部編新人教版八年級語文下冊第21課《莊子》二則名師導(dǎo)學(xué)設(shè)計共3篇

部編新人教版八年級語文下冊第21課《莊子》二則名師導(dǎo)學(xué)設(shè)計共3篇部編新人教版八年級語文下冊第21課《莊子》二則名師導(dǎo)學(xué)設(shè)計1《莊子》是我國古代哲學(xué)經(jīng)典之一，可以說是中國古代哲學(xué)瑰寶之一。在中學(xué)語文教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)《莊子》可以增加對中華文化的感悟和理解，也可以幫助學(xué)生更好地思考人生和人類社會的發(fā)展。

部編新人教版八年級語文下冊第21課《莊子》二則名師導(dǎo)學(xué)設(shè)計就是為了幫助學(xué)生更好地理解《莊子》的哲學(xué)思想和文學(xué)價值，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和思維水平。

一、導(dǎo)學(xué)活動設(shè)計

1.探究《莊子》的哲學(xué)思想

在課前導(dǎo)學(xué)中，老師可以與學(xué)生共同探究《莊子》的哲學(xué)思想。通過對《莊子》中的蝴蝶夢、逍遙游等段落進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生反思“自我”和“他人”的關(guān)系，讓學(xué)生深刻理解莊子的“自然主義”思想和“人性”的本質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)莊子的文學(xué)表現(xiàn)手法

除了探究莊子的哲學(xué)思想外，學(xué)習(xí)莊子的文學(xué)表現(xiàn)手法也是非常重要的。老師可以提供一些莊子的名句和段落，引導(dǎo)學(xué)生分析莊子的文學(xué)語言特點，如比喻、排比、對仗等，以及莊子運用這些手法來達(dá)到什么目的。讓學(xué)生在分析中體會文學(xué)的美感，增強文學(xué)鑒賞能力。

二、閱讀分析

1.了解作者莊子

首先，讓學(xué)生了解莊子這位作者的背景和生平。介紹莊子的生平、主要思想和作品，讓學(xué)生對莊子有一個整體認(rèn)知，為深入閱讀《莊子》做好鋪墊。

2.分析《莊子》的文學(xué)特點

根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析《莊子》的文學(xué)特點。莊子的文學(xué)風(fēng)格和表現(xiàn)手法在中國古典文學(xué)中占據(jù)重要地位，這些特點包括言簡意賅、婉約清新、富有詩意等等。讓學(xué)生通過分析莊子的文學(xué)特點，進(jìn)一步品味其文學(xué)風(fēng)貌，感受其獨特魅力。

3.探討《莊子》的哲學(xué)思想

然后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討《莊子》的哲學(xué)思想?？梢詫⒄n文中的蝴蝶夢、逍遙游等段落進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生對莊子的“自然主義”思想、對“人性”本質(zhì)的思考等問題進(jìn)行深入思考和探討。這有助于學(xué)生更好地理解中國傳統(tǒng)文化和思想精髓。

三、課堂互動

1.分組討論

將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，分析文本中的名句段落，既可以分析文意，也可以分析文學(xué)特點。讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)、交流和思考，提高課堂參與度。

2.大班討論

在小組討論之后，可以讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)、思考和疑惑分享給全班。通過大班討論，可以讓學(xué)生進(jìn)一步深入思考，相互啟發(fā)，共同探討莊子的哲學(xué)思想和文學(xué)價值。

3.語言運用

在學(xué)生對《莊子》文學(xué)風(fēng)格和哲學(xué)思想有了深入了解之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生運用莊子的語言特點，和他人溝通、交流和表達(dá)。例如，可以讓學(xué)生運用莊子的比喻手法，用簡潔、富有畫面感的文字表達(dá)某種想法或思考。這樣可以幫助學(xué)生在語言運用方面得到提高。

四、課后作業(yè)

1.寫一篇讀后感

讓學(xué)生寫一篇讀后感，回顧本課內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和感悟。可以自由發(fā)揮，表達(dá)自己的思考和感受。

2.續(xù)寫《莊子》的故事

老師可以提供一個續(xù)寫《莊子》的題目，要求學(xué)生借鑒莊子的文學(xué)風(fēng)格以及哲學(xué)思想，續(xù)寫出一篇文筆流暢，富有想象力和深刻思考的文章。這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和文學(xué)語言表達(dá)能力。

