《第八次》的課堂教學(xué)實錄

第第頁《第八次》的課堂教學(xué)實錄

生：〔齊〕預(yù)習(xí)了。

師：你們都預(yù)習(xí)了些什么呀？

生：我讀了三遍課文。

師：你是個自覺的孩子。

生：我讀了五遍課文。

師：〔驚異地〕真的嗎？那你可真是個勤奮的好同學(xué)??！

生：我還想了想課文的內(nèi)容。

師：看，僅僅讀是不夠的?！操澰S地〕你是個會思索的孩子！

生：我查了字典。

師：哦？

生：我查到了蘇格蘭是英國的。

師：是英國的一部分，其他還有英格蘭、北愛爾蘭。你能查閱工具書，是個會學(xué)習(xí)的孩子！

……

師：既然同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，下面這組詞語誰會讀？〔出示：反抗侵略、失敗、失去信心、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、究竟、感動極了、四處奔跑、招集、動員、勝利〕

生：〔讀詞語，其中“招集”讀成了“zhàojí”〕

師：10個詞語你能讀對9個，真了不得！那一個沒有讀正確呢？請你認真聽別人讀，看能不能發(fā)覺？誰來讀？

生：〔全都讀正確了〕

師：你預(yù)習(xí)得特別仔細，都讀對了！慶賀你！〔對第一個同學(xué)〕你發(fā)覺了嗎？

生：〔搖頭〕

師：沒聽出來是正常的，聽出來的〔生搶話：是不正常的。眾大笑〕是超常的！誰聽出來了？

生：我聽出來了，他把“招集”讀成了“zhàojí”。

師：〔夸獎地〕你的耳朵是超常的！〔眾笑〕其實，“zhàojí”也是一個詞語，寫作“召集”，意思和“招集”相近。你能從“招”與“召”這兩個字上發(fā)覺這兩個詞語意思的`差異嗎？

生：“招集”是招呼到一起來；“召集”是號召到一起來。

師：你真聰慧，通過組詞的方式來解說?，F(xiàn)在，你〔指第一個同學(xué)〕會讀了嗎？

生：〔讀正確了〕

師：現(xiàn)在能全部讀正確的舉手。〔生全部舉手〕那我們一起讀一讀。

生：〔齊讀〕

師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由地大聲朗讀課文。邊讀邊留意課文的內(nèi)容，要做個有心人。

生：〔自由地朗讀課文〕

師：同學(xué)們，讀了課文，再看看這些詞語，你能簡要講解并描述一下課文的主要內(nèi)容嗎？先看著這幾組詞語，練習(xí)說一說。

生：〔練習(xí)講解并描述課文的主要內(nèi)容〕

師：誰情愿來講解并描述？

生：布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊反抗侵略軍，打了七次仗都失敗了，他失去了信心。他看到一只蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蜘蛛一連結(jié)了七次也沒有勝利，第八次才勝利。布魯斯王子感動極了，四處奔跑，招集軍隊，動員人民，第八次反抗究竟勝利了。

師：你的記性真好，幾乎將課文背出來了?！皫缀鯇⒄n文背出來”與“將課文背出來”哪個更了不得？

生：將課文背出來?！庇捎凇皫缀鯇⒄n文背出來”事實上是還沒有背出來，快要背出來了。

師：對呀！那你說布魯斯王子是不是失去了信心？

生：〔茅塞頓開〕是幾乎失去了信心，但還沒有完全失去信心。

師：所以，“幾乎”這個詞語是不可省略的！

生：我有一個補充。可以這樣說：布魯斯王子看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)。這樣更加好！

師：“受到啟發(fā)”這個詞語用得好！感謝你！你是個聰慧的孩子！誰還情愿來講？

生：布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊反抗外國侵略軍，但一連七次都失敗了，他幾乎失去了信心。無意中，他看到一只蜘蛛經(jīng)過了八次努力才結(jié)成一張網(wǎng)，深受感動和啟發(fā)，帶領(lǐng)人民和軍隊進行了第八次反抗，究竟獲得了勝利。

師：他有一句話概括得很簡要？

生：無意中，他看到一只蜘蛛經(jīng)過了八次努力才結(jié)成一張網(wǎng)，深受感動和啟發(fā)。

師：對！一用“經(jīng)過了八次努力”就更加簡潔明白了?，F(xiàn)在會講解并描述的同學(xué)請舉手。

生：〔紛紛舉手〕

師：想講嗎？〔生齊答：想！〕不過，現(xiàn)在就不講了?！脖娦Α?/p>

師：不過，為了嘉獎同學(xué)們，我想給大家講個故事。〔生齊歡呼〕

師：不過，〔眾又笑〕先請同學(xué)們肯定要看著這組詞語聽，邊聽邊記。行嗎？〔出示：正在結(jié)網(wǎng)、絲斷了、網(wǎng)破了、重新扯起細絲、再次結(jié)網(wǎng)、并不灰心、從頭干起、究竟〕

師：“一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。突然，一陣大