《電路基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的探索

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二、改革《電路基礎(chǔ)》課程的理論教學(xué)體系

〔一〕改革理論教學(xué)內(nèi)容

1、依據(jù)教學(xué)大綱精選教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)《電路基礎(chǔ)》課程的教學(xué)大綱要求和學(xué)時，精選教材中的教學(xué)內(nèi)容，其中的基本概念、基本定律和定理、基本分析計算方法，即“三基”內(nèi)容應(yīng)作為主要講授內(nèi)容，同時適當(dāng)介紹擴(kuò)大知識面的內(nèi)容和學(xué)科前沿進(jìn)展的趨勢，并融入一些具有工程實(shí)踐應(yīng)用的實(shí)例。

2、處理好課程學(xué)科的“系統(tǒng)性”與“服務(wù)性”的關(guān)系

電路基礎(chǔ)理論是電類專業(yè)的基礎(chǔ)，它應(yīng)為各專業(yè)的學(xué)科方向服務(wù)。在教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)以本專業(yè)后續(xù)課程必需、夠用為度，不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)電路基礎(chǔ)課程學(xué)科理論體系的完整性，可刪去部分過深和過于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容。像二階電路的沖激響應(yīng)、電路方程的矩陣形式、勻稱傳輸線及全部加“*”號的小節(jié)內(nèi)容等。

3、合理安排不同教學(xué)內(nèi)容的講授方式

課程的講授方式應(yīng)由詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容來確定。對重要的概念、定律、定理及分析計算方法需要精講，但應(yīng)簡化繁瑣的數(shù)學(xué)驗算和推理過程，可以少講或者不講，僅介紹推導(dǎo)思路，避開使同學(xué)感到枯燥乏味或產(chǎn)生畏難心情，重點(diǎn)放在對結(jié)論的理解和應(yīng)用上。對一些具有對偶性的定律、定理和分析計算方法，如戴維南定理與諾頓定理等，可徑直利用對偶原理得出結(jié)論。而在講授不同類型的電路及各種不同的分析計算方法時，那么應(yīng)在指明其共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講解其非常之處。

〔二〕改革教學(xué)方法，著重素養(yǎng)教育

1、探究課堂教學(xué)方法

課堂教學(xué)方法應(yīng)貫徹由簡到繁、按部就班、深入淺出的原那么，并給同學(xué)留下思索的空間。在應(yīng)用知識解題方面，一般是同學(xué)最薄弱的環(huán)節(jié)，如對含受控源的電路進(jìn)行分析計算，同學(xué)普遍感到不易掌控，教學(xué)時應(yīng)通過典型例題著重于講清概念和分析思路，講透求解方法，讓同學(xué)學(xué)會舉一反三，能夠觸類旁通。引導(dǎo)同學(xué)開展積極的發(fā)散思維活動，老師應(yīng)教其不知，答其所疑，師生之間應(yīng)不斷進(jìn)行情感溝通，保持心靈上的溝通，營造同等、寬松的課堂氛圍，使同學(xué)處于心情舒服、思維活躍的心理狀態(tài)，從而獲得較好的教學(xué)效果。

2、采納啟發(fā)式教學(xué)，啟迪同學(xué)思維

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！比说乃季S活動經(jīng)常是由提出問題開始的，因此，在教學(xué)過程中，老師要擅長提出問題，引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)去發(fā)覺疑難，提出問題，啟迪同學(xué)去積極思索，尋求答案。老師要擅長啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，重視培育同學(xué)的參加意識。在講課中應(yīng)留意表達(dá)本課程的工程性和實(shí)踐性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些工程上典型的應(yīng)用實(shí)例，如在講解并描述功率因數(shù)提高的內(nèi)容時，可結(jié)合介紹工業(yè)企業(yè)供電設(shè)計中的功率因數(shù)補(bǔ)償裝置等等，從而激發(fā)同學(xué)對本課程產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

3、運(yùn)用爭論式教學(xué)，培育分析技能

在教學(xué)進(jìn)行了一到幾個單元后，可以組織同學(xué)開展課堂爭論，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。由老師和同學(xué)共同分析作業(yè)中涌現(xiàn)的概念問題，鼓舞同學(xué)積極參加，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大膽地提出疑問。并通過精選的典型例題，指引解題技巧，引導(dǎo)同學(xué)積極思維，提出不同的解題方法，達(dá)到一題多解，最末由老師講評。通過課堂爭論既可啟迪同學(xué)的聰慧，又能提高同學(xué)的解題技能。

