供、小樂器的準(zhǔn)備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。

四、小結(jié)。

鼓勵幼兒大膽展示自己的創(chuàng)作，并能大膽評價同伴之間創(chuàng)作

的優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。

思維延展點(diǎn)：

能通過對音樂的感知力和想象力來嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格

的舞蹈動作。

活動反思：

這個活動以游戲《小魚》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中

能很快進(jìn)入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安

靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動

中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒

創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)

鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗到探

索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行

提升就更加完美了。最后利