gkh 教案教學(xué)設(shè)計-2023修改整理

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第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)問和能力：讀準“gkh”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫。

2、過程和辦法：在觀賞畫面的過程中，體味三個聲母的朗讀，能通過觀看熟悉gkh。

3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的愛好。

教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情趣

1、收信

師手拿一信封：小伴侶們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信，誰來讀讀這封信呢？（邀請一（6）班小伴侶到拼音王國來共度中秋佳節(jié)）

2、談話

師：小伴侶們，你們情愿去嗎？

生：

師：可是，去拼音王國，要表現(xiàn)最好，最會聽，最會思量而且最守紀律的小伴侶才干去，教師不知道，咱們班的小伴侶是不是能做到樂觀思量，謙虛聆聽，遵守紀律，小伴侶們，你們能做到嗎？

生：

師：好，現(xiàn)在我們就趕快去買車票吧，教師把小伴侶們分成了四個隊，每隊都有自己的車票，讀得最好，表現(xiàn)最好的隊員，就能幸運的拿到車票（出示畫有車子，上邊寫著拼音字母的卡片，生讀對了，就把車票給他們）

各隊讀

二、教學(xué)新課

師：看來個隊的小伴侶都十分的努力，現(xiàn)在，咱們就趕快坐上開往拼音王國的超力小氣車，向拼音王國動身啦！這一路上，山青水秀，鳥語花香，我們的車子，開到了拼音王國的漂亮公園里，公園里的景色可漂亮啦（出示文中插圖），小伴侶們，你們快看，誰來說說，你看到了什么？

生回答

師總結(jié)，師生互動，說說這幅圖

3、教學(xué)g

師：今日，代表拼音王國的拼音寶寶們，來迎接我們小伴侶的，就是由鴿子帶來的g，誰能跟g打個招呼（叫一生來讀，讀的好，就叫他來當(dāng)當(dāng)小教師，教教小伴侶，同學(xué)跟小教師讀）

師：誰能編個順口溜記記它？

請生編順口溜，想出一條，就請他當(dāng)小教師，其他小伴侶跟讀

師：g在拼音王國中，也有自己的家，小伴侶們，你們

能找到g的家嗎？（出示寫有g(shù)的四線格）

生觀看，找到g在拼音格的位置，說筆順，書空，生說，師寫

師：好，小伴侶們，現(xiàn)在我們來跟g做個嬉戲吧，

你拍一，我拍一，我們熟悉ggg

你拍二，我拍二，我們記住ggg

你拍三，我拍三，g是我們的好伴侶

你拍四，我拍四，我們大家坐坐好

4、扶放學(xué)習(xí)kh

出示可愛的kh的剪紙

師：g還帶了兩個好伴侶來迎接我們小伴侶的到來，小

伴侶們，你們熟悉它們嗎？

生可自由讀

師：熟悉k的小伴侶舉手，那么我們來叫一下k吧

同樣，叫讀的比較好的小伴侶來當(dāng)小教師，示范口型，

領(lǐng)讀，跟讀

用手放在嘴前，感觸發(fā)k的氣流比發(fā)g的氣流強

念h

師：現(xiàn)在，我們小組來比比，叫叫h，看看哪個小組，

把h叫得最美啦

師：小伴侶們，你們知道嗎？其實，kh也向來藏在我們的圖畫中，看哪個小伴侶火眼金睛，一下子就找到他們啦！

師：小伴侶們的眼睛真亮啊，那誰能編個順口溜，記記他們呢？

生編順口溜，并當(dāng)當(dāng)小教師

師：現(xiàn)在，我們一起到gkh的家里去吃月餅吧，可是，

我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫有

kh的拼音格）

生觀看，找到位置，并說一說筆畫，現(xiàn)在，我們跟他們

一起回家吧，師出示一個有拼音格的小房子，生邊說邊書空，師范寫

師：我們到了gkh的家，他們給我們送上了字母外形的

月餅，看看，哪個小伴侶吃的月餅是最好的（生完成書中描

紅部分）

師：現(xiàn)在，我們月餅也吃了，玩也玩啦，那我們就乘著

小車回家去吧，回去之前，跟gkh說聲再見啊

打亂挨次，各組分離和gkh說再見

5、書寫gkh

師：我們乘著我們的小車，回到了我們的教室，小伴侶們，gkh對我們那么好，我們是不是應(yīng)當(dāng)封回信表示謝謝呢？寫信給別人，字一定要寫的工整，現(xiàn)在，請小伴侶們馬上拿

出《課堂作業(yè)本》練寫gkh，先描紅，再寫！寫好的小伴侶，先自己看看，自己覺得可以啦，再給組長看！

三、總結(jié)

其次課時

課時目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固gkh三個聲母。

2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，把握三拼連讀的拼音辦法。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂挨次認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。

2、卡片認讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？

3、認讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本事“三拼音”。

（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。

1、說話引入：小伴侶吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）準時反饋：u本來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要迅速拼讀才干讀好。講解三拼音的

要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間

不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順利。

（四）教學(xué)三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶辦法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的故鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的故鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（ku?。┎煌辍?/p>

（六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀辦法。

2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認讀音節(jié)：kuāguókuòhuó

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

gāguākākuāhāhuā

gūguōkúhuókùkuò

（七）小結(jié)。

今日，我們學(xué)習(xí)了一個新學(xué)問，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很仔細，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時

課時目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、熟悉“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，同學(xué)拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找伴侶的嬉戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請同學(xué)自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。

3、老師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在教師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，按照拼音讀一讀，哪些詞語的其次個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