總之，在學(xué)習(xí)《莊子》這樣的經(jīng)典著作時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。通過導(dǎo)學(xué)活動、閱讀分析、課堂互動和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地理解莊子，增強對文化和思想的感悟，提高語文素養(yǎng)和思維水平學(xué)習(xí)《莊子》這樣的經(jīng)典著作，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的文化素養(yǎng)和語文水平的提高，更可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，老師可以采用導(dǎo)學(xué)活動、閱讀分析、課堂互動和課后作業(yè)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考莊子的哲學(xué)思想和文學(xué)價值，提高課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地感悟文化和思想的內(nèi)涵，提高語文素養(yǎng)和思維水平，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)部編新人教版八年級語文下冊第21課《莊子》二則名師導(dǎo)學(xué)設(shè)計2作為一名語文教育工作者，我始終認(rèn)為，好的導(dǎo)學(xué)設(shè)計可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在這篇文章中，我將分享一份部編新人教版八年級語文下冊第21課《莊子》的名師導(dǎo)學(xué)設(shè)計，讓大家看看如何利用多種方式展開有趣而深入的文化學(xué)習(xí)之旅。

首先，我們來看一下這次學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容和目標(biāo)。本課以莊子的哲學(xué)思想為主線，重在引導(dǎo)學(xué)生理解“道”的概念，尤其是莊子的“自然主義”。在此基礎(chǔ)上，通過閱讀課文，學(xué)生不僅能夠了解莊子思想的內(nèi)涵，更重要的是培養(yǎng)對道德、興趣和生命的諸多思考，提高自己的人文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。

下面，讓我們來一步步解析這份名師導(dǎo)學(xué)設(shè)計。

一、導(dǎo)學(xué)激發(fā)興趣

在初入課堂時，我們應(yīng)該讓學(xué)生先從自身出發(fā)，了解一下自己的興趣和愛好，并分析其背后可能蘊含的思想和價值觀念。老師可提供一些引導(dǎo)性問題，如：

1.你最近流行聽哪些歌？在這些歌曲中，你最喜歡的是哪一首？

2.你在玩游戲時，最吸引你的要素是什么？是劇情？是人物設(shè)定？還是其它？

3.電影中的那些角色給你留下了深刻印象？為什么？

接下來，讓學(xué)生結(jié)合自己的回答，展開思考，自我反思，并與同桌分享。在討論中，老師可以指引學(xué)生探討這些興趣點是否與莊子哲學(xué)中的“自然”、“隨性而為”等概念相契合。請學(xué)生從中找到關(guān)聯(lián)點，并簡單闡述自己的想法和感覺。

二、閱讀和解讀課文

在掌握了核心概念和目標(biāo)后，接下來就是正式的閱讀課文環(huán)節(jié)。在此，我們可以借助多種方式對學(xué)生的閱讀和理解能力進(jìn)行鍛煉，具體如下：

1.朗讀課文。老師可以親自朗讀課文，或者安排同桌分組朗讀。比如，讓四個人分別扮演莊子、列子、龐孟和管仲，在班里進(jìn)行“朗讀比賽”。

2.小組合作閱讀。將學(xué)生分成若干小組，每組就一段課文進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中，老師可以提供一些導(dǎo)向性問題，如：“你認(rèn)為這段話的主旨是什么？”、“作者在哪里運用了比喻？這樣做的目的是什么？”等等。

3.全班課堂討論。在小組討論結(jié)束后，老師可以邀請學(xué)生分享自己的理解，或者在黑板上記錄下學(xué)生們思考過程中提出的疑問、問題。然后，老師帶領(lǐng)全班一起進(jìn)行針對性討論，探討課文中的深層次意義和哲學(xué)內(nèi)涵。

三、思辨與創(chuàng)新

在學(xué)生對課文進(jìn)行了深入閱讀和思考后，下一步就是培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新意識，讓他們從書本中走出去，把莊子哲學(xué)帶入生活。具體方法如下：

1.寫作練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)課文和自己的經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于“自然”的短文，講述自己對自然和人性之間關(guān)系的思考和感悟。學(xué)生要遵循簡潔明了的原則，用少量的文字表達(dá)深入的思考。

2.課文改編。將莊子哲學(xué)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗和興趣，改編一則莊子哲學(xué)的故事或者寓言，向同學(xué)們分享。老師可以組織一個小課堂，讓每個學(xué)生上臺分享自己的創(chuàng)意。

