gkh教學(xué)教案-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦gkh教學(xué)教案gkh教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教人：陳靜

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會“g、k、h”3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2.讀精確?????gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3．引導(dǎo)同學(xué)在情境中樂學(xué)、好學(xué)拼音。

【教學(xué)重難點】

“g、k、h”的發(fā)音，拼讀含這三個聲母的音節(jié)。

【教學(xué)預(yù)備】

1．教學(xué)課件；

2．字母卡片gkh

【教學(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：學(xué)生們，我們已經(jīng)在拼音王國里熟悉了無數(shù)的聲母伴侶，我們一起來叫叫他們的名字吧：出示bpmfdtnl

師：學(xué)生們學(xué)得可真好！今日有兩個小伴侶給教師傳來了一張美麗的圖片，我們一起去看看，告知教師你們看到了什么？(出示圖片)

師：學(xué)生們說的真好。這么美的地方你們想去嗎？（想！）這么美的地方不光你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩起了捉迷藏的嬉戲，我們一起去找找，看看你們能把淘氣的聲母寶寶找出來嗎？

（二）看圖學(xué)習(xí)聲母gkh的音和形

1、學(xué)習(xí)聲母g的音和形

(1)出示鴿子的圖片

師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼?

生：鴿子，你好！

師：請你跟我讀“鴿子”（師范讀）

（2）師：教師發(fā)覺了，假如把鴿子的ge發(fā)得輕一點短一點兒就是：g,g,g

師范讀、指名讀、開火車讀

師：學(xué)生們都讀的好極了，請學(xué)生們找聲母寶寶g藏在哪里。

（小鴿子嘴里的小花環(huán)）

師：那個聰慧的小伴侶能想出個好方法記住它呢？指名回答。

2、學(xué)習(xí)聲母k的音和形

（1）出示蝌蚪的圖片

師：看看正向我們游來的是誰啊？

（2）師：你們又什么發(fā)覺呢？聲母k應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？

師范讀、小組對照賽讀。調(diào)k要送氣，讀的重一些。

師：學(xué)生們都讀的很好了。那有什么好方法記住他呢？指名回答。

3、學(xué)習(xí)聲母h的音和形h

（1）過渡語：最后一個拼音寶寶也迫不及待的想要和我們見面了呢，我們一起來看看圖上畫了什么？出示圖片

生：一把椅子，兩格小伴侶坐在椅子上面喝水。

（2）師：那h要怎么讀呢？誰來試一試。指名讀、齊讀

是的，就是吧he發(fā)得輕一點短一點，分角色讀，齊讀。

（3）師：學(xué)生們認真觀看，h字像什么呢？

師：誰能把這些發(fā)覺編成兒歌來記呢？指名回答。

（三）指導(dǎo)聲母gkh的書寫

1、指導(dǎo)g的書寫

師：學(xué)生們這么快就和g交上了伴侶，現(xiàn)在我們一起去拼音寶寶的家里去看看吧，g的家在哪里呢？有幾筆寫成？先寫哪筆再寫哪筆？

講解寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎右彎。

2、指導(dǎo)k的書寫

師：小k在外面玩累了，我們把它送回家里去吧，誰能告知我他的家再哪里？先寫哪筆再寫哪筆呢？

講解：是的，k寫在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜兩筆寫完。

3、指導(dǎo)h的書寫

哪個小伴侶能夠把h送回他的家呢？它的家在哪里？先寫哪一筆再寫哪一筆？

講解：寫在上中兩格，先寫一豎再寫左豎彎。兩筆寫成。

師生一起書空練習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)gkh與單韻母a、e、u所組成的兩拼音節(jié)

（一）gkh與a的拼讀。

這節(jié)課我們和gkh交上了伴侶，我們的老伴侶aeu也聽見趕來了，他們都爭著和gkh做好伴侶。小a跑得最快，第一個擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎？（課件出示拼讀音節(jié)）

g╲↗ga

k--a→ka

h╱↘ha

1．先小組試著拼一拼。

2.指名讀。

3.師生合作拼讀：師—我讀a,生—我讀ga；師—我讀a,生—我讀ka；師—我讀a,生—我讀ha

4.同學(xué)之間練習(xí)合作拼讀。

5.不加韻母支架，同學(xué)直接拼讀。

（二）同樣學(xué)習(xí)音節(jié)：

g╲↗geg╲↗gu

k--e→kek--u→ku

h╱↘heh╱↘hu

五、拓展嬉戲

學(xué)生們讀得真好，給他們戴上四聲的帽子，你們還熟悉他們嗎？

六、小結(jié)

學(xué)生們今日又熟悉了gkh三位新