4、培育自學(xué)技能，教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合

隨著教育改革的深入，高專的教學(xué)時數(shù)相應(yīng)削減，為解決課堂教學(xué)課時少與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，應(yīng)著重對同學(xué)自學(xué)技能的培育。在教學(xué)中留意引導(dǎo)同學(xué)逐步掌控正確的自學(xué)方法，嘗試依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)，有選擇地將少量的章節(jié)內(nèi)容安排同學(xué)自學(xué)，為確保達(dá)到教學(xué)大綱的要求，事先提出詳細(xì)的自學(xué)要求，布置同學(xué)自學(xué)后每人完成一篇讀書報告。實(shí)踐結(jié)果說明，這樣做對于提高同學(xué)的自學(xué)技能是有效的。

三、改革《電路基礎(chǔ)》課程的實(shí)踐教學(xué)體系

〔一〕將試驗內(nèi)容分模塊教學(xué)

1、基礎(chǔ)試驗

采納討論式教學(xué)法，根據(jù)“少而精”的原那么，壓縮并精選驗證性試驗項目如戴維南定理的驗證。將一般驗證性試驗分成假設(shè)干組別，供同學(xué)選擇，使同學(xué)通過選做某一組別的試驗，達(dá)到掌控基本動手技能和基本分析方法的目的。老師以教為主，同學(xué)以討論學(xué)習(xí)為主。適度增加有用性和自主性試驗項目。對于非電類專業(yè)，著重對基本理論、基本電路的分析與設(shè)計。對于電類專業(yè)，那么側(cè)重于對繁復(fù)電路的分析、應(yīng)用型電路的設(shè)計等。此外，在基礎(chǔ)試驗教學(xué)中，可以嘗試采納“同學(xué)助教”方式。即每班選擇l-2名動手和表達(dá)技能強(qiáng)的優(yōu)秀同學(xué)試驗前先到試驗室來，在老師的指導(dǎo)下，嘗試“同學(xué)助教”講課，由同學(xué)幫助老師指導(dǎo)試驗．讓同學(xué)自己去實(shí)踐，使同學(xué)“在游冰中學(xué)會游泳”。實(shí)踐證明，這種做法是行之有效的。

2、電工電子實(shí)習(xí)

采納模擬式教學(xué)法，實(shí)習(xí)以集中時間上課、實(shí)踐操作、參觀等方式進(jìn)行，老師以輔導(dǎo)為主?？茖W(xué)組織實(shí)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)在模擬環(huán)境下進(jìn)行“電子小產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)踐”的技能訓(xùn)練，經(jīng)過元器件測試、焊接安裝、整機(jī)調(diào)試、質(zhì)量檢測等多個工序組成的“生產(chǎn)流程”，使同學(xué)經(jīng)受電子小產(chǎn)品生產(chǎn)制造的全過程。經(jīng)質(zhì)量檢驗合格的小產(chǎn)品留給同學(xué)運(yùn)用。同學(xué)運(yùn)用自己“生產(chǎn)”的`產(chǎn)品有一種特別的“成就感”和“驕傲感”。這種教學(xué)方法激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，不但有利于同學(xué)試驗技能的培育，也有利于同學(xué)分析問題和解決問題技能的培育。近幾年我系組織同學(xué)組裝模擬萬用表收到很好的效果。

〔二〕構(gòu)建開放式試驗教學(xué)

讓同學(xué)可自主選擇試驗時間、自主選擇試驗內(nèi)容，為同學(xué)提供勇于探究、敢于創(chuàng)新的外部環(huán)境。在設(shè)計試驗中特別鼓舞同學(xué)自擬試驗項目，將課外科技活動、電子制作大賽納入教學(xué)活動中來，課內(nèi)外學(xué)習(xí)相互結(jié)合，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，使同學(xué)視野開闊、技能加強(qiáng)。在試驗中把EWB和實(shí)際調(diào)試結(jié)合起來，通過仿真試驗教學(xué)，使同學(xué)掌控各種仿真軟件的應(yīng)用，以及它們的功能、特點(diǎn)，學(xué)會電子電路現(xiàn)代化的設(shè)計方法，軟件的運(yùn)用以自學(xué)為主，再協(xié)作詳細(xì)的試驗課題，培育同學(xué)對新知識掌控和應(yīng)用技能。

在實(shí)習(xí)教學(xué)方面，我們非常重視電工工藝訓(xùn)練與電工材料的識別與選擇。實(shí)習(xí)教學(xué)方面，在學(xué)院的大力支持下我系逐步建設(shè)了與課程相配套的具有我院特色的試驗實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。建設(shè)的主要環(huán)節(jié)有萬用表裝配實(shí)習(xí)、電機(jī)裝拆與修理實(shí)習(xí)、修理電工實(shí)訓(xùn)等。通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)我們把抽象乏味的知識滲透到不同的實(shí)踐環(huán)節(jié)中去，通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)同學(xué)不僅能輕松掌控抽象知