中考地理備考策略

第第頁中考地理備考策略把握聯(lián)系，理解記憶

地理環(huán)境各要素之間是互相影響、互相制約的，這就確定了地理學問之間也存在著必定的內(nèi)在聯(lián)系。只要我們理解了學問之間的這種聯(lián)系，并把握住這些聯(lián)系，縱然學問是千頭萬緒，我們也會記憶的一清二楚。相反整個吞棗地死記硬背，一方面不能將學問融會貫穿，敏捷運用；另一方面也簡單丟三拉四，背了后面遺忘了前面。地理學科學問紛繁冗雜，千條萬緒。學會抓住學問之間的聯(lián)系進行記憶對于我們學好地理具有很大的好處。

例如：關于日本，課本介紹的內(nèi)容是許多的，這么多的學問單憑機械記憶是不行的，應當找到學問與學問之間的聯(lián)系進行記憶，但這些豐富而紛雜的內(nèi)容之間具有什么樣的聯(lián)系呢，我們能不能依據(jù)這些聯(lián)系進行記憶呢？電視機前的同學可以和我一起試一試：

日本是亞洲東部的位于太平洋上的一個群島國家，這種地理位置確定了日本的氣候是海洋性的季風氣候，海洋性的季風氣候降水豐富，加上國土狹小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力資源豐富；在潮濕的氣候條件下，山地和丘陵地區(qū)分布著寬闊的森林；日本的礦產(chǎn)資源貧乏，但利用海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，海上交通便利的條件，大量地進口工業(yè)原料和燃料，由于國內(nèi)市場狹小，大量的工業(yè)品需要出口，所以工業(yè)集中分布在多優(yōu)良港灣的太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸；群島國家的四周海疆漁業(yè)資源豐富，日本的漁業(yè)發(fā)達。象這樣是不是好記一些了呢？

注意培育同學的復習愛好

復習教學的主要任務，是關心同學復習學習過的學問，并加以穩(wěn)固。雖然此階段同學學習自覺性較強，在課堂上留意力也很集中，但老是“炒冷飯”式的.重復其效果必定不好，久之就會生厭。為了提高復習效果，老師必需進行教學創(chuàng)新，對舊學問進行新包裝，不斷推陳出新。課堂上可以采納自己設計比較適合同學口味的新資料；利用導入創(chuàng)設新情境，讓同學有愛好的進入課堂。

復習要會抓關鍵

初三復習階段地理老師要務之一是抓關鍵，使同學復習方向明確、成效明顯。這首先要會抓復習重點內(nèi)容。地理要復習的內(nèi)容多，而考到的只有小部分。假如無重點，就好比毫無目標地在大海里處處撒網(wǎng)捕魚，其復習內(nèi)容多，過程長，而收益卻無法把握。其次是會抓力量落實。地理中考試題多采納新材料、新情境、來檢測考生解決新問題的力量。所以僅僅記住重點內(nèi)容還是不夠的，必需活用它們。第三是基本技能的訓練。如圖表、數(shù)據(jù)的判讀、應用等，這些技能是解決地理問題的必備素養(yǎng)。

復習要注意引導

同學中考成果好壞，跟老師的復習教學水平有很大關系，但直接面對中考的究竟是同學，老師教學水平的凹凸，復習效果的好壞，只有通過同學才能得以表達。所以依靠老師的外部努力，而忽視了同學的主動參加，同學欲取得好成果是極其困難的。因此，老師還必需是同學自主復習的設計者、組織者、引導者。

1、催促同學多用地圖，地圖是地理信息的重要載體之一，是地理學習者必備的工具，也是地理中考試題最主要的組題材料。但常常有同學說自己不知如何讀地圖，究其緣由主要是用圖太少，用法不當所至。因地圖的信息量既浩大又繁雜，假如無主題、無目的去看，是無多大意義的。只有在運用中才能學會用圖、讀懂地圖。所以，必需要求同學在平常要勤查閱，多用圖，當遇到如地名、空間位置、分布規(guī)律、地理信息等不盡明白時，都要準時到地圖上去查找確定。

2、鼓舞同學好疑多問。學習成果優(yōu)秀的同學，大多是會問善問的同學。因此，要求同學在平常的看書或做習題中，要多問個為什么，給自己創(chuàng)設思索空間。唯有此才能深究，才會發(fā)覺自己的缺乏。同時，還要鼓舞同學當遇到自己不能解決疑問時要準時請教求助，在同學的問疑中，老師才會發(fā)覺其缺乏之處與問題所在，復習時才具針對性，才能彌補缺陷，使同學