3.興趣發(fā)掘。由于每個人的興趣點不同，老師可以按照學(xué)生的個性特點，進(jìn)行興趣探究和發(fā)掘。比如，對于手工愛好者，老師可以提供一些關(guān)于自然材料的手工制作課堂，讓學(xué)生親手感受自然的魅力和莊子哲學(xué)的生命力。

四、評價和總結(jié)

最后一個環(huán)節(jié)是評價和總結(jié)。學(xué)生完成了自己的想法和創(chuàng)意后，老師可以邀請其中的幾個學(xué)生上臺展示自己的作品，并針對性地提出一些建議和評價。這樣可以讓學(xué)生更好地意識到自己的優(yōu)點和不足，以便于在今后的學(xué)習(xí)中不斷完善自己。

除了針對學(xué)生的評價，老師還可以從自己的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，反思這次導(dǎo)學(xué)設(shè)計的收獲和不足，以便于在以后的教學(xué)中調(diào)整和改進(jìn)。這樣我們才能使我們的未來更加美好。

總之，這份名師導(dǎo)學(xué)設(shè)計，融入了多種方法和視角，既注重了學(xué)生的興趣激發(fā)，又促進(jìn)了學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力。在實踐中，我們可以根據(jù)自己的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生特點，適當(dāng)調(diào)整和完善這些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在通過這份名師導(dǎo)學(xué)設(shè)計，我深刻領(lǐng)悟到了莊子哲學(xué)的精髓，“自然無為”，并且學(xué)會了如何將其運用到教學(xué)中。這種以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時，這樣的教學(xué)模式也更符合現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。我會在今后的教學(xué)中不斷探索，完善自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)部編新人教版八年級語文下冊第21課《莊子》二則名師導(dǎo)學(xué)設(shè)計3第一部分：引言

《莊子》是中國古代哲學(xué)著作之一，被譽為“無為而治”的代表作之一，被稱為“道家經(jīng)典”。作為一部哲學(xué)著作，《莊子》難度較大，但是又蘊含著非常深刻的思想。因此，對于中學(xué)生學(xué)習(xí)而言，需要像稻草人：“負(fù)重前行”。為此，我們設(shè)計了這一課的“名師導(dǎo)學(xué)設(shè)計”，幫助學(xué)生更好地理解和探究《莊子》。

第二部分：分析

1.主題詞語境操練

在這個環(huán)節(jié)中，老師可以給學(xué)生提供一些在《莊子》中出現(xiàn)的詞語，然后根據(jù)詞語的內(nèi)涵和上下文，讓學(xué)生闡述它們的含義和在《莊子》中的地位，幫助學(xué)生建立對《莊子》的基本認(rèn)識。

如：無為、天地、真假、人生、賢者、愚者等詞語。

2.清點段落細(xì)節(jié)

在這個環(huán)節(jié)中，老師可以選擇一些段落，請學(xué)生自己清點段落的細(xì)節(jié)，包括人物、情節(jié)、義理等，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)知到故事所帶來的哲學(xué)意義。

3.聯(lián)想應(yīng)用名句

在這個環(huán)節(jié)中，老師可以給學(xué)生提供一些名句，請學(xué)生自己進(jìn)行聯(lián)想和應(yīng)用，從中體會《莊子》的哲理思想，并掌握各種文體的技巧。

如：

運用聯(lián)想：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土

運用應(yīng)用：天地不仁，以萬物為芻狗

第三部分：設(shè)計實踐

在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，有針對性地考慮教學(xué)形式。以下有幾個推薦的方法，供老師們參考：

1.以“小組討論”為基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中互相交流，共同逐步理解《莊子》的哲學(xué)思想。

2.使用表漢對照的閱讀方式，使學(xué)生在閱讀時能夠較好地理解文章，同時也能提升中學(xué)生的閱讀水平。

3.讓學(xué)生上臺演講，在演講中自主發(fā)揮，體驗《莊子》中的哲理思想，同時鍛煉口語表達(dá)能力。

第四部分：總結(jié)

此次名師導(dǎo)學(xué)設(shè)計，旨在幫助學(xué)生更好地理解和探究《莊子》這一哲學(xué)著作。通過對詞語和文字的解析，以及學(xué)生自身的互動交流和發(fā)揮，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會其中的哲學(xué)思想。通過這次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠更好地探究《莊子》這一哲學(xué)著作，還能夠提升閱讀能力、培養(yǎng)思辨精神、發(fā)掘生命的真諦通過以上名師導(dǎo)學(xué)設(shè)計，我們可以更加深入地